部編版五年級上冊語文第二單元知識點總結

歸納知識點是我們語文學習方法之一,那么關于五年級語文知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些部編版五年級上冊語文第二單元知識點，僅供參考。

部編版五年級上冊語文第二單元知識點

一、難讀的字：

澠池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù)

廉頗(lián) 推辭(cí) 藺相如(lìn)

游隼(sǔn) 上卿(qīng) 擊缶(fǒu)

浩瀚(hàn) 鴕鳥(tuó) 譴責(qiǎn)

二、難寫的字：

衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。

罪：上面是“罒”，不要寫成“四”。

枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。

冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。

三、形近字組詞：

防(防止) 仿(仿照) 挽(挽手)晚(晚上)協(xié)(協(xié)助) 肋(肋骨) 綽(綽號)掉(掉地)商(商議) 高(高矮) 臣(大臣)巨(巨大)

抄(抄寫) 炒(炒菜) 刑(刑法) 荊(荊條)

枚(一枚) 玫(玫瑰) 鴕(鴕鳥) 駱(駱駝)

巨(巨大) 臣(大臣) 冠(冠軍) 寇(日寇)

訊(通訊) 汛(汛期) 綽(綽綽) 掉(掉隊)

噴(噴射) 憤(憤恨)

四、多音字組詞：

間：間隔(jiàn) 中間(jiān)

調(diào)：協(xié)調(diào)(tiáo) 調(diào)動(diào)

將：將來(jiāng) 將領(jiàng)

相：相信(xiāng) 相國(xiàng)

劃：劃算(huá ) 劃歸(huà)

強：強逼(qiáng) 勉強(qiǎng) 倔強(jiàng)

漲zhǎng(漲潮)zhàng(頭昏腦漲)冠guàn(冠軍)guān(冠冕)噴pēn(噴薄)pèn(噴香)轉zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動)空kōng(空間)kòng(空地)悶mēn(悶熱)mèn(煩悶)

五、重點詞語：

汛期 趕集 訪友 間隔 唯獨 懶惰 俗語 平衡 協(xié)調(diào)

聯(lián)結 召集 機智 誠意 允諾 隆重 示弱 膽怯 乘機

俯沖 靜止 天體 驚人 赤道 輕易 冠軍 理直氣壯

理所當然 攻無不克 戰(zhàn)無不勝 完璧歸趙 負荊請罪

同心協(xié)力

六、近義詞：

譴責—指責 大概—大約 理屈—理虧 允諾—承諾

抵御—抵擋 能耐—本事 輕易—輕松 削弱—減弱

強逼—強迫 暴發(fā)一爆發(fā) 平衡一平穩(wěn) 協(xié)調(diào)—和諧

隆重一莊重 膽怯—膽小 抵御一抵抗 推辭一推卸侮辱一污辱 擺脫—掙脫 浩瀚一廣闊廣闊一遼闊 堅固—牢固 防備—防御理直氣壯一義正詞嚴 呼嘯而過一 風馳電掣

七、反義詞：

懶惰—勤快 進攻—撤退 膽怯—勇敢

拒絕—答應 推辭—應允 削弱—增強

譴責一表揚 輕快—笨重 美好一丑惡

擺脫一依附 浩瀚—渺小 靜止一運動抵御一進攻 推辭—接受 失信—守信廣闊一狹窄 堅強一軟弱 防備—進攻理直氣壯一理屈詞窮 難以置信一確信無疑

協(xié)調(diào)有序—雜亂無章

八、詞語搭配:

(美好)的情感 (合適)的石頭 (協(xié)調(diào))的動作

(輕快)的音樂 (隆重)的典禮 (浩瀚)的太空

(故鄉(xiāng))的小路 (畫一般)的美感

九、積累好詞1、形容數(shù)量多的四字詞語：不計其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬 多如牛毛浩如煙海 比比皆是 堆積如山 不勝枚舉2、表示速度極快的詞語：呼嘯而過 風馳電掣 健步如飛一瀉千里 大步流星 一日千里3、AABB式詞語：大大方方 客客氣氣 隱隱約約 轟轟烈烈吞吞吐吐 明明白白 浩浩蕩蕩 馬馬馬虎 恍恍惚惚4、ABCC式詞語：清波漾漾 人影綽綽 波光粼粼炊煙裊裊 人才濟濟 人海茫茫5、“__不×”式的詞語:絕口不提 攻無不克 戰(zhàn)無不勝類似的詞語:忍俊不禁 孜孜不倦 鍥而不舍 美中不足 充耳不聞6、量詞:一條小溪 一道風景 一排搭石 一枚火箭一件無價之寶 一封信 十五座城7、動詞:保持平衡 解決難題 決定動身 進攻國家 削弱力量 縛著荊條 保衛(wèi)國家8、修飾詞:嗒嗒的聲音 輕快的音樂 美好的情感理直氣壯地說 熱情地迎接9、與戰(zhàn)爭有關的詞語:烽火硝煙 聲東擊西 出奇制勝 勇往直前血流成河 南征北戰(zhàn) 紙上談兵10、有典故的古代成語:完璧歸趙 拔苗助長 掩耳盜鈴 破釜沉舟臥薪嘗膽 三顧茅廬 指鹿為馬 單刀赴會

十、詞語解釋：

左右為難：左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。

喋喋不休：喋喋，形容說話多;休：停止。嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。

悠然自得：悠然，閑適的樣子;自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

十一、積累好句1.比喻句(1)嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。這句話把人們過搭石的聲音比作輕快的音樂,增加了文章的美感。(2)他們說,藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的,為什么要怕他呢?句子把藺相如見到廉頗比作老鼠見到貓,寫出了藺相如對廉頗的“怕”,這種“怕”是建立在國家利益之上的,更突出了藺相如顧全大局的品質。2.設問句看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個設問句,自然地引出了正要說明的對象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。這一排排搭石是鄉(xiāng)親們精神的寄托,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。用一排排搭石,任人走,任人踏這種行為來比喻鄉(xiāng)親們無私奉獻、默默無聞的精神!

十二、課文重點理解：

1.《搭石》一文作者，通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

2.《將相和》一文講了“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三個故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護國家尊嚴的品質，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。

3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學》一書，為了讓孩子了解“速度”這個概念，以孩子熟悉的 賽跑游戲 講述了速度這一抽象的概念，主要運用對比的手法讓孩子輕松領會了這一專用術語的意義，深深吸引孩子對科學的關注和好奇。

4. 《冀中的地道戰(zhàn)》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結構特點，頌揚了人民群眾在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮智慧。

十三、積累背誦

1、不飽食以終日，不棄功于寸陰。(晉 葛洪)意思：不要整日就只是吃飽喝足(卻不去多思考多探索)，不要因為懶惰少花一點時間而功虧一簣。2、盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(晉 陶淵明)

意思：精力充沛的年歲不會再重新來過， 就像一天之中只能有一個早晨。年紀正青的時候，要勉勵自己及時努力， 否則，歲月一去不回，它是不會停下來等人的。3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(宋 岳飛)意思：好男兒，要抓緊時間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時徒自悲切。

4、多少事，從來急;天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。意思：光陰似箭，日月如梭，一萬年太久遠了，多少事在等著我們?nèi)プ?。我們要珍惜時間，在有限的生命中，分秒必爭，只爭朝夕。

[拓展]

感嘆時光易逝的詩句還有:

1、少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

2、黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。-——[唐]顏真卿

3、明日復明日,明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 ——[明]錢鶴灘

十四、考試熱點1.《搭石》第2至4自然段,常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn);易考查對課文最后一段話的理解。2.《將相和》課文中講了哪幾個小故事,分別用標題寫出來。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點。3.《什么比獵豹的速度更快》?？疾槲恼轮羞\用的說明方法。4.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結構特點,還會考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。理解課文的主要內(nèi)容。常見的考查形式:(1)填空:課文描寫了……表達了……(2)關于對課文內(nèi)容的理解,常以選擇題判斷下面說法的正誤;(3)提問:想想課文講了一個什么故事。

