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六年級語文部編版必考知識點

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十份信心,十份努力,十份成功。學(xué)習(xí)成績要想成績提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些六年級語文知識點,希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級下冊語文《那個星期天》知識點

我會寫:

媚:嫵媚 明媚 獻媚 千嬌百媚

磚:磚瓦 磚頭 磚坯 地磚 瓷磚

蟻:雌蟻 工蟻 螞蟻 雄蟻

叨:叨叨 叨嘮 念叨

絆:絆倒 絆腳石 絆馬索 絆手絆腳

諒:諒解 體諒 原諒

耽:耽誤 耽擱 虎視眈眈

揉:揉搓 揉動 揉面 揉一揉

綻:破綻 綻放 綻開 皮開肉綻

搓:搓板 搓洗 搓衣服 搓手頓腳

惶:驚惶 惶恐 惶惑 人心惶惶

吻:親吻 吻別 吻合 唇吻

偎:偎傍 依偎 偎貼 偎守

逝:消逝 病逝 去逝 流逝

多音字:

應(yīng):yìng反應(yīng) yīng應(yīng)該

嚇:xià驚嚇 hè恐嚇

提:tí提醒 dī提防

綠:lǜ綠色 lù綠林好漢

近義詞

盼望——渴望 答應(yīng)——答允

想象——幻想 耽擱——耽誤

急遽——急速 驚惶——驚慌

消逝——消失 荒涼——冷清

反義詞

答應(yīng)——拒絕 明媚——昏暗

簡單——復(fù)雜 縹緲——清晰

漫長——短暫 急遽——緩慢

課內(nèi)詞語:

明媚 撥弄 草叢 畫報 翻箱倒柜 念叨

停頓 晃動 耽擱 沉郁 漫長 休止

時光 驚惶 親吻 依侵 挽回 荒涼

理解詞語:

【惆悵】傷感,失意。

【耽擱】停留;拖延;耽誤

【盼望】殷切地期望。

【明媚】(景物)鮮明可愛;(眼睛)明亮動人。

【停頓】(事情)中止或暫停;說話時語音上稍做間歇。

【原諒】對人的疏忽、過失或錯誤寬恕諒解,不加責備或懲罰。

【沉郁】低沉郁悶。

【縹緲】形容隱隱約約,若有若無。

【急遽】急速。

【驚惶】驚慌。

六年級下冊語文《匆匆》知識點

多音字:

燕:yàn燕子 yān燕國

藏:cáng埋藏 zàng寶藏

禁:jīn不禁 jìn禁止

散:sàn散步 sǎn散漫

近義詞:

匆匆——匆忙 確乎——的確

空虛——空乏 挪移——挪動

覺察——發(fā)覺 徘徊——彷徨

反義詞:

匆匆——緩緩 聰明——愚蠢

空虛——充實 徘徊——果斷

詞語擴展:

“千~萬~”式:

千門萬戶 千言萬語 千山萬水

千變?nèi)f化 千呼萬喚 千軍萬馬

千秋萬代 千恩萬謝 千辛萬苦

千絲萬縷 千頭萬緒 千思萬慮

ABB式:

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

課內(nèi)詞語:

確乎 空虛 不禁 挪移 覺察 嘆息

徘徊 微風(fēng) 何曾 游絲 ..

理解詞語:

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒有什么實在的東西;不充實。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動;移動。

【茫茫然】對事理全無所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。

【凝然】精神凝聚。

【覺察】發(fā)覺;看出來。

【遮挽】遮擋,挽留。

【伶伶俐俐】聰明;靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

語文學(xué)習(xí)方法技巧

一、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想:

六年級是小學(xué)階段的一個學(xué)期,不但承擔著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù),而且還要將小學(xué)階段的知識進行梳理,回顧,綜合復(fù)習(xí)提高,為學(xué)生進入初中階段打下基礎(chǔ),因此,本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí),直接關(guān)系著學(xué)生進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀,對六年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下安排:

整個學(xué)年教學(xué),計劃分三個階段:

第一階段:集中授課階段。時間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內(nèi)涵,設(shè)計教學(xué),認真上好每一堂課,教學(xué)抓要點進行必要的鞏固復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個清晰地認識,字詞掌握準確,知識應(yīng)用自如,為進入綜合復(fù)習(xí)做好準備。

這一階段還要做好三類復(fù)習(xí):一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試,使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結(jié)束后的回歸綜合檢測,力爭每一步走得扎實有效。

第二階段:分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間,對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分九類進行復(fù)習(xí),包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典),詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語),句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等),古詩文及名言佳句(小學(xué)4—6年級的古詩文及日積月累),閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀),語文常識、語言積累運用、作文

第三階段:綜合檢測階段。時間從六一直會考,約三周時間。模仿試卷類型,增大練習(xí)的深度、廣度,增加必要的生產(chǎn)、生活及文化知識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及審卷答卷能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣。

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