新版一年級數學知識點
學習的成功與失敗原因是多方面的,要首先從自己身上找原因,才能受到鼓舞,找出努力的方向。每一門科目都有自己的學習方法,數學其實和語文英語一樣,也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些一年級數學的知識點,希望對大家有所幫助。
一年級數學知識點
幾何類圖形試題
1、認形狀:有圓形,六邊形,三角形,正方形,長方形,菱形,圓柱體,還有幾個形狀。
專家解析:考查認圖能力。家長可以拿幾何教具讓孩子觀察,讓孩子根據這些圖形拼圖,在這個拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子,讓他們感受生活中的圖形。
2、一個正方形是四個角,問:在角上切了一個角之后還剩幾個角?
專家解析:考查觀察能力。家長可以拿一張紙,用手折起一角,讓孩子自己觀察還有幾個角。相類似的體型,一般需要先從實物展示做起,慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。
3、四根牙簽擺出3個三角形。
專家解析:考查空間想象能力和動手能力。家長可以輔導孩子動手擺圖形,通過不斷的嘗試,來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時家長可以帶孩子多玩玩拼圖,多培養(yǎng)孩子的空間想象能力。
4、有一個正方形,他缺少一部分;選擇答案中有幾個不規(guī)則形,請選中哪個不規(guī)則形正是這個正方形缺少的那部分。
專家解析:考查觀察能力。家長可以引導孩子先動手拼接,看看哪個是可以復原到原圖的。在比較中,孩子可以學習到各個不同圖形的特色,從而培養(yǎng)了一定的圖形識別能力。
5、用立方體擺出各種立體圖形,讓學生數數、想象、數出立方體圖形的方塊數。
專家解析:考查觀察和動手能力。家長可以輔導孩子動手擺擺圖形,然后觀察可以組成的圖形的個數。動手的過程中,孩子可以親身體驗到不同圖形的組成,進而形成一定的空間想象能力。
6、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接,或通過想象找出合適的一塊,把原圖補完整。
專家解析:考查觀察能力。家長可以輔導孩子動手拼圖,同時引導孩子觀察各個圖形的特點,在拼圖的過程中對各個圖形形成一定的感知。
小學一年級數學《認識圖形》知識點
一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形
1、平面圖形:正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形
2、立體圖形:長方體、正方體、圓柱、球
二、圖形的拼組
1、兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形,也可以拼成一個長方形,還可以拼成一個大三角形。
2、拼成一個大正方形至少需要4個小正方形,拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。
3、兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形),4個長方體能拼成一個大的長方體。
學習過程
1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征
2、播放微視頻,學生觀看
(課件出示:長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)
3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學,可以連麥老師分享他的作品。
4、認識長方形、正方形、圓和三角形
5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)
師:你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做,準備好的、同學可以連麥老師哦
6、歸類整理
(1)課件呈現(xiàn)多個圖形,讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形?
(2)說一說:你是怎么記住每種圖形的樣子的?
小學一年級數學知識點
第一單元:準備課
1、數一數
數數:數數時,按一定的順序數,從1開始,數到最后一個物體所對應的那個數,即最后數到幾,就是這種物體的總個數。
2、比多少
同樣多:當兩種物體一一對應后,都沒有剩余時,就說這兩種物體的數量同樣多。
比多少:當兩種物體一一對應后,其中一種物體有剩余,有剩余的那種物體多,沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時,可以用一一對應的方法。
第二單元:位置
1、認識上、下
體會上、下的含義:從兩個物體的位置理解:上是指在高處的物體,下是指在低處的物體。
2、認識前、后
體會前、后的含義:一般指面對的方向就是前,背對的方向就是后。
同一物體,相對于不同的參照物,前后位置關系也會發(fā)生變化。
從而得出:確定兩個以上物體的前后位置關系時,要找準參照物,選擇的參照物不同,相對的前后位置關系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標準,確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊,左手所在的一邊為左邊。
要點提示:在確定左右時,除特殊要求,一般以觀察者的左右為準。
第三單元:1-5的認識和加減法
一、1--5的認識
1、1—5各數的含義:每個數都可以表示不同物體的數量。有幾個物體就用幾來表示。
2、1—5各數的數序
從前往后數:1、2、3、4、5.
從后往前數:5、4、3、2、1.
3、1—5各數的寫法:根據每個數字的形狀,按數字在田字格中的位置,認真、工整地進行書寫。
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