小學一年級英語課件
課件(courseware)是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。接下來是小編為大家整理的小學一年級英語課件，希望大家喜歡!
小學一年級英語課件一
教材分析：本課內(nèi)容選自冀教版《學英語》(一年級起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從一開始就介紹了classroom這一單詞及其相關(guān)的句型，而本課主要是學習教室里的物品名稱，并要求學生會聽、說、讀這些詞匯。本課的教學內(nèi)容貼近學生生活和學習實際，有利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，從而激發(fā)學生的學習興趣。
一、 學生分析:低年級的小學生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)能力較好。對本課的學習內(nèi)容學生們不陌生，個別的單詞已經(jīng)會讀、會說，難度并不大。但他們的自制力差，集中注意力時間短，學得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰(zhàn)。
二、 教學目標：
1. 知識目標：通過本課的學習，學生能聽懂、會說有關(guān)教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口頭問答句型：What′s this? It′s a ……
2. 能力目標：通過多種方法和手段，為學生營造語言環(huán)境，使學生在模擬真實的情景中進行交際。
3. 情感態(tài)度、價值觀：1)通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設情境角色表演調(diào)動學生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。
2)滲透德育教育，通過游戲、比賽等教學手段，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，協(xié)作互助的精神,并引導學生愛護公共財物。
三、 教學重點：
1. 關(guān)于教室的五個單詞：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 標準問答：What is this? It is a ……
四、 教學難點：
1. blackboard的讀音。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學的單詞、句型進行口語交際。
五、 設計理念：通過創(chuàng)設情境，使學生自然地融入到英語學習中。設計不同難度的活動，使不同層次的學生都能得到提高。
六、 教具準備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。
七、 教學流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活動：Chant: “數(shù)字早操”
T: Let′s chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
(設計意圖：Chant能使學生感到輕松，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，在明快優(yōu)美的旋律中，不僅復習了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動了學生的學習興趣，為下一步教學做好準備。)
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說邊板書。點擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，學生跟讀，個別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。
(設計意圖：這樣利用多媒體課件創(chuàng)設情境，學生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。)
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High (高聲說) and Low(低聲說)”O(jiān)K?
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 設計意圖：通過此游戲讓學生對所學單詞的發(fā)音更清楚，更準確。同時也訓練學生的注意力和反應能力。)
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林里要舉行運動會，你們想不想和小動物們一起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品并為本隊得一朵小紅花。比一比看哪隊得的紅花多?
(設計意圖：激發(fā)興趣，在玩中學，學中樂，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。)
2.A Little Teacher′s game.
找?guī)讉€“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點帶面，用榜樣的力量既激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，又鞏固了知識。
3. Guess: “What′s this?”
規(guī)則：每組出一名選手，面向大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的學生要大聲的問: What′s this? 選手要用：It′s a ……來回答?？蛇B續(xù)猜三次。猜對有獎，給本隊加一朵小紅花，多者為勝。
(設計意圖：通過此次活動又掀起一次學習的高潮，利用游戲練習本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學生一個機會。讓每一位學生都能展示自己，表現(xiàn)自己。)
Step4:Listeningexercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設計意圖：運用多媒體教學系統(tǒng)，使學生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力。同時充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)英語交際打下堅實的基礎。)
Step5:Let’sChant:
教室里面有什么?大家快來說一說：book, book, It′s a book(晃動書);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。
(設計意圖：把本課主要內(nèi)容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學生在唱唱做做中又復習了一遍知識，加深印象，為下次學習奠定基礎。)
Step6:Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.
( 設計意圖：通過鼓勵樹立學生學習英語的信心，富有刺激性的、挑戰(zhàn)性的作業(yè)再一次激發(fā)學習興趣，把興趣延伸到以后的每一節(jié)課 。
小學一年級英語課件二
【How old are you?】
教學目標
1.鞏固復習數(shù)字0-10。
2.鞏固復習：How are you? I am fine ,thank you .
3.能聽懂會說How old are you? 以及回答。
重點難點：
1.問句“How old are you?”以及回答。
2.區(qū)分How old are you? 及How are you ?
教學用具：單詞卡片， PPT，教學CD-ROW。
教學程序：
一、熱身
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班一起打拍子，齊唱How old are you ,Sam?(2遍)
教師走近學生，隨意提問幾個學生同學，感知句子How old are you? 學生可以用唱的方式回應教師。
3.復習數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數(shù)字。
二、呈現(xiàn)
1. 呈現(xiàn)年齡牌。
出示數(shù)字卡片10，11,12,13告訴學生這些都是年齡牌。
2. 呈現(xiàn)句型：How old are you?
