轟隆隆老師主要圍繞著馬小跳里的校園生活展開，以下是讀后感5篇，希望大家喜歡。

　　轟隆隆老師讀后感1

　　看完《轟隆隆老師》后，我忽然想到一個問題，“淘氣包馬小跳”怎么會如此吸引人呢?特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲!我覺得當然有它的出色之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。

　　楊紅櫻阿姨寫出這么受孩子歡迎的作品，我想主要也是她保留一顆童心，阿姨是在用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動、動作描寫得繪聲繪色，給讀者一種無窮回味的感覺。

　　轟隆隆老師讀后感2

　　我看了《淘氣包馬小跳—轟隆隆老師》這本書，里面講的是：路曼曼有一個專門記馬小跳表現(xiàn)的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。天天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。

　　那天午睡的時候，馬小跳拿出他爸爸的高倍望遠鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個游戲，轟隆隆老師是一個科學老師，所以他經(jīng)常做科學游戲，等轟隆隆老師教完馬小跳做這個實驗后，馬小跳開始玩這個科學游戲的時候，卻沒成功，反而還把雞蛋給弄破了!

　　馬小跳開始很崇拜轟隆隆老師，但是后來他知道那個游戲的原理后，就不崇拜了，科學是要有技術(shù)才行的。我覺得馬小跳很調(diào)皮，但不像毛超，毛超說十籮筐話，九籮筐是廢話，一籮筐是真話。馬小跳有個優(yōu)點，他敢于承認錯誤，而毛超不同。

　　轟隆隆老師讀后感3

　　寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書，我心中起了一個疑問，為什么這個老師要姓轟名隆隆呢?于是，我就帶著這個問題讀了下去......

　　讀完這本書，我知道了為什么這個老師要叫轟隆隆了，原來他的真名叫雷鳴，一次上課時，轟隆隆老師問打雷的聲音是什么聲音。同學們齊聲回答：“轟—隆—隆?！弊詈篑R小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因為他會變魔術(shù);馬小跳最喜歡林老師，因為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個學生身上的優(yōu)點。書中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

　　上美術(shù)課時，林老師讓大家在白皮球上畫畫。馬小跳半天沒動筆。他看見毛超在畫地球，路曼曼在畫月球，唐飛在畫朱古力蛋，張達在畫足球，除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺得在一個球上畫地球、月球、足球，真是一點想象力都沒有。路曼曼看到馬小跳半天沒動筆，便說道：“你怎么還不畫?”“畫什么呀?”“真是個豬頭!你覺得像什么就畫什么唄!”“我覺得這個球就像個豬頭!”說完這句話，馬小跳突然來了靈感，他打算在球上畫豬!最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

　　為什么馬小跳的球會那么受歡迎呢?因為他的想法與眾不同。著名生物學家達爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

　　有許多人認為達爾文并不是那么聰明，去向他挑戰(zhàn)。達爾文問道：“你能把雞蛋立在桌子上?”挑戰(zhàn)者立了半天，還沒立起來。挑戰(zhàn)者問：“你能立在桌子上?”達爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說：“我怎么沒想到呢?”

　　轟隆隆老師讀后感4

　　今天,我看了一本書，叫轟隆隆老師，這本書對我很有啟發(fā)。寫馬小跳是一個既調(diào)皮、又聰明、愛樂于助人的孩子。轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師因為他會變魔術(shù);馬小跳最喜歡的老師是凌老師，因為凌老師有一雙美麗而溫柔的大眼睛，能看到每一個孩子的優(yōu)點。

　　其中，有一個這樣的故事，故事的內(nèi)容是這樣的:在一個夏季，馬小跳吃過午飯，老師要求去睡午覺了?？墒?，他不想睡覺。于是，他趁生活老師不注意，把爸爸的望遠鏡拿出來了，他在東張西望，看看校長，看看教學樓，看看秦老師，最后，他看了轟隆隆老師的魔術(shù)，他感到很驚奇，他要向轟隆隆老師學習。

　　看了這本書，我有許多的感想。最大的感想是，上課不要說話，不僅要好好學習，還要認真聽課，但是，光有這兩個還不夠，還要有素質(zhì)。文中說:做人難，做好人更難。

　　我們要多讀書，因為書是人類進步的階梯，讀書能使我們獲得許許多多的知識，書真是我們的良師益友。

　　轟隆隆老師讀后感5

　　“人是會變的，昨天和今天不一樣，今天和明天不一樣?！痹凇叭N顏色的心情卡”中，馬小跳的話深深印在我心里。

　　這本書有很多篇，我就挑一篇給你們講講。

　　有一天一家報社的記者到馬小跳的班級做調(diào)查，問他們是否快樂。結(jié)果有一半的學生說不快樂。于是秦老師給他們每人發(fā)了三張心情卡。開始，馬小跳都帶著代表快樂的紅色卡，但他不小心把紅色卡弄丟了，就只好帶著代表心情一般的黃色卡。放學后老師把他叫到辦公室，問他為什么帶黃色卡。馬小跳想回家看動畫片，但是過了好一會兒秦老師才放他回家，可是到了家里動畫片已經(jīng)結(jié)束了。第二天馬小跳帶著代表不快樂的綠卡去上學，秦老師看到又把他叫去問，結(jié)果弄得秦老師拉下臉來，不規(guī)定學生帶心情卡了。

　　文中秦老師用的方法很好，可以知道學生是否快樂?？墒钱斎嗤瑢W戴上了清一色的紅色心情卡時，秦老師想過他們的真正感受嗎?再說我們小孩子是“六月里的臉”，一部動畫片、一盒餅干都能使我們開心?？墒抢蠋熂议L們卻偏偏把簡單的事情搞復雜了。

　　我想對老師、家長還有所有的學生說一句：“不要把簡單的事情搞得很復雜，更不要本來已經(jīng)復雜的事搞得更加復雜?！崩蠋?、家長應該用最簡單的方法使孩子快樂起來。

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