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通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法大全

學(xué)會正確地做筆記,捕捉課堂上的重點(diǎn)和要點(diǎn),有助于后續(xù)復(fù)習(xí)和理解。遇到問題和難題,不要輕易放棄,要積極尋求解決方案,培養(yǎng)解決問題的能力。這里給大家分享一些關(guān)于 通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說得好,好的開始是成功的一半。在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)的第一節(jié)課《生活中的數(shù)學(xué)》時,可以特意帶一個手表和穿一件有5個扣子的襯衫。講課時,可以先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境――教室,讓他們尋找教室中的數(shù);當(dāng)他們都把注意力放在教室的物品時,再讓他們觀察觀察教師,在教師的引導(dǎo)下,他們都能發(fā)現(xiàn)教師身上的數(shù)字1和數(shù)字5,并很快地互相交流。由此讓學(xué)生明白:這就是數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)就在學(xué)生的身邊,使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。

二、創(chuàng)立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課

創(chuàng)立良好的師生關(guān)系這點(diǎn)至關(guān)重要,一年級的學(xué)生非常天真可愛,教師在他們眼里是偉大的,是他們的表率。如果教師能放下板起的臉孔,把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,去親近他們,讓他們覺得教師和藹可親,都喜歡教師,自然也會喜歡上教師的課。例如,課上表現(xiàn)出微笑的表情、期待的神情,用溫和的語言去創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,教學(xué)效果就會事半功倍。當(dāng)然,課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,也能拉近師生關(guān)系。例如,講課的時候可以不一直都站在講臺上,可以走到學(xué)生身邊:當(dāng)他們一時回答不出來時,可以摸摸他們的頭,給予鼓勵;有時他們回答得好的時候,可以拉拉他們的手,以這樣的方式來表揚(yáng)他們。

三、注意運(yùn)用生動形象的教學(xué)語言,提高教學(xué)效率

一年級的學(xué)生處于具體形象的思維階段,正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡,一年級學(xué)生正是在教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)這個過渡。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注意采用形象生動的教學(xué)語言,既可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又可以集中學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“4-2”這一減法算式中“-”所表示的意思時,教師可以這樣舉例說明:“桌上有4個蘿卜,現(xiàn)在小兔吃掉2個,還剩多少個?”“吃掉,就是少了2個,就是減去2的意思?!薄八哉f,減法中的減號就是拿走、少掉、去掉的意思?!蓖ㄟ^具體生動形象的語言,學(xué)生就很容易掌握新的知識。所以教學(xué)中,教師在采用生動形象的教學(xué)語言的同時,要以學(xué)生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。另外,如果能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際來舉例說明,更能引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力。

教師一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生說數(shù)學(xué)的能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要經(jīng)常運(yùn)用教具和插圖進(jìn)行演示,讓學(xué)生講一講演示的過程,用語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系。例如,大屏演示小貓玩球圖,一只小貓?jiān)诓莸厣贤媲?,又跑來兩只,學(xué)生看到這三只可愛的小貓感到很新奇,注意力高度集中,這時引導(dǎo)學(xué)生說圖意,學(xué)生就會爭先恐后地描述圖景,并說出算式1+2=3。又如,大屏演示電線上原來有三只燕子,飛走兩只,這個情景,讓學(xué)生說一說,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解并列出算式3-2=1。同一個情景圖,同一件事,要讓學(xué)生自由說,學(xué)著說,在說的過程中培養(yǎng)學(xué)生掌握一些簡單的數(shù)學(xué)語言。

二、培養(yǎng)小學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),在實(shí)際操作中提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)常常要用實(shí)物演示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思維過程。為了使學(xué)生主動學(xué)習(xí),在演示時,我讓學(xué)生人人動手,用小棒、小球等為學(xué)具,做擺實(shí)物的練習(xí)。例如,教學(xué)5的組成時,我首先提出“5”可以分成幾和幾,并用小棒擺出來,看誰擺得又對又快,種類多。多數(shù)學(xué)生都能按一定的順序先擺5根小棒,并依次向右移動小棒,同時邊擺邊敘述擺的結(jié)果。5可以分成4和1、3和2,擺完后,再讓他們想一想,換個說法怎么說。學(xué)生又能說出4和1合成5、3和2合成5。這樣既做到了手、腦、眼、口并用,進(jìn)行有條理地思考,又掌握了數(shù)的組成和分解的意義,同時提高了數(shù)學(xué)思維能力。