十五、“1+X”閱讀推薦篇目:周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》推薦理由:這本圖畫書的故事非常簡單,講一個城里的小男孩陽陽跟隨爸爸媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽,清晨,他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買東西,他們一路上的所見所聞。畫家用水粉畫細致地描畫出了一幅幅場景,河水、屋瓦、石級、木柱、門板等。整個水鄉(xiāng),都蒙著一層淡淡的綠色,看上去溫馨、和諧,油然而生一種懷舊的情懷。閱讀方法:這本圖畫書適合一家人一起讀,父母和孩子一起交流分享,感受那種似乎已經(jīng)有點遙遠的靜靜的溫情。

五年級上冊語文第二單元教案

教學目標：

1、正確認讀8個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀課文，品味文中的每一句話，從中感知作者渴望光明的心情，整體把握課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的生活實際品讀課文，對海倫·凱勒“單憑觸覺感受到的東西”有所體驗，體會她積極的生活態(tài)度，并從中受到熱愛生活的感染。

4、在充分體會、理解課文的基礎上，引發(fā)對自己現(xiàn)狀的思考，完成課后的小練筆。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、懂得健康的重要性，知道珍惜生命。

教學難點：

憑借課文具體的語言材料，從字里行間感受海倫對生活的熱愛與珍惜。

教學方法：

讀讀—講講—議議—說說

學生準備：

搜集有關海倫的資料。

教具準備：

多媒體教學課件

課時安排：

兩課時

教學過程：

教學設計

設計意圖

第一課時

一、激情導入

1、播放《千手觀音》視頻片段。觀后提問“看后有什么感受?”

2、引入課文：一群殘疾人做出了許多常人也很難做到的事，真是一個奇跡。今天我們來認識一位奇人，她讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫·凱勒。(出示海倫·凱勒的圖片)

3、交流資料

豐富人物形象

今天我們就來學習美國盲聾女作家海倫·凱勒的文章。板書：《假如只有三天光明》

過渡：“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?”一個健康人可能從來沒有作過這樣的假設。世界聞名的女作家、教育家海倫.凱勒以她的切身體會向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答?

二、初讀課文自主識字

1、自由讀課文，借助拼音自學生字。(用“～”將生字劃出，并用自己喜歡的方法記住它。)

2、檢查交流

(1)出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音，識記字型。

(2)指名朗讀課文。

三、再讀課文，整體感知

1、請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天?海倫凱勒會怎樣做?

2、仔細閱讀課文，把課文中觸動你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。

四、學習1—3自然段

出示句子。要求：輕聲朗讀這三句話，看看你從這三句話中知道了什么?

(1)我們都知道自己難免一死，但是健康無恙時，誰又會想到它，誰又會整天惦記著它呢!

(2)人如果把活著的每一天都看做生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義。(人們只有在失去一樣東西時，才知道他的可貴。)

(3)有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的感官上又何嘗不是如此?

(4)默讀1—3自然段，學生質疑。

小結：文章從無數(shù)人無視健康的存在到他們無視生命的可貴談起進而講到人們不珍惜生命、不很好地利用擁有的感官和健康，直至失去方覺得遺憾和后悔，直白而明確的表達出了自己對健康、對生命的思索。

五、布置作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、復習檢查。

1、海倫凱勒給你觸動最深的是什么?(板書：珍惜擁有)

2、讓我們細細品味那些能深深打動你的詞句，走進海倫的情感世界，用你的心去感受海倫的心。

二、學習4～5自然段

思考：

(1)作者用了什么實例來證明自己前面的感慨?。

(2)說說作者“單憑觸覺”感受到了哪些有趣的東西?為什么“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動于衷?結合課文談自己的理解和感受。

師：只要心中有陽光，生命就會綻放出燦爛的光芒。

課件出示：我甚至發(fā)現(xiàn)了在一朵朵重疊環(huán)繞的花瓣上有清晰可見的花紋。

當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。

(3)你發(fā)現(xiàn)這兩個句子中的“不符合邏輯”之處嗎?但是，老師相信她發(fā)現(xiàn)了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對此你是怎么理解的?

(4)同學們，你們從作者的描繪中體會到了什么?

(5)出示：我多么渴望看看這世界的一切。如果說……我一定會看到更多更美的景色。

(學生自由輕聲朗讀以上句子，體會作者情感)

師：只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。

(6)學到了這兒，你認為作者只是個盲人嗎?

