一年級(jí)輔導(dǎo)英語(yǔ)的方法是什么

英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。以下是小編整理的一年級(jí)輔導(dǎo)英語(yǔ)的方法，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一年級(jí)輔導(dǎo)英語(yǔ)的方法

充分準(zhǔn)備教具。制作單詞卡片，利用手邊的實(shí)物教具，利用磁帶和錄音機(jī)或點(diǎn)讀機(jī)等，這些簡(jiǎn)單的教具都可以提升孩子的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

寫一篇好的教案。有的人覺得寫教案其實(shí)就是為了應(yīng)付期末檢查，其實(shí)不是這樣的，你有了一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)就可以做到心中有數(shù)，信心十足。

教授新詞匯。利用手中的教具，教授新詞匯的發(fā)音，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，在無(wú)形中掌握它的形。

利用錄音機(jī)或磁帶糾正單詞發(fā)音。如果發(fā)音不掌握好，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成困擾的。

將單詞融入到句子當(dāng)中去?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)情景教學(xué)，將單詞融入到句子當(dāng)中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)單詞的掌握，并且能夠靈活運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)單詞怎么記

聯(lián)想記憶法，即在記憶單詞的過(guò)程中，要注意觀察單詞與單詞之間在形、音、義等方面的內(nèi)在聯(lián)系，在迅速地記住新詞的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊詞，而且通過(guò)分析思考，使有限的單詞知識(shí)轉(zhuǎn)化為無(wú)限的理解新詞的能力，從而熟悉單詞的變化規(guī)律，更加系統(tǒng)，全面地記憶單詞。

構(gòu)詞記憶，利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。例如Bliss n. 好福氣，天福 諧音“不理事”聯(lián)想一個(gè)情景：一個(gè)人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，別人什么事情都給他做得好好的，這個(gè)人真是天生的好福氣。

諧音法就是利用英語(yǔ)單詞的發(fā)音的諧音進(jìn)行記憶的方法。由于英語(yǔ)是拼音文字，看到一個(gè)單詞可以很容易地猜到它的發(fā)音;聽到一個(gè)單詞的發(fā)音也可以很容易地想到它的拼寫。所以，如果諧音法使用得當(dāng)，是有效的記憶方法，可以真正做到過(guò)目不忘。

派生法，就是在單詞詞根上添加前綴或后綴而構(gòu)成新詞的方法。而派生詞在英語(yǔ)茫茫詞海重要占到70%，因此，學(xué)好詞根詞綴不僅可以有效的記憶單詞，而且，可以讓你不經(jīng)意間找到單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。

拆分新詞，在初學(xué)英語(yǔ)階段，學(xué)生中存在著普遍的現(xiàn)象，即記住英文拼寫，卻無(wú)法有效的記憶單詞的中文意思。該方法就是把獨(dú)立的單詞拆分成幾塊，加入自己的想象，從而牢牢得記住復(fù)雜的中文意思。

小學(xué)生一年級(jí)怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)呢

一、“興趣”——人常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)出一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使孩子與人樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。多用做些游戲、模擬電影、電視場(chǎng)景等方法可以提高孩子的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。還有些家長(zhǎng)沒有額外地加重孩子學(xué)習(xí)的砝碼，而是選擇適合孩子的英語(yǔ)類游戲，使其在輕松的氣氛中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也是一種很明智的選擇。

二、“習(xí)慣”——學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別需要營(yíng)造一種氛圍、環(huán)境，形成浸入式的習(xí)慣和積累。一位深資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者這樣對(duì)記者說(shuō)，我的英語(yǔ)之所以學(xué)得好，有一個(gè)重要因素是，小時(shí)候大哥每天早上都要聽英語(yǔ)磁帶，這樣的氛圍當(dāng)時(shí)不覺得有何益處，但是日積月累，就會(huì)有不少的長(zhǎng)進(jìn)。再者，對(duì)于參加校外培訓(xùn)的孩子來(lái)說(shuō)，每周學(xué)習(xí)至少三次，非常有必要,但并不能完全解決問題，家長(zhǎng)則需要幫助孩子，把課堂上得到的引導(dǎo)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中,配合老師的正確學(xué)習(xí)方法。

三、“堅(jiān)持”——語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是：聽—說(shuō)—讀—寫，依次漸進(jìn)。剛?cè)腴T學(xué)英語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)覺得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個(gè)月后，便會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺。這時(shí)候，要積極引導(dǎo)孩子多聽、多讀、多說(shuō)，鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過(guò)成體系的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，變化和進(jìn)步就會(huì)日益明顯起來(lái)。

一年級(jí)如何培養(yǎng)英語(yǔ)興趣

一、進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。少年兒童對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時(shí)，教師先讓學(xué)生回憶一下自己一天的主要活動(dòng)時(shí)間，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做家庭作業(yè)、睡覺等一系列活動(dòng)時(shí)間。然后，教師一邊用英語(yǔ)表達(dá)出時(shí)間一邊模仿學(xué)生各種活動(dòng)時(shí)的表情和動(dòng)作，使學(xué)生在活潑、生動(dòng)的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。

二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用“四機(jī)一幕’，多角度、生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、合理設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快的接受新知識(shí)。中小學(xué)生對(duì)新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整，中斷講授新知識(shí)，代之為聽或唱英文歌曲、講英語(yǔ)小故事或做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲等。但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，以3—5分鐘為宜。

小學(xué)一年級(jí)怎么開始學(xué)英語(yǔ)呢

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡。我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不分早晚，主要在適齡的方法區(qū)分。不要總看別人家的孩子已經(jīng)上好久補(bǔ)課班了，自己就穩(wěn)不住了，總怕給孩子耽誤了，其實(shí)不適合的學(xué)習(xí)，開始的越早危害越大。同時(shí)也不要怕孩子太小擾亂了母語(yǔ)環(huán)境，試驗(yàn)證明，孩子會(huì)自動(dòng)在各種語(yǔ)境中轉(zhuǎn)換，至少能適應(yīng)兩、三種語(yǔ)言。

“磨耳朵”是最初最好的方法。將發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻反復(fù)在幼兒耳邊播放稱為“磨耳朵”。其實(shí)，孩子接觸英語(yǔ)，最初要摒棄功利性的想法，不在乎學(xué)到多少，不在乎發(fā)音準(zhǔn)確與否，營(yíng)造自然的英文環(huán)境才是最重要的。聽，是排在說(shuō)、讀、寫之前最重要的，也可能是初級(jí)階段的步驟。

首先培養(yǎng)家庭讀書氛圍，然后將英文閱讀加入閱讀書單。從最最簡(jiǎn)單的讀物開始，可以是繪本或兒歌集，不要讓孩子產(chǎn)生為難情緒，避免枯燥的灌輸，當(dāng)孩子想讀想看的時(shí)候，自然的接觸。哪怕開始不接受，也不要打消任何積極性。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)像閱讀中文一樣自然而然的閱讀英文讀物。