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小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的不同

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  學(xué)習(xí)啦小編了解到,初一新生進(jìn)入新的學(xué)校,不同的學(xué)校氛圍、學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生慢慢調(diào)整和適應(yīng)。在各科目方面,剛步入初一的學(xué)生需要提前了解初中學(xué)科與小學(xué)學(xué)科的區(qū)別,并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

  區(qū)別篇

  初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文相比有諸多不同之處,現(xiàn)概括為以下三點(diǎn):

  1.能力要求的改變

  小學(xué)語(yǔ)文講授的是拼音、字詞、句子、簡(jiǎn)單修辭等最基礎(chǔ)的漢語(yǔ)知識(shí),能力等級(jí)以識(shí)記為主;而初中語(yǔ)文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

  2.教學(xué)內(nèi)容的改變

  小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)少,課文以記敘文為主,有著較強(qiáng)的故事性和趣味性。對(duì)學(xué)生的要求一般是字詞的識(shí)記和文章內(nèi)容的淺層理解,難度不大。

  而初中語(yǔ)文教材內(nèi)容的廣度、深度都有增加,課文的篇幅加長(zhǎng),知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度也相應(yīng)增加。除了大量的積累識(shí)記以外,更側(cè)重于分析與理解,思維難度增大,對(duì)學(xué)生的要求也大大提高。其中,科學(xué)性強(qiáng)的說(shuō)明文和邏輯性強(qiáng)的議論文,對(duì)知識(shí)的廣度和思維的深度要求更高。

  3.教學(xué)方法的改變

  在教方面,小學(xué)教師講課速度較慢,課堂容量較小,重點(diǎn)的知識(shí)會(huì)反復(fù)講練。作業(yè)也批改得比較細(xì)致,保證學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。學(xué)生平時(shí)只要專心聽(tīng)課,按要求完成作業(yè),一般費(fèi)力不多就能取得好成績(jī)。而初中課時(shí)緊張,教師講課速度快,課堂容量大,許多知識(shí)點(diǎn)往往一帶而過(guò)的;加之班額普遍較大,教師不太可能逐一做過(guò)細(xì)的輔導(dǎo),這就要求學(xué)生能夠認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)。

  在學(xué)方面,小學(xué)教師把學(xué)生看成孩子,學(xué)生始終在教師的懷抱中成長(zhǎng),能完成教師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)即可,自主性要求不高;而初中除了上課,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)以及廣泛的課外知識(shí)的攝取同樣非常重要,這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)主動(dòng)性,并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理地安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

  建議篇

  學(xué)生了解了初中相較小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同之處后,學(xué)生就需要根據(jù)這些不同改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法:

  1.大量閱讀

  博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一,甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明,學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

  語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞,在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地,在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。總之,他們由于見(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。

  堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文,對(duì)提高理解能力很有幫助,比如《魯迅文集》,《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

  博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng),智慧來(lái)源的途徑之一。

  這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo),循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀,而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。

  2.背誦經(jīng)典

  背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞,25首白話詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。那么,他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前,讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華,那么,這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。

  如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話,與高尚交流,與智慧撞擊,從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的,具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

  3.勤寫日記

  日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

  寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn),開(kāi)始可以寫短些,每天一、兩句,到每天三、五行,慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格,什么都可以寫,想象的,現(xiàn)實(shí)的,國(guó)內(nèi)的,國(guó)外的,上至天文,下至地理,大到國(guó)家大事,小到雞毛蒜皮等等,要做到有聞必記,有為必記,有見(jiàn)必記,有感必記。

  但一定不能出現(xiàn)三天打魚,兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,哪怕一兩句也要寫上,寫得荒誕一點(diǎn),不合常規(guī)也行,但必須要寫下去,目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成,終止了,就前功盡棄了。

  只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng),一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。

  4.開(kāi)闊眼界

  要孩子懂得:課堂小天地,天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上,但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中,引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界,去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、現(xiàn)象、庸俗文化……

  讓孩子在豐富多彩的世界里,懂得我們生活在奇妙的大自然里,生活在多變的信息社會(huì)中,感受人世間的愛(ài)與恨,美與丑。

  5.寫好作文

  作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始,寫作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的不同

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