三、運(yùn)用遷移規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運(yùn)用遷移規(guī)律,開展學(xué)法指導(dǎo),目的在于教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法。例如,學(xué)習(xí)“7加幾”時,我首先提出這樣的問題:“誰能根據(jù)‘9加幾’,‘8加幾’的規(guī)律,很快說出‘7加幾’的得數(shù)呢?(板書7+5=□)”學(xué)生說:“‘9加幾’‘8加幾’用的都是湊十法,見9想1,見8想2,所以見7想3,也就是把5分成3和2,因此,7+5=12?!?/p>

一年級課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的年齡不同,口算的基礎(chǔ)要求也不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是,先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘,得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積,迅速說出結(jié)果。

這項(xiàng)口算訓(xùn)練,有數(shù)的空間概念的練習(xí),也有數(shù)位的比較,又有記憶訓(xùn)練,在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練,對于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項(xiàng)練習(xí)安排在兩段的時間進(jìn)行。一是早讀的時候,一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的:一位數(shù)任選一個,對應(yīng)兩位數(shù)中個位或十位都含有某一個數(shù)的。每組有18道,大家先寫出算式,口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時間后,會發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會大大提高。

一年級必備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

我們青少年是祖國的未來,肩負(fù)著歷史賦予的神圣使命。要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,打牢基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校期間發(fā)展科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門深奧而又神秘的學(xué)科,好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。

1、思維:

思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。思考在學(xué)習(xí)這門課程中具有重要意義。解決數(shù)學(xué)題,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解決問題的突破口和簡單方法。在我們身邊,所有真正學(xué)得好的學(xué)生都有勤于思考、經(jīng)常動腦的習(xí)慣,所以越動腦越勤奮。因?yàn)檎莆樟诉@種方法,我在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。

2.試一試:

動手有助于消化所學(xué)知識,融會貫通。課后,我經(jīng)常推導(dǎo)老師告訴我的公式。演繹的.時候,不要看書,要背下來。這樣可以徹底掌握公式,為公式變形的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神:

創(chuàng)造就是想出新方法,做出新成果,建立新理論。創(chuàng)作不應(yīng)該局限于老師和課本教的方法。通常會有一些難題。在了解了老師教的方法之后,還要去尋找是否還有其他的解決方法,這樣可以加深對問題的理解,比較幾種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn),讓解題思維達(dá)到更高的層次。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)外應(yīng)該注意什么?

首先,認(rèn)真聽老師講課。

這是我成績好的主要原因。聽課時要密切關(guān)注,跟著老師的思路走,不要走神,說話時避免邊聽邊說。其次,要專心聽老師講的每一個字,因?yàn)閿?shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)著稱,所以字與字之間的差別很嚴(yán)重,字與字之間的神秘感是無限的。聽的時候注意記筆記。有一次老師講了一道幾何難題,我一時想不明白。感謝我寫下了問題及其解決方法,回家仔細(xì)琢磨,終于理解透徹,以至于在一次比賽中輕松解決了一個類似的問題,得到了寶貴的10分。上課積極舉手。舉手有很多好處!

(1)可以鞏固課堂上所學(xué)的知識。

(2)鍛煉了他的口才。

(3)那些模糊的想法和錯誤可以得到老師的建議。真是一舉兩得。

總之,聽力要用手、口、眼、耳、心來做。

第二,課外實(shí)踐。

孔子說:“邊學(xué)邊學(xué)”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我非常注重解決問題。準(zhǔn)確性和速度。準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確,專心獨(dú)立完成工作,爭取一次性準(zhǔn)確,一旦有錯誤及時糾正。速度是鍛煉一個人的專注力和緊迫感。我經(jīng)常這樣做。當(dāng)我開始做作業(yè)時,我會在做作業(yè)前設(shè)置鬧鐘并把它放在我看不見的地方,這有助于加快我的作業(yè)速度??荚嚂r,你不會緊張,也不會看不清一件事和另一件事。

