三年級數(shù)學知識點新版
知識是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。任何一門學科的知識都需要大量的記憶和練習來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的一些三年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。
小學三年級數(shù)學知識點總結(jié)
一、年月日：
一三五七八十臘(12月)，
三十一天永不差;
四六九冬(11月)三十日;
平年二月二十八，
閏年二月把一加.
二、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣：
2、3、5、7和11，
13后面是17，
19、23、29，(十九、二三、二十九)
31、37、41，(三一、三七、四十一)
43、47、53，(四三、四七、五十三)
59、61、67，(五九、六一、六十七)
71、73、79，(七一、七三、七十九)
83、89、97. (八三、八.九、九十七)
三、多位數(shù)讀法歌：
讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾，
每級末尾若有零，不必讀出記心里，
其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個就可以，
萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億.
四、多位數(shù)寫法歌：
寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾，
哪一位上沒單位，用0占位要牢記.
五、多位數(shù)大小比較歌：
位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小，
位數(shù)相同比大小，高位比起就知道.
六、運算順序歌：
打竹板，響連天，各位同學聽我言，
今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，
混合試題要計算，明確順序是關(guān)鍵.
同級運算辦，從左到右依次算，
兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減.
遇到括號怎么辦，小括號里算在先，
中括號里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢查，又對又快喜心間.
三年級上冊數(shù)學《周長》知識點歸納
第一課時 什么是周長
【知識點】：
1、為學生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學情境，通過描一描樹葉的邊線，摸一摸課桌數(shù)學書的邊線，再量一量自己的腰圍和頭圍，從而知道了一個圖形一周的長度就是這個圖形的周長。
2、學生在動手操作中，可以畫出并能計算出圖形的周長。
第二課時 游園
【知識點】：
1、為學生創(chuàng)設(shè)游園的情境，引導學生體驗用不同的方法去計算小公園的周長。就是把圍成小公園的所有線段加在一起。
2、算一算中出現(xiàn)了4種不同的圖形，鼓勵學生用多種方法計算，為后面學習長方形、正方形周長的計算作好鋪墊。
第三課時 花邊有多長
【知識點】：
1、學生要明確已知的條件和問題，然后先獨立思考，再在小組中交流自己的想法，鼓勵學生用不同的方法來解決問題，從而發(fā)現(xiàn)(長+寬)﹡2是求長方形周長最簡便的方法。不必用公式化的算式去約束學生，他們可以自己喜歡的方法去計算。
2、在做一做中出現(xiàn)的兩個不同的長方形可以讓學生用自己喜歡的方法求周長。
第四課時 地磚的周長
【知識點】：
1、學生要明確已知條件和問題，利用學習長方形周長的知識經(jīng)驗，知識遷移到怎樣求出正方形的周長，就是把正方形的四條邊長加起來，還可以用邊長乘4。
2、做一做中出現(xiàn)的兩個正方形周長的計算，可以放手讓學生用自己喜歡的方法去解決。
3、練一練中的第2小題要讓學生明確求籬笆長多少米，就是在求正方形實驗園地的周長。
第五課時 練習六
【知識點】：
1、練習六中的1——8小題通過計算各種圖形的不同周長，進一步鞏固學生已經(jīng)掌握的計算周長的方法。
而第9小題則是讓學生發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)這四幅圖形的周長是相等的。
2、在實踐活動中，可以讓學生先計算三個周長的大小，并說出估計的過程或理由，然后再讓學生自主選擇測量工具和測量方式。可以獨立測量，也可以是小組合作進行，最后組織學生對其估計和測量的結(jié)果進行對比，修正自己的估計和測量的結(jié)果。
第六課時 交通與數(shù)
【知識點】：
在這節(jié)實踐活動課中，要引導學生認真仔細的觀察圖片中的數(shù)學信息，從而運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法來解決實際生活中的簡單問題。
小學三年級數(shù)學應用題解題技巧
一、從方法出發(fā)，掌握解題思路
解題思路是打敗應用題這個“大魔王”的關(guān)鍵法寶。因此，家長在輔導孩子做題時，不能只單單讓孩子解答出答案就可以了，還需要讓孩子能夠理解做題的思路，并能夠說出每一步的思考方式，這樣才能有效地去培養(yǎng)孩子解題的能力，幫助孩子更好地去解決應用題。
此外，家長還可以讓孩子嘗試去總結(jié)。因為在三年級階段，應用題的題目雖然不會完全相同，但解題思路是存在著相同點的，所以當孩子把每一類的應用題的解題思路都掌握了，并能夠?qū)⑵溥\用在不同的題目中，達到融會貫通、舉一反三的效果，那么數(shù)學應用題也就不再是“魔王”了。
二、以經(jīng)驗為基，豐富解題思維
很多家長會覺得孩子做題只需要理解書本中的知識就夠了，但其實有時候孩子生活中的經(jīng)驗也會對應用題的解題思維有一定的幫助。三年級階段的數(shù)學應用題很大一部分都是從實際生活出發(fā)，孩子在解題時若是能夠有一定的生活經(jīng)驗，那么在很大程度上是能夠豐富孩子的解題思維的。
比如，在三年級階段，應用題中經(jīng)常會涉及購物、單位換算等內(nèi)容。若孩子能夠?qū)徫锖椭亓康认嚓P(guān)知識有一定的經(jīng)驗，那么孩子就能夠很輕松地記住“單價乘以數(shù)量等于總價”、“一千克等于1000克”知識，從而讓孩子能夠更好地去求解出正確答案。
因此，家長在輔導孩子做題時，不僅可以從書本知識出發(fā)，還可以從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子能夠以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，去豐富孩子的解題思維，幫助孩子更好更快的得到結(jié)果。
三、從情境入手，增加解題興趣
大部分孩子在學習數(shù)學時，會覺得枯燥無味，但其實在數(shù)學中有很多點可以去進行發(fā)散，讓其變得有趣。應用題是孩子三年級階段所需要學習的重點內(nèi)容，與計算題、圖形題等其他題型不同，應用題的解題步驟比較繁雜，且其所涉及的知識內(nèi)容也比較廣泛。
因此，家長在教孩子解決應用題的時候，可以嘗試著從情境入手，去增強應用題的解題氛圍，使得其更具有吸引力，從而激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子能夠主動、積極地去學習、去解題。這樣一來，孩子解題的過程就變?yōu)榱艘环N玩樂的過程，更有利于孩子發(fā)散思維，找到解題技巧。
比如，在解決購物類題目時，家長可以給孩子設(shè)置一個情景劇，讓孩子能夠真正去體驗買賣的過程，并能夠在自己獨立思考的情況下，得到答案。這樣的話，孩子就能在不斷地地鍛煉中學會解決數(shù)學應用題的技巧。
數(shù)學應用題是三年級階段孩子所要掌握的一個重點知識，也是數(shù)學考試中必考且占分較高的重要題型。因此，家長在輔導孩子求解應用題時，既需要讓孩子熟悉解題的步驟，也需要孩子掌握解題的思維，讓孩子能夠?qū)⒍咄昝廊诤?，又快又好地解出答案，從而提高孩子的?shù)學成績，讓孩子成為數(shù)學考場上的佼佼者。
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