通用的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法大全

學(xué)會(huì)正確地做筆記，捕捉課堂上的重點(diǎn)和要點(diǎn)，有助于后續(xù)復(fù)習(xí)和理解。遇到問題和難題，不要輕易放棄，要積極尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。這里給大家分享一些關(guān)于 通用的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說得好，好的開始是成功的一半。在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課《生活中的數(shù)學(xué)》時(shí)，可以特意帶一個(gè)手表和穿一件有5個(gè)扣子的襯衫。講課時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境――教室，讓他們尋找教室中的數(shù);當(dāng)他們都把注意力放在教室的物品時(shí)，再讓他們觀察觀察教師，在教師的引導(dǎo)下，他們都能發(fā)現(xiàn)教師身上的數(shù)字1和數(shù)字5，并很快地互相交流。由此讓學(xué)生明白：這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在學(xué)生的身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。

二、創(chuàng)立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課

創(chuàng)立良好的師生關(guān)系這點(diǎn)至關(guān)重要，一年級(jí)的學(xué)生非常天真可愛，教師在他們眼里是偉大的，是他們的表率。如果教師能放下板起的臉孔，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，去親近他們，讓他們覺得教師和藹可親，都喜歡教師，自然也會(huì)喜歡上教師的課。例如，課上表現(xiàn)出微笑的表情、期待的神情，用溫和的語言去創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。當(dāng)然，課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，也能拉近師生關(guān)系。例如，講課的時(shí)候可以不一直都站在講臺(tái)上，可以走到學(xué)生身邊：當(dāng)他們一時(shí)回答不出來時(shí)，可以摸摸他們的頭，給予鼓勵(lì);有時(shí)他們回答得好的時(shí)候，可以拉拉他們的手，以這樣的方式來表揚(yáng)他們。

三、注意運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，提高教學(xué)效率

一年級(jí)的學(xué)生處于具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，一年級(jí)學(xué)生正是在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)這個(gè)過渡。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意采用形象生動(dòng)的教學(xué)語言，既可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又可以集中學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“4-2”這一減法算式中“-”所表示的意思時(shí)，教師可以這樣舉例說明：“桌上有4個(gè)蘿卜，現(xiàn)在小兔吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)?”“吃掉，就是少了2個(gè)，就是減去2的意思?！薄八哉f，減法中的減號(hào)就是拿走、少掉、去掉的意思?！蓖ㄟ^具體生動(dòng)形象的語言，學(xué)生就很容易掌握新的知識(shí)。所以教學(xué)中，教師在采用生動(dòng)形象的教學(xué)語言的同時(shí)，要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。另外，如果能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際來舉例說明，更能引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生說數(shù)學(xué)的能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要經(jīng)常運(yùn)用教具和插圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生講一講演示的過程，用語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系。例如，大屏演示小貓玩球圖，一只小貓?jiān)诓莸厣贤媲?，又跑來兩只，學(xué)生看到這三只可愛的小貓感到很新奇，注意力高度集中，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說圖意，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地描述圖景，并說出算式1+2=3。又如，大屏演示電線上原來有三只燕子，飛走兩只，這個(gè)情景，讓學(xué)生說一說，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解并列出算式3-2=1。同一個(gè)情景圖，同一件事，要讓學(xué)生自由說，學(xué)著說，在說的過程中培養(yǎng)學(xué)生掌握一些簡單的數(shù)學(xué)語言。

二、培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)常常要用實(shí)物演示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思維過程。為了使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在演示時(shí)，我讓學(xué)生人人動(dòng)手，用小棒、小球等為學(xué)具，做擺實(shí)物的練習(xí)。例如，教學(xué)5的組成時(shí)，我首先提出“5”可以分成幾和幾，并用小棒擺出來，看誰擺得又對(duì)又快，種類多。多數(shù)學(xué)生都能按一定的順序先擺5根小棒，并依次向右移動(dòng)小棒，同時(shí)邊擺邊敘述擺的結(jié)果。5可以分成4和1、3和2，擺完后，再讓他們想一想，換個(gè)說法怎么說。學(xué)生又能說出4和1合成5、3和2合成5。這樣既做到了手、腦、眼、口并用，進(jìn)行有條理地思考，又掌握了數(shù)的組成和分解的意義，同時(shí)提高了數(shù)學(xué)思維能力。