第三,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

我會每晚復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。做完當(dāng)天的作業(yè)后,我會簡單看一下第二天要學(xué)的新知識,然后回憶一下老師說過的話。睡覺時躺在床上,我會像看電影一樣在腦海里“看”老師的課。如果有什么困難,我會馬上起來看書,直到看懂為止。每周日,我還會復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)一周的功課。對學(xué)數(shù)學(xué)有好處,可以牢牢掌握,不會忘記。

第四,提高。

做完作業(yè)、準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)后,我會做一些爬山題。做這種題,盡可能獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,才是解決問題的關(guān)鍵。想不出來的話,需要看參考書,請教老師同學(xué)。

總之,多看、多做、多問、豁達(dá)、勤奮、保持積極向上的精神是關(guān)鍵。

一年級綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

一、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)上,很多事情我們不可操之過急,需要循序漸進(jìn),給孩子一個接受的時間[1]。大部分一年級的學(xué)生都會有丟三落四的情況。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常會碰到孩子忘記攜帶直尺和鉛筆等工具,課上急得眼淚打轉(zhuǎn)。這種時候作為家長應(yīng)該要適當(dāng)提醒孩子,但是不要任何事情都幫助他們準(zhǔn)備好。讓孩子自己去回憶,有利于孩子快速養(yǎng)成習(xí)慣,避免重復(fù)犯錯。此外,在最初的幾個月,老師們應(yīng)該督促孩子完成作業(yè)練習(xí),在課堂上盡量幫助學(xué)生對所教授的知識進(jìn)行簡單的理解。例如對于“1到5的認(rèn)識”,教師們可以用糖果來進(jìn)行教學(xué),答對的孩子可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣往往能夠起來事半功倍的效果。

二、多多注重孩子的算術(shù)能力

眾所周知,一個人計(jì)算能力的好壞,將影響你日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)度快慢。所以,在一年級階段,我們就應(yīng)該要求孩子掌握30之內(nèi)的加減法。但是由于不同孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦不同,他們對數(shù)學(xué)計(jì)算的接受能力也不同。此時,我們應(yīng)該多多鼓勵他,給他信心,不可隨意責(zé)罵,往往因?yàn)槟愕囊徊恍⌒?,可能會對孩子的心里造成傷害,影響孩子對?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。相反的我們應(yīng)該細(xì)心的教導(dǎo)孩子,用豐富多彩的學(xué)習(xí)方式讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)。例如在教授“連加連減”的時候,我們可以將相應(yīng)的卡片制作成帽子,采取手拉手的形式進(jìn)行連數(shù)。讓孩子在玩游戲的同時學(xué)到知識,加深他們的印象。

三、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓孩子掌握邏輯

數(shù)學(xué)源于生活,并高于生活,生活中就有許多關(guān)于數(shù)學(xué)知識的例子,尤其適合剛剛學(xué)習(xí)的小朋友,當(dāng)去菜市場挑蘋果的時候你就可以這樣問孩子:寶寶,現(xiàn)在我們家要買5個蘋果,現(xiàn)在已經(jīng)買了2個了,那么還要買幾個蘋果?此時孩子們會覺得新奇好玩,同時,在他說出正確答案后,也會得到周圍的叔叔阿姨的認(rèn)可,極大的滿足了孩子的內(nèi)心榮譽(yù)感,這樣就能夠讓孩子覺得算數(shù)是一件很有樂趣的事情,六七歲的孩子,玩性通常比較大,要是讓他死記硬背加減法,他就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很枯燥無味的事情,從小對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)設(shè)下防備心里,這對將來孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是極其不利的[2]。

同時,家長在菜市場買完菜要找零錢的時候也可以詢問孩子該找多少零錢,并且問他結(jié)果是怎么來的。讓孩子在大腦中整理思路,并且能落后邏輯清楚的表述出來,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言習(xí)慣對今后孩子們答題和書寫規(guī)范會有很大的幫助。

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