(7)對呀，這是一個眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對世界的描繪中體會到了什么?

(8)請大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會到了作者怎樣的情感世界?

三、讀一讀，想一想，寫一寫。(出示第六自然段)

讀文思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的'眼睛?想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天?海倫凱勒會怎樣做?

四、課堂小結。

我希望同學們能審視自己所擁有的，領悟時間的珍貴，好好利用時間，別讓時間再次悄然流逝。

五、課堂延伸

出示海倫的自勵格言。

只要朝著陽光，便不會看見陰影?！悇P勒

面對光明，陰影就在我們身后——海倫凱勒

信心是命運的主宰——海倫凱勒

有時我想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值————海倫凱勒

世界上和最美的東西是看不到也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。

六、布置作業(yè)

1、收集資料，辦一期“熱愛生命”為主題的手抄報。

2、課外閱讀《假如只有三天光明》。(1、2任選其一)

3、背誦自己喜歡的段落，積累好詞、佳句。

4、動筆寫一寫《寄語海倫》。

初步了解作者，懷著一顆崇敬的心走進作者的內(nèi)心世界。

培養(yǎng)學生一邊讀書一邊思考的習慣。

培養(yǎng)學生抓住重點語句理解句子，理解課文的能力。

從學生的討論中，學生從作者身上學到珍惜時間、珍惜生命。

細細品味，用心體會，從而更懂得生活的美好、生命的可貴。

梳理收獲，靜心思考。

讓學生從中體會人物堅強的意志和奮斗的精神。

板書設計：

假如只有三天光明

珍惜生命

珍愛健康

部編版五年級上冊語文第二單元《“漫畫”老師》作文范文

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。雖然教導過我的老師們各有千秋，性格也迥然有異，但是每一位老師都是我尊敬的人，他們的一顰一笑都像是一幅幅生動的漫畫，刻印在我的腦海中;他們教導我的一幕幕就像是跳躍的電影畫面，伴隨我慢慢長大。

劉老師是我的游泳教練，他有著高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，那引人矚目的剔透的深棕色眼眸像是最純凈的琥珀，總透出一股親切。劉老師在課堂上和生活中都像是一個大哥哥，輕松幽默的教學方式以及頑皮可愛的性格，同學們都很喜歡，樂在其中。

劉老師在課上經(jīng)常組織同學們進行實戰(zhàn)比賽，有時劉老師也會參賽，這時頑皮的劉老師總故意使出一些小花招，在喊一二三之前，劉老師總是會像《貓和老鼠》中的湯姆貓一樣狡黠一笑，在喊到二時，他就像一個小潛水艇一樣轉動馬達搶先出發(fā)了。當我們剛反應過來時，劉老師已經(jīng)游出去很遠了，還向我們大聲喊著：“快來追我呀!追到了獎勵少游一圈!”而且他還向我們不停地揮手，就好像真的得了冠軍一樣。此時我們每個人臉上都掛著三條黑線，只能無奈地拼命向劉老師的方向游去。調(diào)皮起來的劉老師，還真是一個現(xiàn)實版的蠟筆小新呢!

還有一次游泳課剛結束，大家都很疲憊，一起走向更衣間。劉老師和我并排走著，突然他向我又露出那個標志性的“狡黠一笑”，在我有不好的預感同時，他已經(jīng)以迅雷不及掩耳之速，拍了下前面同學的肩膀，并且若無其事地大步向前走去。他的速度就像《憤怒的小鳥》中的黃色小鳥，同學回頭只看見了我，以為是我干的，周圍的空氣仿佛凝固了，我百口莫辯，只能無奈地搖搖頭，做了一次“背鍋俠”。調(diào)皮起來的劉老師，還真是既可愛又可氣呢。

這就是我們的劉老師，一個樂觀積極，頑皮可愛的大哥哥，他不僅教會了我游泳的技能，更讓我學會了保持陽光心態(tài)，笑對人生。我要從平凡的每一天中尋找生活中的快樂，做一個和劉老師一樣身體和心靈都健康的陽光大男孩。