通過第六單元的學習,我們感受到了父母之愛的深沉和寬廣。那么關于五年級上冊語文第六單元的試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些五年級上冊語文第六單元試卷及答案，僅供參考。

五年級上冊語文第六單元試卷

一、積累運用。

1.下列形近字讀音不同的一項是(　　)。

A.嫁——稼　　　B.嘲——潮　　　C.僻——避　　　D.祥——詳

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　)。把書寫有誤的詞語依次更正在下面的橫線上。

A.辭退　蠶繭　吊扇 B.權利　啟笛　忙碌

C.枕頭　競?cè)弧‘厴I(yè) D.訂鞋　暑假　脊背

3.用“喿”加偏旁組成新字再填空。

(1)(　　)場上的(　　)聲很大。

(2)你去洗個熱水(　　)吧，好平復一下煩(　　)的心情。

4.讀句子，結(jié)合課文內(nèi)容，用心體會人物的情感，將帶有“心”字的詞語填入括號內(nèi)。

(1)看到母親的工作環(huán)境和忙碌勞累的樣子，我真不(　　　)朝她要錢。(《慈母情深》)

(2)看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，父親(　　　)極了。(《父愛之舟》)

(3)我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分(　　　)。(《父愛之舟》)

(4)我悄悄走近飯廳，滿懷(　　　)地把自己寫的詩放在餐桌父親的位置上。(《“精彩極了”和“糟糕透了”》)

5.用恰當?shù)某烧Z代替句子中的畫線部分。

(1)會場上爆發(fā)的掌聲聲音很大，耳朵都快震聾了。(　　　　)

(2)周末的游樂園總是這樣聚集的人極多的。(　　　　)

(3)獲了獎的他完全是一副滿足、高興，神氣十足的樣子。(　　　　)

(4)小羊羔一見到媽媽，就心情十分急切，急迫得不能再等待地跑過去吃奶。(　　　　)

6.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。

褐色的口罩上方，一對雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的

母親的眼睛……

(1)這句話運用了 　的修辭手法，描寫了母親的

和　　 　 　。

(2)在右邊的方框中作批注，說一說加點部分的表達效果。

7.(　　　)姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，(　　　)姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

(1)在括號內(nèi)填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞。

(2)下列對這句話理解有誤的一項是(　　)。

A.這只小船不僅幫了“我們”很多忙，還承載著父親對“我”的愛，因此就算漁船很破舊，“我”仍然感到親切

B.用紹興的烏篷船與姑爹的小船作對比，抱怨姑爹小船的破舊

C.抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝

二、課本回顧。

1.判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

(1)《慈母情深》一文中的母親在家境極端貧困的情況下毫不猶豫地給兒子買書，體現(xiàn)了她對兒子的溺愛。(　　)

(2)《父愛之舟》以夢的形式呈現(xiàn)往事，借助作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者深沉的愛，以及作者對父親的無限思念。(　　)

(3)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中巴迪的父母對他截然不同的評價都源自愛。(　　)

2.根據(jù)背誦積累填空。

(1)由儉入奢易，　　　　　　　　。

(2)一粥一飯，　　　　　　　　;半絲半縷，　　　　　　　　。

(3)克勤于邦，　　　　　　　　。

三、交流廣播站。

請根據(jù)下面的情景向自己的父母說說心里話。

1.當父母在學習上給你施加壓力時，你真切地說：

2.當你在困難中得到父母的理解、關愛和幫助時，你動情地說：

四、綜合學習。

1.下列說法有誤的一項是(　　)。

A.洗完菜的水可以淘米

B.淘米用過的水可以沖便池

2.右圖是希望我們能 。

3.給這幅漫畫取一個恰當?shù)拿郑?/p>

五年級上冊語文第六單元試卷參考答案

一、1.C

2.A　啟迪　竟然　釘鞋　暑假

3.(1)操　噪　(2)澡　躁

4.(1)忍心　(2)心疼　(3)心酸　(4)信心

5.(1)震耳欲聾　(2)人山人?！?3)得意揚揚　(4)迫不及待

6.(1)反復　動作　神態(tài)

(2)連用三個“我的母親”,突出了母親長時間工作的辛勞和疲憊,也表現(xiàn)出“我”的驚訝、心酸、感慨。

7.(1)雖然　但　(2)B

二、1.(1)×　(2)√　(3)√

2.(1)由奢入儉難　(2)當思來處不易　恒念物力維艱　(3)克儉于家

三、示例:1.爸爸媽媽,請你們不要逼我了,我的壓力太大了。我自己會牢記學習任務,合理安排時間的,請你們放心。

2.親愛的爸爸媽媽,感謝你們對我的愛,我一定會努力學習,好好報答你們的。

四、1.A

2.節(jié)約用水

3.合理用水(淘米水的妙用)

五年級上冊語文第六單元知識點

一、字詞盤點

1.字(1)難讀的字魄(pò)　 抑(yì)　 頹(tuí)　 耽(dān)　兜(dōu) 繭(jiǎn) 棧(zhàn)　冤(yuān)　僻(pì)　 榜(bǎnɡ) 兼(jiān)　靦(miǎn)　腆(tiǎn) 謄(ténɡ) 篇(piān)　歧(qí)　謹(jǐn)(2)難寫的字脊:注意上部不是“火”字。龜:注意上面的筆畫與“兔”上邊的筆畫不同。酸:左右結(jié)構,左部是“酉”不是“西”,不要忘寫短橫。蠶:上下結(jié)構,上部的撇、捺要蓋住下部。暑:上部的“日”要寫扁。(3)多音字

