怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?作為教師，應(yīng)該用于嘗試新的教育方式，積極面對教學(xué)過程中所能遇到的各種問題，不斷地完善自己，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
1.利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校的課堂都已經(jīng)引入了多媒體?，F(xiàn)在的課堂也早就不是我們曾今單純的黑板加粉筆的形式了，多媒體的使用，很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的這個階段，正是活潑好動的時期，總是對任何新鮮事物充滿了好奇，將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，會提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教課過程中，運用多媒體技術(shù)，把索要教的數(shù)學(xué)知識結(jié)合到其中，使學(xué)生能夠清晰明了的掌握要學(xué)的知識。另外，運用多媒體教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生的注意力不會離開教師，專心致志的跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊嗝襟w可以把傳統(tǒng)教學(xué)的抽象知識形象化、具體化，使課堂更加活躍，極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過課堂提問的方式增強學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，適當(dāng)?shù)恼n堂提問是拉近教師與學(xué)生距離的最好方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動有著重要影響。小學(xué)生正處在發(fā)育成長的時期，教師的評價會在他們幼小的心靈中留下很深的烙印。如果教師在課堂是能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，就會增強學(xué)生自信心。所以，教師在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一下問題，給學(xué)生回答的機會。當(dāng)然問題不能設(shè)計的太難，以免讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒，影響他們的學(xué)習(xí)和成長。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維特征和年齡階段，合理地設(shè)計難易程度不同的問題，使學(xué)生的全部精力都投入到學(xué)習(xí)中來。另外，教師應(yīng)該以鼓勵教育為主，充分發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，并針對閃光點予以稱贊和鼓勵。只有通過這樣的鼓勵式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會得以提升。
3.利用生動的例子使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的魅力
對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，例子是課堂上必不可少的工具，數(shù)學(xué)課堂上除了要教授基本知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中解決問題的能力。所以，教師在講課的過程中，應(yīng)該多運用一些生動形象的例子來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)跟其他學(xué)科的不同。教師的例子可以讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)知識的海洋，將課本上抽象化的數(shù)學(xué)知識變得形象具體。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該針對實際生活的例子進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到數(shù)學(xué)只是的核心意義所在。
2如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，我都經(jīng)常結(jié)合實際，給學(xué)生講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。一方面強調(diào)你們是祖國未來的接班人必須掌握更多的科學(xué)知識。另一方面，要讓學(xué)生明確就個人的前途而言，掌握數(shù)學(xué)知識對自己將來成就事業(yè)能帶來很大的幫助。讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如：學(xué)習(xí)《鐘表的認(rèn)識》我讓學(xué)生回家后自己制定作息時間記錄自己一天的活動;學(xué)習(xí)《元、角、分的認(rèn)識》后讓學(xué)生親自去超市買學(xué)習(xí)用品討價還價感受數(shù)學(xué)的運用;
學(xué)習(xí)了面積的認(rèn)識后讓學(xué)生回家后計算一下家里的房屋面積;學(xué)習(xí)速度×時間=路程這個關(guān)系式后，讓學(xué)生求自己家里到學(xué)校所走的路程等等。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活其實是息息相關(guān)密切相關(guān)的，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。這樣學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對探究數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度。
進(jìn)行嘗試練習(xí)，滿足好奇心
好奇是兒童的天性，小學(xué)生的好奇心、好勝心是很強的。世界上許多重大的發(fā)明與新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)從好奇心開始，好奇心使人有強烈的求知欲望，有探索思維的積極性和主動性，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，是課堂教學(xué)的基本原則。教師就要根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望。
例如，在講“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”時，先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題，什么樣的最簡分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)，什么樣的最簡分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學(xué)生通過練習(xí)，急于尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性就高漲，興趣就大增，教師可就勢引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式，進(jìn)行分析比較，從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。同時，在課堂教學(xué)中，教師利用小故事、謎語、笑話等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，引起學(xué)生閃趣，激發(fā)求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生的探索思維。
3如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
課堂教學(xué)是師生的雙向活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)活動本身的追求、渴望和探求。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友。在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教師要像嚴(yán)父慈母對待自己的子女一樣，公平地看待每一個學(xué)生，要面向全體施教，不偏愛一部分成績出色的人而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，平等待人可以使一些后進(jìn)學(xué)生干涸的心靈里滋潤著甘甜的泉水，他們會更有自信心，教師在他們心目中的形象會更加高大起來。
教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每一個學(xué)生的每一點進(jìn)步。如有的學(xué)生努力完成高層次的習(xí)題，應(yīng)及時在課堂上鼓勵、稱贊這種不畏艱難的求學(xué)精神。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，教師不要過多指責(zé)，要對他們曉之以理，更應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步予以鼓勵：“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色?！敝挥姓_、科學(xué)的評價，才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。
讓學(xué)生體會到成功的喜悅，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使智力水平不同的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時要適時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要及時地點撥引導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題，讓他們換個角度理解題意，舉例子類比等等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
4提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法
培養(yǎng)學(xué)生的好奇心
課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、各個不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生自主的去探索。比如，在學(xué)習(xí)“單數(shù)乘法”這一節(jié)時，可以發(fā)給每個學(xué)生幾個圓片，然后用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，然后問擺了幾個幾?學(xué)生們需要自己動手來獲得答案。
積極鼓勵
老師的鼓勵是對學(xué)生的肯定，獲得老師的鼓勵，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中重要的動力。當(dāng)學(xué)生們有了進(jìn)步時，我們教師要及時給予鼓勵，這對于提升學(xué)習(xí)自信心有很大幫助。循序漸進(jìn)地給學(xué)生們準(zhǔn)備一些稍有難度的題目，當(dāng)做出后要及時給予鼓勵，不斷表揚學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生們有錯誤時，我們可以委婉地告訴學(xué)生：“你可以做得更好，你好好地把老師剛才講的再想一想，你一定會把錯題改正過來的，對嗎?”雖然這是一種批評，但由于語氣不同，也會讓學(xué)生受到鼓勵。
創(chuàng)設(shè)游戲情境
玩游戲是孩子們的天性，讓學(xué)生們在游戲中獲得知識，寓教于樂，是我們追求的最佳教學(xué)狀態(tài)。這就需要教師忘記自己的年齡，投入簡單的游戲中傳授學(xué)生們知識。比如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長的含義，解決有關(guān)周長計算的實際問題”時，我們可以給每個同學(xué)發(fā)跟細(xì)繩子，同時給小組發(fā)立方體紙盒。然后讓學(xué)生用細(xì)繩子利用紙盒來拼出方長形與正方形，同時用尺子來量取各個長方形和正方形的周長。
培養(yǎng)動手能力
小學(xué)生都有好動、好奇的心理特點，在教學(xué)的過程中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對于一些實際問題通過自己動手操作使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”內(nèi)容時，教師提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生們把每個圖形對折，使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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