小考奧數(shù)學習誤區(qū)分析
奧數(shù)學習很重要,不僅在于它可以幫助孩子鍛煉思維能力,它還是孩子可以進入重點中學的一塊兒敲門磚。所以學好奧數(shù)也就顯得尤其重要,學好奧數(shù),爭取的學習方法非常重要,大家一定要避免奧數(shù)學習的誤區(qū),這樣才能事半功倍。下面是小編整理的奧數(shù)學習中的一些誤區(qū),特意寫出來,給一些家長提個醒。
誤區(qū)一:家長眼中學生的水平和真實狀況有很大誤差
有兩類家長,一類認為自己孩子的水平很高,在學校學的也不錯,學奧數(shù)也不會困難,屬于很自信的家長,還有一類則是認為自己孩子學的不好,為他們的擔憂。
實際情況有時正好相反,認為自己孩子不錯的,可能水平一般,并沒有完全掌握奧數(shù)知識,而很緊張自己孩子學習的家長,孩子的水平反到很好。
這是為什么?分析下原因,自信的家長是因為孩子學的課程比較少,所在的班級也不是太厲害的班,同學都和自己差不多,而家長可能因為忙,沒有太多關注學生學習。在這些家長眼中,奧數(shù)別人能學好,自己家孩子也不會差的。
而另一部分孩子上課比較多,而且身邊的孩子也都是牛孩,這些家長多半會去旁聽他們上課,能夠認識很多牛孩,所以他們認為自己的孩子不是很好。
如果家長在評價學生成績的時候能夠更客觀,這樣對安排孩子學習進度,以及制定學習目標方面是非常重要的。
誤區(qū)二:有優(yōu)秀老師專門教孩子就一定能學好
大部分的小學生在學習奧數(shù)的時候,是一周一次課,可能是3小時,可能是2小時。如果是一周多次課的,很大一部分上的不是同一個老師的課程。
很多家長就認為,授課老師水平很高了,我的孩子只要跟著老師學習就好了。
這就是一個誤區(qū),好好想想,在學校里面,我們的數(shù)學課是怎么上的?一個知識點,基礎概念以及基礎計算,可能就要學一周,每天有大量作業(yè)。這樣做是為了提高學生的熟練度,通過反復練習讓他們理解知識點,并能靈活運用。
學習奧數(shù)的時候呢?可能每節(jié)課就講一個新的知識點,一周只上一次課,課后作業(yè)一般是5至10道題。而現(xiàn)在大部分學生做作業(yè)的情況是:周六的課,學生等到下周五晚上才開始寫作業(yè),也就是一周6天都不再碰這個知識點,到了一周最后一天才開始補作業(yè),結果發(fā)現(xiàn)原來聽懂學會的知識,現(xiàn)在也不會了。
前面說的這個例子,并不是要求他每周多上幾次課,因為這樣會把他的時間擠得滿滿的,反而不利于學習。而是要在課后把作業(yè)抓緊時間寫完,上完課的當天,就寫幾道題,之后每隔一兩天再做幾道題,這樣就能把本周所學知識進行反復復習,過一段時間之后,再對知識進行下整體的梳理,這樣效果才是最好的。
當然很多學生和家長會說,現(xiàn)在課程比較多,作業(yè)也多,沒有時間每天都學習奧數(shù)。那只能舉個狗熊掰棒子的例子,上了再多的課,寫了再多的作業(yè),但其實我們最需要的是學習效果啊。
誤區(qū)三:孩子就愛馬虎
每次見到一個新學生的時候,家長都會說,我們家孩子馬虎,特別馬虎。就算家長不說,經(jīng)過一次課之后,老師說這個孩子粗心馬虎,家長就會說,老師您看的很準啊,就是這個毛病啊。
其實這里面就有個誤區(qū),“馬虎”,誰敢說自己不做馬虎的事情,上班忘帶個東西,經(jīng)常把錢包鑰匙落在什么地方,這不都是馬虎的一個表現(xiàn)么。
而家長在孩子做錯題目的時候,就給孩子貼上了“馬虎”的標簽,這個標簽貼久了,孩子自己就會認為自己真愛“馬虎”,這也給了他們以后找借口的方式??荚嚳疾盍耸恰榜R虎”。該做對的題目做錯了是“馬虎”。
所以“馬虎”成了老師、家長、學生口中的救命草,老師通過說“馬虎”把自己變成專家,家長通過說“馬虎”訓斥學生,學生通過說“馬虎”推卸責任。
我們不應該只是停留在“馬虎”這一點上,我們要深入研究下去,找到馬虎的原因。據(jù)我分析,馬虎的原因,有這么幾點。
1、著急:做題的時候著急,怕時間不夠用,在平時做題時還沒有顯出來,但是一到考試,就顯現(xiàn)出來,因為考試的時間更寶貴,學生們就壓縮前面的時間,最后發(fā)現(xiàn)后面的題不會做,前面的題也沒做對。
2、不會用草稿紙:這其實是兩個問題,第一個是寫字比較亂,但是很多數(shù)學家的字也不好看,這里討論的不是把字寫的多么漂亮,而是要整齊,知道哪道題寫在哪里。就像穿衣服,并不是每個人都能穿漂亮的衣服,但是一定要干凈。第二個是沒有詳細的過程,我曾經(jīng)拿一個學生上節(jié)課的草稿紙問學生具體每道題在哪里,他就找不到了。
3、讀題沒有重點:前幾天杯剛考完,有些題目中的題干描述有“最大值”的字眼,但是發(fā)現(xiàn)很多學生都沒有看到這幾個字,造成了丟分的情況。
只發(fā)現(xiàn)原因是不夠的,還要找到相應的解決辦法:
1、很多學校的試題呈現(xiàn)的是題目難度比杯賽低,但是題量巨大的情況,這就要求學生在平時做題時,避免寫一會玩一會的狀態(tài),能夠全神貫注。如果有部分學生現(xiàn)在不能保證長時間寫作業(yè),那就把做題時間縮短,慢慢的延長,使學生能夠踏實的做題。
2、草稿紙,有老師用的方法是,把學生的草稿紙留下訂起來,為什么這么做呢?因為每次用完就扔的話,學生也不知道自己的草稿紙有多亂,給他留下來訂上,再拿給他看,他就知道,噢,我的草稿紙這么亂啊,可千萬別讓別人看到。慢慢的就會改掉這個習慣。
3、讀題問題其實不僅僅是數(shù)學問題,要解決這個難題得從閱讀方面入手,多看文章,并且看的時候,不能囫圇吞棗,要問孩子文章講了哪些事,什么重點,什么不重要,這對他們的語文數(shù)學學習都很重要。
其實奧數(shù)的學習沒有想象中那么難,只要掌握好方法,都能在學習中找到樂趣,學到知識,希望每個學生都能找到適合自己的學習方法。
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