播放活動內(nèi)容錄音，請學生聽整篇課文，再次播放動畫或錄音，請學生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內(nèi)容，學生認知難度不大。在教授本課內(nèi)容是教師可以告訴學生，我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小孩的年齡，但小孩不要問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。
3.播放教學VCD，全班跟讀并分角色朗讀。
三、鞏固練習
1.猜數(shù)字
教師在多媒體呈現(xiàn)1-12中任意一個數(shù)字的一部分，請學生猜數(shù)字。
2.請學生兩人一組，學生1用手指在學生2的后背上寫出1-12中的任意一個數(shù)字，學生2猜是哪個數(shù)字。
3. 小結(jié)。
總結(jié)本課所學內(nèi)容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟讀課文3遍。
教學反思
本課的課文情景式SAM等在學校想同學展示自己的年齡牌(age badge)西方國家的孩子在自己的生日時會佩戴年齡牌，表示自己又長大了一歲，孩子會引以為豪。在了解西方生日文化中年齡牌等物品的作用時，也在滲透德育教育，告訴學生我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小朋友的年齡，但是小朋友不用問大人的年齡，大人之間一般也不問年齡。在句子的操練過程中，應該適時引入評價機制，激發(fā)學生的學習興趣，避免學習疲勞?；蚴遣倬毿问蕉鄻踊饘W生的注意之后，在進行練習。
小學一年級英語課件三
Unit1 Hello
教學目標預設
1.學生初次接觸英語，讓他們產(chǎn)生興趣。
2.幫助學生學會用英語介紹自己，常用句子：hello ， hi ， i am …
3.學習單詞 cat 、monkey
4、歌曲 “ hello”
重、難點
分析
to enable students to speak loudly.
教學
準備
pictures
教學過程預設
二次備課
step 1 greeting
say hello or hi to students
choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)
make students say hello with their partners.
say together
step 2 introduction
1. t： hello， i am miss …
你們跟我打個招呼好嗎，hello/hi， miss…
2. read： i am
3. 老師很想知道你們的名字，可以大聲的告訴老師嗎?
示范： i am …
4. choose some students to say.(鼓掌)
5. 老師打著節(jié)拍，學生和著快慢介紹自己。
6. 小組內(nèi)互相介紹，打招呼
step 3 words
show pictures ， learn to say . (可作動作)
play a game： (擊鼓傳花)
老師打節(jié)拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說
i am …
step 4 sing the song
1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2
hello cat do oh do hello monkey do oh do
1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.
hello hello do oh do hello hello hello
step 5. reading
把這節(jié)課句子、單詞讀一讀
小學一年級英語課件四
一、教學目的：
1. 能聽懂并看懂本課內(nèi)容，而且根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
2. 根據(jù)錄音，能夠模仿其中的對話。
3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。
二、教學重點：
能夠聽、看懂本課內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、文具、實物水果
四、教學過程：
1. 復習4種文具的名稱
2. 復習動物名稱
3. 復習水果名稱
4. 說一說，monkey and cat分別喜歡吃什么
5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas
6. 整體了解故事內(nèi)容：
1. 教師出示教學掛圖，邊說邊表演
2. 學生根據(jù)掛圖和表演，猜故事大意
3. 指導學生邊看掛圖邊聽錄音
4. 引導學生根據(jù)錄音指出相應的圖畫
5. 指導學生邊聽錄音邊做動作，并模仿對話
6. 反復看圖，聽錄音，并重復錄音中的對話，做出相應的動作
7. Group work：
角色表演，鼓勵學生積極參加、人人參與
7.Summary：
五、課后記：
小學一年級英語課件五
一、教學內(nèi)容
(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉兒歌A bee.
二、教學目標
(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
三、教學用具
課件、詞語卡片、小黑板
四、主要板書
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
五、教學過程
A. Free talk
T： Class begging.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Qi.
T： Is this a …?
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T： Is that a …?
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
運用學過的有關(guān)學習用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學生進行對話練習。
B. look and Learn
(1)教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學生，如學生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學生，直至學生猜對。
(2)帶領(lǐng)學生讀準每個單詞。
(3)組織學生開展What’s missing?的游戲，讓學生快速反應哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。
C. look and read
(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導學生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。
(2)在教字母Ll時，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學生發(fā)好字母的音。
(3)用類似的方法教學Mm和Nn兩個字母。
(4)引導學生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。
D. Say a rhyme
(1)播放兒歌錄音，讓學生熟悉兒歌。
(2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學生初步了解單詞大意。
E. Assign homework
(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。
(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。
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