小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)方法
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)方法
將學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，不斷追求卓越和進(jìn)步，能夠激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)方法
1.指明——嘗試 指明，是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說(shuō)明;嘗試，是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。 學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無(wú)到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。
2.示范——小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn)，無(wú)論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級(jí)，都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范。
3.回顧——概括 回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗(yàn)，反省自身運(yùn)用過(guò)的學(xué)習(xí)方法;概括，是在回顧的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)同類知識(shí)運(yùn)用過(guò)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工，納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。
4.一個(gè)學(xué)生，知識(shí)的基礎(chǔ)，個(gè)性的發(fā)展，大腦的功能，不盡相同，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無(wú)定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。
高效的一年級(jí)數(shù)學(xué)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的起步階段，屬于打基礎(chǔ)時(shí)期，教師在教學(xué)過(guò)程中如果能讓學(xué)生學(xué)的更好，能讓在初中階段有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的幫助，今天小編整理了一些一年級(jí)數(shù)學(xué)方法，希望對(duì)大家有幫助。
利用游戲讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)：幫助孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)小游戲，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、探索知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫他解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，孩子不僅學(xué)起數(shù)學(xué)輕松愉快。最主要的是能過(guò)游戲孩子能更好的理解數(shù)學(xué)。
正確的看待孩子的錯(cuò)題：孩子的思維和大人有別，不能一味的用大人的眼光來(lái)看待孩子，有時(shí)一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法，家長(zhǎng)說(shuō)一遍又一遍，可孩子再作還是錯(cuò)的，這不能怪孩子，孩子的思維是直觀的，有時(shí)候有一點(diǎn)抽象的地方，家長(zhǎng)就復(fù)工學(xué)著用直觀的表現(xiàn)出來(lái)說(shuō)給孩子，比如查石頭，數(shù)手指都是留下來(lái)的好方法。有時(shí)候孩子的一個(gè)思路打開了，所有的題型都會(huì)迎刃而解。
教學(xué)方法
第一種：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)普及學(xué)生普遍都會(huì)使用電腦手機(jī)。比數(shù)學(xué)學(xué)得快多了，你可以下載一些游戲讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，他們感興趣自然學(xué)得快
第二種：學(xué)生的教育重在自覺(jué)性，所以孩子的學(xué)習(xí)重在家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的好學(xué)性 自覺(jué)性，培養(yǎng)他們有求知欲。父母要在生活中多交流讓孩子多接觸數(shù)學(xué)
比如平時(shí)買東西可以考他們認(rèn)數(shù)字教加減分等這樣不僅能讓他們多學(xué)習(xí)還可以增加孩子與父母的交流
第三種：通過(guò)兒童娛樂(lè)節(jié)目教孩子學(xué)習(xí)，比如藝術(shù)創(chuàng)想就是一個(gè)經(jīng)久不衰的好節(jié)目，其中奇思妙想小孩子很喜愛(ài)，暴風(fēng)影音 芒果TV等都有教育頻道里面有專門的分類供各位家長(zhǎng)參考
輔導(dǎo)技巧
首先是要做好備課工作，鉆研教材，大家不要以為這個(gè)很簡(jiǎn)單，其實(shí)鉆研教材是很需要時(shí)間去琢磨的，例如小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的小數(shù)乘法，課本中提到小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法意義相同，當(dāng)真如此嗎?有仔細(xì)理解過(guò)嗎?整數(shù)乘法的意義是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)乘法也是如此嗎?有1.1個(gè)11的說(shuō)法嗎?就算有學(xué)生理解，該怎么去講解這個(gè)小數(shù)乘法的意義呢?那就得下功夫了!
其次是上課環(huán)節(jié)，跟學(xué)生之間當(dāng)然需要嚴(yán)肅，但是光有嚴(yán)肅也不行，需要用你的親和力去與學(xué)生交流思想，學(xué)生才會(huì)在課堂上積極發(fā)言，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，多表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的做法，少批評(píng)錯(cuò)誤的做法，要從正面引導(dǎo)，效果才最佳，不要隨便吹胡子瞪眼，切記!
培養(yǎng)興趣
首先，來(lái)第一個(gè)介紹玻璃彈珠，不管是小男孩還是小女孩，都是喜歡在街邊或商店門口玩彈珠的游戲。而是這個(gè)彈珠贏了之后，還可以帶回家玩的。小朋友在外面玩了總共有20來(lái)次了吧，贏了不少哦!現(xiàn)在沒(méi)事了，拿出家里的玻璃彈珠一起玩游戲，大的1個(gè)等于10個(gè)，小的1個(gè)等于1個(gè)，擺好讓小朋友來(lái)計(jì)算，可以連續(xù)加法、連續(xù)減法、也可以加減法一起玩，等等方式。
溫馨提示：在家里玩玻璃彈珠必須需要大人看管好，以免發(fā)生不必要的事故!
可以通過(guò)撲克牌的點(diǎn)數(shù)，用數(shù)字1-9牌，來(lái)玩找朋友的游戲，比如：“1和9，2和5，3和7，4和6，5和5?！币?yàn)?-10的加減法練習(xí)題，在上一年級(jí)的時(shí)候會(huì)有很多類似的算式。剛開始去上一年級(jí)的時(shí)候會(huì)想這些很簡(jiǎn)單的算式，老師會(huì)教的。在學(xué)期期中的時(shí)候，計(jì)算10以內(nèi)的加減法時(shí)，老師通常都會(huì)計(jì)時(shí)的。有的小朋友對(duì)數(shù)字非常熟悉和認(rèn)知的，很快就可以計(jì)算出結(jié)果了。如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)習(xí)計(jì)算沒(méi)有別人快，也不要灰心哦!在家里把1-10之間的數(shù)，通過(guò)簡(jiǎn)單到復(fù)雜的組合，拆分計(jì)算。
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一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。
2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢?我針對(duì)每節(jié)課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事
3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。
4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)方法
1 、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)書面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽孩子說(shuō)一說(shuō)，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。
2 、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)：口算 20 以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8 道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù))，正確率達(dá) 90—95% 由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
3 、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)：有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展。
4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。防給孩子的智力發(fā)展插上 “ 語(yǔ)言的翅膀 ” ，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。
通用的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1.動(dòng)腦多思的好習(xí)慣：孩子是有惰性的，特別是有一批孩子聽講而不動(dòng)腦，而數(shù)學(xué)光聽是沒(méi)有用的。數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，所以從小養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦思考的數(shù)學(xué)習(xí)慣非常重要。
2.激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中要善于提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問(wèn)題的積極要求。有人說(shuō)只有“笨”老師才能教出天才，因?yàn)檫@樣的老師總在問(wèn)為什么，也只有他的學(xué)生總在想為什么，所以這樣的學(xué)生越來(lái)越聰明。因此我們也可以裝得“笨”一點(diǎn)，總來(lái)問(wèn)一問(wèn)為什么，你的學(xué)生也會(huì)想積極地教你，動(dòng)腦他才會(huì)學(xué)習(xí)。
3.情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。
4.操作交流法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，在動(dòng)手中領(lǐng)悟道理，不僅在操作中不斷感悟和思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。特別是一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，他們更愿意交流和動(dòng)腦，就像小孩擺積木一樣，在他們的世界里，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們教不到的許多知識(shí)和能力。