青島市小學(xué)教材語文和英語是人教版，數(shù)學(xué)是青島版。數(shù)學(xué)雖然用的青島版但和人教版內(nèi)容差不多，能有順序不一樣或者有一兩個(gè)單元內(nèi)容不一樣，比較有地方特色。下面小編為大家?guī)硪荒昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（青島版）電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語電子課本資源。

如何教好一年級(jí)數(shù)學(xué)的竅門

1、清晰明確的目標(biāo)：確保自己了解一年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能將其簡化為小而具體的任務(wù)，以便學(xué)生能夠理解和實(shí)現(xiàn)。

2、啟發(fā)式教學(xué)：采用啟發(fā)式教學(xué)法，幫助學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)和解決問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，讓學(xué)生使用實(shí)物、圖形和游戲來理解數(shù)學(xué)概念。

3、可視化工具和鼓勵(lì)及正反饋：使用可視化工具，如圖片、圖表和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算符號(hào)。例如，使用計(jì)數(shù)器來展示加法和減法的概念，或使用圖表來解釋數(shù)字的大小關(guān)系;給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。及時(shí)給予正反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就

4、實(shí)踐和應(yīng)用：通過實(shí)際問題和日常生活中的情境應(yīng)用數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在實(shí)際中的作用。例如，在購物、時(shí)間管理和量測(cè)等情境中練習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算。

5、差異化教學(xué)和教育游戲和活動(dòng)：尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同的教學(xué)方法和資源，幫助弱者提高，并提供挑戰(zhàn)性任務(wù)給較為優(yōu)秀的學(xué)生。

學(xué)數(shù)學(xué)的作用

1、培養(yǎng)邏輯思維能力和發(fā)展問題解決能力：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，通過解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要觀察、分解、歸納和推理，這些思維方式對(duì)于解決生活中的各種問題都具有指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)分析問題、提出解決方案、應(yīng)用不同的計(jì)算方法和推理過程的能力。

2、提升數(shù)理思維素養(yǎng)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用能力：學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的數(shù)理思維素養(yǎng)，即運(yùn)用數(shù)學(xué)方法思考和分析問題的能力。這種素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新思維和批判性思維、提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型應(yīng)用能力，即將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解和分析。

學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和技巧總結(jié)

主動(dòng)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。

因此，要注意培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合

在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí)，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得。

單項(xiàng)式書寫格式

1、數(shù)字寫在字母的前面，應(yīng)省略乘。[5a]、[16xy]等。

2、π是常數(shù)，因此也可以作為系數(shù)。它不是未知數(shù)。

3、若系數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，要化成假分?jǐn)?shù)。

4、當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或—1時(shí)，“1”通常省略不寫，如[(—1)ab]寫成[—ab]等。

5、在單項(xiàng)式中字母不可以做分母，分子可以。

6、單獨(dú)的數(shù)“0”的系數(shù)是零，次數(shù)也是零。

7、常數(shù)的系數(shù)是它本身，次數(shù)為零。

8、如果是分?jǐn)?shù)的多項(xiàng)式，那么他的系數(shù)就是他的分?jǐn)?shù)常數(shù)，次數(shù)為最高次冪。

數(shù)學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)方法

1、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式

2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習(xí)。一年級(jí)要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長。

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。

4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。