小學一年級數學上冊北師大版電子課本教材

北師大的內容稍微比蘇教版的少了一些，但是比蘇教版的難了許多。下面小編為大家?guī)硪荒昙墧祵W上冊北師大版電子課本教材，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

一年級數學上冊北師大版電子課本教材

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【1】獲取一年級語文、一年級數學、一年級英語電子課本資源。

一年級數學口算速算技巧

一、大數讀出來，小數伸手數。

當孩子一開始遇到加減法的時候，基本都會習慣沿用幼兒園掰手指計算的方法，但是上了小學以后就會接觸到兩位數的加減法了，那兩個數字都用手指就會不夠用了，這個時候可以較大的數字讀出來，然后較小的數字用手指代替。

比如25+5這道口算題目，就可以先讀出25，然后伸出5個手指開始往上加，依次讀出來，結果就很快的出來了。

二、用工具代替手指，擺脫依賴。

針對家長害怕孩子對手指產生依賴的問題，可以通過日常練習中多用小木棒等工具代替手指，去進行運算;而且不要只用一種工具代替，要多用幾種交叉使用，這個時候孩子就不會對單一的工具產生依賴心理了。

三、將能湊十的數字組合記牢固。

很多孩子在一開始計算加減法的時候，由于基礎打得不好，所以加減法題目稍微難一點就容易慌神做錯。那家長可以幫孩子把十以內的加法規(guī)律編成能讓孩子記憶深刻的兒歌。

比如下面這首湊十歌就不錯：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六六一起走，五五湊成一雙手。

一年級找規(guī)律填數的方法與技巧

1、讓孩子嘗試列出一系列數字的模式：例如，讓孩子試著說出前面幾個數字的序列，然后幫助他們找到數字之間的模式和規(guī)律。例如，讓他們試著列出2、4、6、8、10...等數字序列，然后詢問他們規(guī)律是什么。

2、利用視覺工具來幫助孩子找規(guī)律：例如，制作數字卡片或拼圖，讓孩子試著排序，找出其中的規(guī)律。此外，也可以利用彩色圓圈或其他形狀，讓孩子更加直觀的辨別規(guī)律。

3、利用日常生活中的實例情境來幫助孩子找規(guī)律：例如，可以通過詢問孩子在日常生活中的常見事物的規(guī)律來幫助他們鍛煉找規(guī)律的能力。例如，可以詢問孩子每個星期幾要上課、每天早上要穿什么衣服等等規(guī)律性的問題。

4、通過探究數字間的關系來幫助孩子找規(guī)律：例如，可以讓孩子觀察數字之間的關系，例如加減乘除等操作之間的規(guī)律性關系，從而幫助他們理解數字的規(guī)律。

5、利用數學教具和游戲來幫助孩子找規(guī)律：例如，可以給孩子提供各種不同的數學教具，如數字塊、拼圖或其他數字游戲，讓孩子自己擺弄和試驗，幫助他們找出其中的規(guī)律和關系。

6、教授孩子一些有關數字的規(guī)律性知識點：例如，在講解加減法時，教授孩子加法和減法之間的規(guī)律;在教授乘法時，教授孩子倍數的規(guī)律等等，這些知識點可以幫助孩子更好地理解數字關系和找規(guī)律的能力。

7、多與孩子交流和互動，傾聽他們的發(fā)現和思考：讓孩子學會思考、總結和找出事物背后的規(guī)律，讓他們在交流與互動中感受到找規(guī)律的樂趣，這也是培養(yǎng)孩子數學思維的關鍵之一。

小學一年級數學學習方法

要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特征、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，今天，小編給大家?guī)硇W一年級數學學習方法。

1.指明——嘗試 指明，是教師主動的指點、提示、說明;嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。 學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。

2.示范——小學生掌握學習方法，依據兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示范。

3.回顧——概括 回顧，是自我發(fā)現，自我體驗，反省自身運用過的學習方法;概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。

如何學好數學

l.一字一句讀

家長和老師對一年級同學讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如可以大聲讀、輕聲讀，要讀通句子、不漏字、不添字等，有圖的話，還要觀察圖，把圖和文字結合起來。

低年級的學生識字量少，閱讀速度慢，理解能力弱，獨立讀文字題顯得更有困難，要由老師或家長示范讀或領讀，在教師的幫助下讀題。在平時的教學中要求學生做到“字字出聲讀題慢”。

一年級的學生還沒有達到一定的默讀能力，出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字，讀懂意思。

2.邊讀邊思考

在提出讀的要求之前，要先讓學生明白為什么讀，在讀的過程中要解決什么問題，然后讓學生帶著這個疑問去讀，讀完后再一起來解決這個問題。

一年級學生因為年紀太小，即使給了疑問他們也不會在讀的過程中去思考這個問題，尋求答案，但是孩子的習慣是從小培養(yǎng)的，只有不斷地訓練，學生才能慢慢地形成在“讀”的過程中思考的良好習慣，而不至于總是機械地讀。

例如，在讀一些解決實際問題時，家長先提出要求：題目中已知條件有哪些?問題是什么?然后再讓學生帶著問題去讀，通過理解條件和問題存在的聯系，結合實際生活學生解答起來就會輕松多了。

3.抓“關鍵詞”讀

學生讀題時還要指導他們善于抓住題目中的關鍵字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有學生在讀題中養(yǎng)成認真推敲、咬文嚼字的習慣，才能真正理解題意。為了讓學生能把認真讀題、仔細推敲的過程表現出來，強化學生認真審題的意識，可以要求學生一邊讀題，一邊重要的字詞圈起來，提醒自己注意。

4.學會說題

要學生學會說題，也就是讓學生用語言完整地表述出題意?？梢砸髮W生獨立說出題目中的條件和問題，即使不完整也不要緊。可以讓學生說出自己“看圖已經知道什么，數量是多少?不知道什么，求什么?”這樣做，學生對題目表達的意思就比較清晰了。