六年級語文課文知識點
每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些六年級語文知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文《文言文二則》知識點
生字組詞：
哉：善哉 壯哉 怪哉 妙哉 嗚呼哀哉
巍：巍峨 巍然 巋巍 巍巍高山
弦：琴弦 弓弦 弦外之音 改弦更張
軸：畫軸 軸心 軸線 車軸 轉軸
曝：曝書 熾曝 曝曬 一曝十寒
多音字：
斗：dòu爭斗 dǒu斗膽
角：jiǎo角落 jué角色
課后習題答案：
2、“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！?a href='http://www.athomedrugdetox.com/shuoshuok/' target='_blank'>說說這句話的意思，再結合“資料袋”和同學交流感受。
意思：鍾子期死了，伯牙覺得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。
3、用自己的話講講《書戴嵩畫?！返?a href='http://www.athomedrugdetox.com/wen/gushi/' target='_blank'>故事。
四川有個杜處士，喜愛書畫，(他)所珍藏的寶貝有數百件。其中有一幅戴嵩畫的《斗牛圖》，(他)尤其珍愛，用錦緞作畫囊，用玉作畫軸，經常隨身帶著。
有一天，他攤開了書畫晾曬，有一個牧童看見了這幅畫，拍手大笑，說：“這幅畫畫的是斗牛啊。牛相斗，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現在(這幅畫上的牛)卻搖著尾巴在斗，錯了。"杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：“耕種的事情應當去問農民，織布的事情應當去問婢女。”這個道理是不會改變的呀!
六年級上冊語文第二十課《青山不老》知識點
多音字
卷：juǎn(卷曲) juàn(試卷)
載：zǎi(記載) zài(載客)
勁：jìng(蒼勁) jìn(有勁)
惡：è(兇惡) ě(惡心) wù(厭惡)
宿：sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
參：cān(參加) shēn(人參) cēn(參差不齊)
創(chuàng)造——制造 盤踞——占領 險惡——兇惡
選擇——抉擇 恭敬——尊敬 領悟——領會
勁挺——挺拔 風雨同舟——同舟共濟
三番五次——接二連三
干旱——濕潤 險惡——和善 恭敬——傲慢
宏偉——渺小 風雨同舟——過河拆橋
勇敢——膽怯 不緊不慢——心急如焚
理解詞語
丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。
肆虐：任意殘殺或迫 害。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。
盤踞：非法占據。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫 害。
歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。
勁挺：堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。
淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。
蕩漾：(水波)一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。
治理：管理，處理、整修。
領悟：領會的意思。
風雨同舟：在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。
山川共存：與山川融為一體。
日月同輝：日月的光芒交相輝映。
三番五次：形容次數很多，次數頻繁。
不緊不慢：形容心情平靜，行動從容。
六年級上冊語文第十九課《三黑和土地》知識點
多音字
溜：liū(溜冰) liù(大溜)
散：sǎn(散漫) sàn(散步)
鉆：zuàn(鉆石) zuān(鉆孔)
近義詞
溫暖——暖和 合適——符合 頓溜——順當
松散——疏松 舒服——舒適 趕緊——趕快
準備——籌備 叫喚——鳴叫 招呼——呼喚
反義詞
溫暖——寒冷 松散——緊密 舒服——難受
喜歡——討厭 笑嘻嘻——哭啼啼
理解詞語
恨不得：急切希望(實現某事);巴不得。
土疙瘩：土結成的塊狀物。
耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。
順溜：通暢順當;沒有阻攔。
松散：①(事物結構)不緊密;(精神)不集中。②關系不密切。③(制度、紀律等)執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。
蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。
蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。
招呼：呼喚。
公糧：農業(yè)生產者或農業(yè)生產單位每年繳納給國家的作為農業(yè)稅的糧食。2016年1月1日起，我國已全面取消農業(yè)稅，不再繳納公糧。
翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。
笑嘻嘻：形容微笑的樣子。
句子解析
1.農民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。
這句話統(tǒng)領全文，運用比喻的修辭手法，生動地將農民面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的激動地舉止表現出來。
2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。
作者運用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運用簡潔的語言從不同角度表現三黑翻地的樣子，表達了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。
3.三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪。
這句話表現了三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強調土地是農民的希望。
4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。
呼應開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。
問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么?
本文主要寫了農民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。
2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”?
通過自己的勞動，土地變得平整、松散，在三黑看來“簡直是一張軟床”，為麥籽兒準備“這么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說“三黑從來沒睡過這么好的床”。
3.詩歌展現了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個小標題。
詩歌展現了四幅畫面。小標題：(1)喜獲土地;(2)勞動場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。
4.第一至三小節(jié)運用了什么修辭手法?有什么好處?
運用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強的畫面感：農民有了土地像旱天的鵝見了水，“連頭帶尾巴鉆進水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。
5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?
三黑是一個翻身后的農民，面對著獲得的土地，他內心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地熱情地侍弄土地，像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。
該這篇課文后我認識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。
課文分段
第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。
第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作，同時突出三黑的勤勞。
第三部分(第9—12節(jié))：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時候和現在的生活、心情進行了對比。
第四部分(第13-14小節(jié))：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。
第五部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。
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