三、運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用遷移規(guī)律，開展學(xué)法指導(dǎo)，目的在于教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法。例如，學(xué)習(xí)“7加幾”時(shí)，我首先提出這樣的問題：“誰能根據(jù)‘9加幾’，‘8加幾’的規(guī)律，很快說出‘7加幾’的得數(shù)呢?(板書7+5=□)”學(xué)生說：“‘9加幾’‘8加幾’用的都是湊十法，見9想1，見8想2，所以見7想3，也就是把5分成3和2，因此，7+5=12。”

一年級(jí)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的年齡不同，口算的基礎(chǔ)要求也不同。低中年級(jí)主要在一二位數(shù)的加法。高年級(jí)把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結(jié)果。

這項(xiàng)口算訓(xùn)練，有數(shù)的空間概念的練習(xí)，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對(duì)于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項(xiàng)練習(xí)安排在兩段的時(shí)間進(jìn)行。一是早讀的時(shí)候，一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數(shù)任選一個(gè)，對(duì)應(yīng)兩位數(shù)中個(gè)位或十位都含有某一個(gè)數(shù)的。每組有18道，大家先寫出算式，口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會(huì)大大提高。

一年級(jí)必備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

我們青少年是祖國的未來，肩負(fù)著歷史賦予的神圣使命。要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。因此，在學(xué)校期間發(fā)展科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W而又神秘的學(xué)科，好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。

1、思維：

思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。思考在學(xué)習(xí)這門課程中具有重要意義。解決數(shù)學(xué)題，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解決問題的突破口和簡單方法。在我們身邊，所有真正學(xué)得好的學(xué)生都有勤于思考、經(jīng)常動(dòng)腦的習(xí)慣，所以越動(dòng)腦越勤奮。因?yàn)檎莆樟诉@種方法，我在全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。

2.試一試：

動(dòng)手有助于消化所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通。課后，我經(jīng)常推導(dǎo)老師告訴我的公式。演繹的.時(shí)候，不要看書，要背下來。這樣可以徹底掌握公式，為公式變形的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：

創(chuàng)造就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。創(chuàng)作不應(yīng)該局限于老師和課本教的方法。通常會(huì)有一些難題。在了解了老師教的方法之后，還要去尋找是否還有其他的解決方法，這樣可以加深對(duì)問題的理解，比較幾種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn)，讓解題思維達(dá)到更高的層次。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)外應(yīng)該注意什么？

首先，認(rèn)真聽老師講課。

這是我成績好的主要原因。聽課時(shí)要密切關(guān)注，跟著老師的思路走，不要走神，說話時(shí)避免邊聽邊說。其次，要專心聽老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，所以字與字之間的差別很嚴(yán)重，字與字之間的神秘感是無限的。聽的時(shí)候注意記筆記。有一次老師講了一道幾何難題，我一時(shí)想不明白。感謝我寫下了問題及其解決方法，回家仔細(xì)琢磨，終于理解透徹，以至于在一次比賽中輕松解決了一個(gè)類似的問題，得到了寶貴的10分。上課積極舉手。舉手有很多好處！

(1)可以鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

(2)鍛煉了他的口才。

(3)那些模糊的想法和錯(cuò)誤可以得到老師的建議。真是一舉兩得。

總之，聽力要用手、口、眼、耳、心來做。

第二，課外實(shí)踐。

孔子說：“邊學(xué)邊學(xué)”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我非常注重解決問題。準(zhǔn)確性和速度。準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確，專心獨(dú)立完成工作，爭(zhēng)取一次性準(zhǔn)確，一旦有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。速度是鍛煉一個(gè)人的專注力和緊迫感。我經(jīng)常這樣做。當(dāng)我開始做作業(yè)時(shí)，我會(huì)在做作業(yè)前設(shè)置鬧鐘并把它放在我看不見的地方，這有助于加快我的作業(yè)速度。考試時(shí)，你不會(huì)緊張，也不會(huì)看不清一件事和另一件事。