2.詞(1)必須掌握的詞失魂落魄　辭退　壓抑　頹敗　忙碌　噪聲 震耳欲聾　龜裂　權利　繭子　報考　掀開 廟會　紙屑　啟迪　絲綢　出嫁　陪嫁　畢業(yè)

(2)近義詞疲憊~疲乏　噪聲~噪音　數(shù)落~責備忙碌~繁忙　耽誤~耽擱　吃驚~驚訝震耳欲聾~震天動地　失魂落魄~魂不守舍珍貴~寶貴　朦朧~模糊　艱難~艱辛教訓~教育　盛大~浩大　心酸~難過炎熱~悶熱　嘲笑~譏笑　啟迪~啟發(fā)戀戀不舍~依依不舍 靦腆~害羞 謄寫~抄寫敬仰~仰慕　歧途~邪途　贊賞~贊揚謹慎~審慎

(3)反義詞陷入→浮出　忙碌→清閑　瘦小→高大連續(xù)→中斷　疲憊→輕松　立刻→遲緩震耳欲聾→鴉雀無聲　便宜→昂貴　節(jié)省→浪費 偏僻→熱鬧　炎熱→寒冷　漸漸→迅速 破舊→嶄新　明顯→隱蔽　精彩→糟糕 慈祥→嚴厲　歧途→正路　贊賞→貶斥 緊張→松弛　謹慎→疏忽

(4)詞語歸類①AABB式詞語:恍恍惚惚　密密層層　結(jié)結(jié)實實類似的詞語:匆匆忙忙　整整齊齊　真真切切　清清楚楚　忙忙碌碌　朦朦朧朧

②AABC式詞語:戀戀不舍類似的詞語:翩翩起舞　碌碌無為　竊竊私語　亭亭玉立　生生不息　憤憤不平

③ABAC式詞語:人山人?！「魇礁鳂宇愃频脑~語:無緣無故　呆頭呆腦　百發(fā)百中　一心一意　載歌載舞　無影無蹤

④ABCC式詞語:得意揚揚類似的詞語:行色匆匆　怒氣沖沖　白發(fā)蒼蒼　余音裊裊　溫情脈脈　雄心勃勃

⑤含有近義詞的詞語:失魂落魄類似的詞語:見多識廣　察言觀色　高瞻遠矚　左顧右盼　調(diào)兵遣將

⑥量詞:一本小說　一對眼睛　一聽水果罐頭 一只泥灶一間小客?！∫浑p深筒釘鞋　　一家電影公司

⑦動詞:掃視一遍　散發(fā)熱量　離開家鄉(xiāng)　報考學?！☆I略詩畫意境　抓緊時間　擋住視線　等待父親　需要鼓勵

⑧修飾詞:疲憊的眼睛　 皺皺的毛票　 龜裂的手指　手腳并用的機械忙碌狀態(tài) 戀戀不舍的心思　相當糟糕的詩 警告的力量　愛的鼓舞

⑨與親情有關的詞語大愛無邊　情深似?！◇w貼入微恩重如山　寸草春暉　骨肉至親　血濃于水

二、佳句積累

1.夸張句正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠?！吧碓谡艋\”是對當時“熱”的一種夸張說法,熱量來自幾個方面:酷暑炎夏,不能開窗;七八十個女人;七八十只燈泡。

2.精彩句(1)我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。這句話是說“我”懂得了這錢是母親辛辛苦苦掙來的,從體諒母親的角度考慮,一定把錢用在該用的地方。(2)萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!這句話是說“我”童年時因為家里窮,買不起任何玩具。父親做的萬花筒,對“我”有著無窮的吸引力。這句話既是對萬花筒的贊美,更是對父親的感激。

(3)我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線,但這個船艙里的背影也就分外明顯,永難磨滅了!不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切。從父親的背影中,“我”更深刻地體會到了父親對“我”的關愛,更深刻地領悟到了父愛的偉大。

(4)我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)?。這句話是說作者明白了這樣的道理:父親的批評,是怕自己驕傲而以這樣的方式來告誡;母親的夸獎,是鼓勵自己以后做到更好,這是愛的兩種不同方式。

三、考試熱點1.《慈母情深》多以閱讀理解題的形式考查對重點詞語或重點句子、段落的理解。

2.《父愛之舟》?？疾樽髡呙枋隽藟糁械哪男﹫鼍?課文以“父愛之舟”為題有什么作用等。

3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文常以閱讀題的形式來考查,經(jīng)常針對父親和母親對“我”的作品的不同評價及出發(fā)點是什么來展開。

4.日積月累,常以填空的形式來考查背誦和默寫。寫出細節(jié)描寫中蘊含的感情,是考試的一個考查點。常見的考查形式:

四、“1+X”閱讀推薦篇目:史鐵生《秋天的懷念》推薦理由:《秋天的懷念》描述了史鐵生對已故母親的回憶,表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念和對母愛的贊美,以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情,及對從前對母親不解的懊悔,令人十分感動。閱讀方法:《秋天的懷念》這篇文章盡管文字很樸實,卻是作者生活的真實體驗,表露出真情實感。閱讀時,要深入體會作者當時的內(nèi)心感受,讀出感情來。

語文五年級上冊教學計劃

一、班級概況：

五(4)班有學生52人，五(5)班有學生51人。4班是這學期剛接手的新班級，而5班是老班級，起點不同，兩個班級之間會存在差異，更擔心的是4班的學生不能在短期時間內(nèi)適應新的教學方式。而5班大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的.升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

3、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學具體措施：

1、認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、教學重、難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

六、優(yōu)等生的提高措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。