小升初語(yǔ)文必考四大名著練習(xí)題附答案
小升初語(yǔ)文必考四大名著練習(xí)題附答案
語(yǔ)文作為小升初統(tǒng)一測(cè)評(píng)的一大重點(diǎn)，一份四大名著必考知識(shí)點(diǎn)資料是很重要的，接下來(lái)小編為大家介紹小升初考試必考常識(shí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
小升初語(yǔ)文必考四大名著練習(xí)題
四大名著知識(shí)練習(xí)題(參考答案在底部)
1.有一位作家曾對(duì)他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是( )。
2.按要求寫出人物形象或文學(xué)作品。
(1)《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是( )。
(2)《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是( )。
3.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化?”這首詩(shī)提示了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是( )，“美玉無(wú)暇”指的是( )。
4.“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?……一朝春盡紅老去，花落人亡兩不知!”這首詩(shī)出自《紅樓夢(mèng)》中人物( )之手。
5.請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》，說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是( );再說(shuō)出諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)? )一事。
6.在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是( )，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是( )。
7.請(qǐng)用下列兩部古典名著人物的姓名或官名補(bǔ)全下面的回目。(1)( )風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場(chǎng)(《水滸傳》)
(2)( )煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄(《三國(guó)演義》)
8.《三國(guó)演義》中蜀國(guó)的軍師諸葛亮是位家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我國(guó)四大古典名著中，還有一位作品也塑造了一位足智多謀的軍事家的形象，這個(gè)人是( )，這部作品是《 》。
9.“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”……說(shuō)的是《水滸傳》中的一位傳奇英雄( )。
10.《三國(guó)演義》中塑造了一位過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是( ).這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有很多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的名稱：( )。
11.“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人，巧將聞雷作掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神?！边@首詩(shī)說(shuō)的是《三國(guó)演義》中劉備和曹操的一段故事，這個(gè)故事是( )。
12.諸葛亮是《三國(guó)演義》中的重要人物，請(qǐng)說(shuō)出小說(shuō)中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事名稱。例：舌戰(zhàn)群儒、( )、( )。
13.下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。
收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顧——三顧茅廬六出：( ) 東和: ( ) 收二川：( )
七擒：( ) 北拒：( ) 排八陣：( )
14.下面是四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A,魯智深——倒拔垂楊柳 B，孫悟空——大鬧天空
C，諸葛亮——三顧茅廬 D，劉姥姥——三進(jìn)大觀園
15.古典名著《西游記》中孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是( )。
16.《水滸傳》中一百零八將個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。請(qǐng)用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：( )
請(qǐng)寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征：( )。
17.《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊頌的一種精神，并舉例證明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
答：( )。
18.“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！边@是我國(guó)古典名著( )的開(kāi)篇詞。
19.女媧煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無(wú)稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了離合悲歡。以上情節(jié)出自我國(guó)古典名著()。
20.“天下三分”是指天下分裂為( )、( )、( )三國(guó)。
21.《曹操煮酒論英雄》節(jié)選自我國(guó)第一部長(zhǎng)篇體小說(shuō)《三國(guó)演義》( )。
22.“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！边@段關(guān)于“英雄”的見(jiàn)解出自我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中的( )(人名)之口。
23.《西游記》中的“大鬧五莊觀、推倒人參樹(shù)”的是( )。
24.成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國(guó)演義》(戰(zhàn)役)中“周瑜定計(jì)火攻曹操”的( )故事演化而來(lái)的。
25.語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。(要求：說(shuō)出書名、人名和有關(guān)故事情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。)同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。你的講述：( )。
26.對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。
下聯(lián)：( )，( )。
27.讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。但讀書除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書札記。書名：( )作者：( )印象最深的人物：( )
該人物形象給你的人生啟示：( )
28.你在閱讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。答：( )。
參考答案
曹雪芹
(1)魯智深(2)曹操
林黛玉 賈寶玉
林黛玉
赤壁之戰(zhàn) 失街亭
吳用 智取生辰綱
林教頭 曹操
吳用 水滸傳
武松
關(guān)羽大意失荊州(溫酒斬華雄)
青梅煮酒論英雄
草船借箭、空城計(jì)、七擒七縱等