第三，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

我會(huì)每晚復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。做完當(dāng)天的作業(yè)后，我會(huì)簡單看一下第二天要學(xué)的新知識(shí)，然后回憶一下老師說過的話。睡覺時(shí)躺在床上，我會(huì)像看電影一樣在腦海里“看”老師的課。如果有什么困難，我會(huì)馬上起來看書，直到看懂為止。每周日，我還會(huì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)一周的功課。對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，可以牢牢掌握，不會(huì)忘記。

第四，提高。

做完作業(yè)、準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)后，我會(huì)做一些爬山題。做這種題，盡可能獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，才是解決問題的關(guān)鍵。想不出來的話，需要看參考書，請(qǐng)教老師同學(xué)。

總之，多看、多做、多問、豁達(dá)、勤奮、保持積極向上的精神是關(guān)鍵。

一年級(jí)綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)上，很多事情我們不可操之過急，需要循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)接受的時(shí)間[1]。大部分一年級(jí)的學(xué)生都會(huì)有丟三落四的情況。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)碰到孩子忘記攜帶直尺和鉛筆等工具，課上急得眼淚打轉(zhuǎn)。這種時(shí)候作為家長應(yīng)該要適當(dāng)提醒孩子，但是不要任何事情都幫助他們準(zhǔn)備好。讓孩子自己去回憶，有利于孩子快速養(yǎng)成習(xí)慣，避免重復(fù)犯錯(cuò)。此外，在最初的幾個(gè)月，老師們應(yīng)該督促孩子完成作業(yè)練習(xí)，在課堂上盡量幫助學(xué)生對(duì)所教授的知識(shí)進(jìn)行簡單的理解。例如對(duì)于“1到5的認(rèn)識(shí)”，教師們可以用糖果來進(jìn)行教學(xué)，答對(duì)的孩子可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣往往能夠起來事半功倍的效果。

二、多多注重孩子的算術(shù)能力

眾所周知，一個(gè)人計(jì)算能力的好壞，將影響你日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)度快慢。所以，在一年級(jí)階段，我們就應(yīng)該要求孩子掌握30之內(nèi)的加減法。但是由于不同孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦不同，他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的接受能力也不同。此時(shí)，我們應(yīng)該多多鼓勵(lì)他，給他信心，不可隨意責(zé)罵，往往因?yàn)槟愕囊徊恍⌒模赡軙?huì)對(duì)孩子的心里造成傷害，影響孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。相反的我們應(yīng)該細(xì)心的教導(dǎo)孩子，用豐富多彩的學(xué)習(xí)方式讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)。例如在教授“連加連減”的時(shí)候，我們可以將相應(yīng)的卡片制作成帽子，采取手拉手的形式進(jìn)行連數(shù)。讓孩子在玩游戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，加深他們的印象。

三、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓孩子掌握邏輯

數(shù)學(xué)源于生活，并高于生活，生活中就有許多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的例子，尤其適合剛剛學(xué)習(xí)的小朋友，當(dāng)去菜市場(chǎng)挑蘋果的時(shí)候你就可以這樣問孩子：寶寶，現(xiàn)在我們家要買5個(gè)蘋果，現(xiàn)在已經(jīng)買了2個(gè)了，那么還要買幾個(gè)蘋果?此時(shí)孩子們會(huì)覺得新奇好玩，同時(shí)，在他說出正確答案后，也會(huì)得到周圍的叔叔阿姨的認(rèn)可，極大的滿足了孩子的內(nèi)心榮譽(yù)感，這樣就能夠讓孩子覺得算數(shù)是一件很有樂趣的事情，六七歲的孩子，玩性通常比較大，要是讓他死記硬背加減法，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥無味的事情，從小對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)設(shè)下防備心里，這對(duì)將來孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是極其不利的[2]。

同時(shí)，家長在菜市場(chǎng)買完菜要找零錢的時(shí)候也可以詢問孩子該找多少零錢，并且問他結(jié)果是怎么來的。讓孩子在大腦中整理思路，并且能落后邏輯清楚的表述出來，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言習(xí)慣對(duì)今后孩子們答題和書寫規(guī)范會(huì)有很大的幫助。