一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)魯教版
失敗乃成功之母，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。學(xué)習(xí)，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深印象，其實(shí)任何科目的學(xué)習(xí)方法都是不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。下面是小編給大家整理的一些一年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
前后(前后的位置關(guān)系)
1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。
上下(上下的位置關(guān)系)
1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)
1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)
綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、6—10的認(rèn)識(shí)：
1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用6—10各數(shù)來(lái)表示。數(shù)數(shù)時(shí)，從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。
2、10以內(nèi)數(shù)的順序：
(1)從前往后數(shù)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)從后往前數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較大?。喊凑諗?shù)的順序，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。
4、序數(shù)含義：用來(lái)表示物體的次序，即第幾個(gè)。
5、數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)(0、1除外)可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。如：10由9和1組成。
記憶數(shù)的組成時(shí)，可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。
二、6—10的加減法
1、10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。
2、一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。
3、“大括號(hào)”下面有問(wèn)號(hào)是求把兩部分合在一起，用加法計(jì)算?！按罄ㄌ?hào)”上面的一側(cè)有問(wèn)號(hào)是求從總數(shù)中去掉一部分，還剩多少，用減法計(jì)算。
三、連加連減
1、連加的計(jì)算方法：計(jì)算連加時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再與第三個(gè)數(shù)相加。
2、連減的計(jì)算方法：計(jì)算連減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個(gè)數(shù)的差，再用所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
四、加減混合
加減混合的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行，先把前兩個(gè)數(shù)相加(或相減)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相減(或相加)。
.課堂上是要把握老師的思想，老師說(shuō)每一個(gè)小問(wèn)題都不能放手，也要特別注意老師講述問(wèn)題的邏輯
.在聽(tīng)講過(guò)程中遇到的困難或問(wèn)題時(shí)，首先要在課本上打分，繼續(xù)聽(tīng)課，課后通過(guò)閱讀或咨詢師生來(lái)解決疑難問(wèn)題
.注意老師的教學(xué)提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)
一定要有意識(shí)地捕捉問(wèn)題解決，分析教科書(shū)，做筆記，總結(jié)，系統(tǒng)地分類(lèi)，對(duì)比，演示，變化和其他技能傾聽(tīng)只是接收信息的一種方式，所以好的傾聽(tīng)者必須基于他們自己，區(qū)分哪些是有用的信息和哪些是無(wú)用的信息
年整理思路,思考老師講或聽(tīng)老師認(rèn)為的想法在推廣的過(guò)程中,簡(jiǎn)短的寫(xiě)在筆記本上
.認(rèn)真做問(wèn)題，關(guān)鍵是要保證問(wèn)題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，細(xì)心、完整的步驟，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?/p>
.工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一
做完作業(yè)后要仔細(xì)想一想想想什么知識(shí)點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用，以及什么特點(diǎn)和規(guī)則，他們必須遵循
.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某門(mén)課程不感興趣時(shí)，提醒自己這門(mén)學(xué)科的重要性，并確定你的決心，把它學(xué)好
.保持良好的心態(tài)，冷靜專(zhuān)注地做作業(yè)
.在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)
.有一個(gè)共同的想法，你可以考慮征求意見(jiàn)，當(dāng)你不知道一個(gè)困難的問(wèn)題
應(yīng)特別注意綜合性和難點(diǎn)問(wèn)題，即試卷最后到個(gè)主要問(wèn)題
年記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力和記憶能力是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素,良好的記憶力的方法能使我們更快,記憶學(xué)習(xí)更有效率
.家庭作業(yè)是測(cè)試和鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)的一種方法通過(guò)練習(xí)作業(yè)問(wèn)題，我們不僅可以鞏固我們所學(xué)到的知識(shí)，而且可以加深我們的理解和記憶
.有目的地使用參考書(shū)，并且有目的地根據(jù)你的實(shí)際情況選擇主題的一部分進(jìn)行訓(xùn)練，例如選擇你不能做的問(wèn)題的類(lèi)型，或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤
使用參考書(shū)的方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率，使課堂學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性
.課堂上不要把參考書(shū)當(dāng)作小計(jì)算機(jī)使用做作業(yè)
.回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)
.理解和理解的過(guò)程是一個(gè)思考和理解的過(guò)程，它通過(guò)理解和提高我們分析問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)的能力來(lái)幫助我們記住結(jié)論明確教師的教學(xué)目的，注意哪些可能是難點(diǎn)，重點(diǎn)是密切相關(guān)的
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