六出祈山、東和孫吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設(shè)
八陣圖。
C
大鬧天空
示例：(1)武松打虎(花和尚倒拔垂楊柳)(2)鼓上蚤時(shí)遷，輕功上乘，善于偷盜。
不屈不撓的反抗精神，如大鬧天空(或與各種惡勢(shì)力堅(jiān)決斗爭(zhēng)的精神，如三大白骨精)
三國(guó)演義
紅樓夢(mèng)
“天下三分”是指天下分裂為魏、蜀、吳三國(guó)。
章回
曹操
孫悟空
赤壁之戰(zhàn)
略。
(1)藝高膽大，悟空勇斗魔。(2)義蓋云天，關(guān)羽私放曹。(3)多愁善感，黛玉悲葬花。
略。
如：寫讀書筆記，即將讀書的獨(dú)特感受及時(shí)記入筆記;通過(guò)讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)等方式與同學(xué)之間交流;嘗試對(duì)名著進(jìn)行再創(chuàng)作。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法初探
一、明確目標(biāo)，注入動(dòng)力
古人云：“有志者，事竟成。”所謂“志”，就是指一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。人一旦認(rèn)準(zhǔn)了奮斗目標(biāo)，就好比迷路的船只的找到了燈塔，就擁有了前進(jìn)的方向，也就有了源源不斷的動(dòng)力;如果失去了它，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，前進(jìn)的動(dòng)力也就無(wú)從談起。作為六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)基本上度過(guò)了貪玩的年紀(jì)，而且在家長(zhǎng)的熏陶下也已經(jīng)可以很明顯地感受到來(lái)自于升學(xué)的壓力。在這種情況下教師只要稍加引導(dǎo)，就可以使這群孩子變得有朝氣、有動(dòng)力。于是我讓家長(zhǎng)利用課余時(shí)間帶著孩子去參觀一下附近的名校，感受一下名校的魅力;調(diào)查并采訪一下周圍的學(xué)霸，了解他們的學(xué)習(xí)方法以及它們的課余生活是如何安排的，激發(fā)他們想好、向好、爭(zhēng)好的欲望。一系列準(zhǔn)備工作做好之后，我組織全體同學(xué)在班上開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)——暢想我的初中生活。班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，有的談新學(xué)校的樣子，有的談學(xué)習(xí)的榜樣，有的談今后的打算，一副胸有成竹、勝券在握的神態(tài)，和之前的迷茫、懈怠判若兩人。是啊，人一旦有了目標(biāo)，人生就變得充滿意義，—切都似乎清晰、明朗地?cái)[在面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的，什么是不應(yīng)當(dāng)去做的，為什么而做，為誰(shuí)而做，所有的要素都是那么明顯而清晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情，自身隱匿的潛能也會(huì)得到充分地迸發(fā)，為將來(lái)美好的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教法靈活，注入活力
1、精講精練
一到復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生既要完成語(yǔ)數(shù)外的作業(yè)，又要完成一些小科的作業(yè)，作業(yè)量是很大的，這時(shí)候如果再搞題海戰(zhàn)術(shù)，不僅不能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，還有可能適得其反，使學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理?；谶@種情況，就需要教師在課前做充分的準(zhǔn)備，把重點(diǎn)難點(diǎn)題型，易錯(cuò)題型提前搜集好，爭(zhēng)取在課上把問(wèn)題解決完，向四十分鐘要質(zhì)量。于是每節(jié)課前，我會(huì)將所需要講的內(nèi)容要么做成PPT，要么整理成講義。課堂上內(nèi)容清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有條不紊地練習(xí)，輕輕松松地就完成了復(fù)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生為主角，教師退居幕后
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在學(xué)生精神世界中尤為重要。”如果在課堂中由學(xué)生來(lái)當(dāng)主角，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師退居幕后，這樣更有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在講解閱讀短文的時(shí)候，我先讓學(xué)生自己獨(dú)立閱讀并嘗試完成后面的習(xí)題，然后請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家講解。一石激起千尺浪，原來(lái)只是被動(dòng)聽(tīng)講的學(xué)生立馬來(lái)了精神，那種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望促使他們必須打起精神全力以赴。還有在檢查背誦課文或積累成語(yǔ)的時(shí)候，我告訴他們：誰(shuí)先會(huì)背，誰(shuí)就可以當(dāng)小老師去檢查別人。這樣以來(lái)全班同學(xué)都不由自主地參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是成績(jī)好的，還是成績(jī)稍差的同學(xué)都竭盡全力，唯恐落后于別人。而此時(shí)教師只需維持一下教學(xué)秩序，就可以收獲頗豐?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，作為教師，只要在復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。
三、磨練意志，注入耐力
一個(gè)人做一件事很容易，難得的是長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事。學(xué)習(xí)本身就是一件很辛苦的事情，一段時(shí)間過(guò)后，他們當(dāng)初的激情就會(huì)慢慢消退。因此我平時(shí)就注重耐力訓(xùn)練。有一個(gè)游戲叫“我要攀登”，游戲過(guò)程很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)馬步的姿勢(shì)蹲好，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。剛開(kāi)始玩這個(gè)游戲的時(shí)候，一部分學(xué)生只能堅(jiān)持三五分鐘。我告訴學(xué)生：你把它當(dāng)做是攀登科學(xué)高峰，誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)就是勝者。一個(gè)普通的游戲，加上幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，搖身一變，成了磨煉學(xué)習(xí)意志的好方法。每天的晨練時(shí)間，我只要有時(shí)間一定會(huì)和孩子們一起跑步、一起做操，因?yàn)橹挥袚碛袕?qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能為學(xué)習(xí)提供持久的耐力。
雖然說(shuō)條條大道通羅馬，但是在這無(wú)數(shù)條大道中肯定有最快捷的那一條，復(fù)習(xí)亦是如此。只有讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有活力、有耐力，才有可能使復(fù)習(xí)教學(xué)充滿魅力。
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