小學語文一年級下冊教材電子書,讓學生走進了一個絢麗多彩的童話世界。為了方便大家學習借鑒，本文將為大家介紹一年級語文下冊統(tǒng)編版電子課本。

一年級語文下冊(統(tǒng)編版)電子課本

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小學一年級語文教什么內容

1培養(yǎng)良好的學習習慣

1、坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、兩足安。

2、寫姿：胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠，眼離本子一尺遠。

3、握筆姿勢：

(1)老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。

(2)—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。

2學好漢語拼音關

都說漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，才能更好的識字、閱讀。

在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié);能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》。

教學漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節(jié)的方法,逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力;進行直呼音節(jié)教學的,一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節(jié)教學要分步進行。在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節(jié)的訓練。在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用。

要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。

3認識簡單的常用漢字

一年級識字教學在整個小學階段的教學中具有十分重要的意義，對于剛從幼兒園大班升到一年級的孩子，他們的內心世界單純的就像一張白紙，對什么事都感到新鮮、好奇。

他們接受新事物的能力很強。無論是聽說讀寫基本功的訓練，還是行為習慣的養(yǎng)成，在一年級識字教學中始終貫穿養(yǎng)成教育顯得尤為重要。

一年級需要掌握的詞語匯總

爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、我們、大馬、土地、大米、圖畫、小雞、做事、洗衣服、過橋、不行、快樂、出入、讀書、騎車、說話、你們、他們、提水、白兔、皮襖、總在笑、大小、不愛、吃魚、和平、牛羊、青草、家鄉(xiāng)、飛機、沒有、河流、校園、投入、好學生、小魚、河馬、水牛、讀書、畫畫、山林、田地、左右、白云、瓦片、老師、語文、半山腰、白鵝、條件、雨天、來去、公里、口腔、耳朵、眼目、小鳥、竹子、沙發(fā)、茶幾、彩虹橋、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話、晚上、微笑、打球、拔河、跳高、跑步、送水果、跳遠、響聲、上課、認真、身體、畫報、電燈、木馬、山羊、遠近、綠色、聽講、拍皮球、跳繩、無聲、春天、還有、驚訝、來往、就是、圓圈、江南、禾苗、荷葉、踢毽子、秋天、江水、樹苗、綠地、兩天、木排、漂亮、青瓦、來到、還給、穿衣、丟手絹

統(tǒng)編版和五四版的區(qū)別

統(tǒng)編版和五四版的區(qū)別有以下幾點：

1. 教育部和單位不同：統(tǒng)編版指的是由教育部出面組織編寫的教材，而五四版的編寫單位不同，五四版是由國家教育行政部門統(tǒng)一組織編寫的教材。

2. 編寫理念不同：統(tǒng)編版的編寫理念是基于“把教材編成學生愿讀、樂讀、愛讀的書”這一認識，在編排體例上進行了精心的設計和安排。而五四版的編寫理念則更加注重對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，旨在弘揚“五四”運動的科學精神。

3. 適用范圍不同：統(tǒng)編版是全國通用教材，而五四版則主要適用于部分地區(qū)和學校。

統(tǒng)編和部編教材有何區(qū)別

統(tǒng)編是指由國家教育部中的行政部門統(tǒng)組織編寫的教材，部編教材一般是由國家教育部直接組織編寫的，所以二者的主要區(qū)別就在于是否有行政部門的參與，自2017年開始全國中小學使用的是統(tǒng)編教材，統(tǒng)編教材相對于其他教材顯現(xiàn)出很多優(yōu)點，編寫質量更高一些，并且注重傳統(tǒng)文化的傳播，因此得以廣泛應用，嚴格來說，統(tǒng)編教材和部編教材區(qū)別不是很大，都是教育部組織編寫的。

統(tǒng)編是指由相關部門組織編寫的統(tǒng)一使用的材料.一般是由教育專門機構組織編寫,其他人寫的不算。這是部編和統(tǒng)編教材最大的區(qū)別。有的高校教材是自己學校的老師編著的，比如專業(yè)有的教材就是自己學校老師編寫的，國家統(tǒng)編的應該是全國性的教材，適用大多數(shù)高校。

是有利于學習者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材。狹義的教材即教科書。教科書是一個課程的核心教學材料。教科書除學生用書外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習冊、活動冊以及配套讀物、音像帶等等。