五年級下冊語文必考知識點歸納
在我們的學習時代，是不是經(jīng)常追著老師要知識點?知識點就是掌握某個問題或知識的學習要點。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，下面小編為大家?guī)砦迥昙壪聝哉Z文必考知識點歸納，希望大家喜歡!
五年級下冊語文必考知識點
我會寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認、承擔、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、撥(撥打)
瓢(水瓢)、飄(飄落)
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子 jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認——否認
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】(光亮)動搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語擴展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。
運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?
不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。
5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因為……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。
因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。
10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。
2、十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?
答：這一段中反復出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?
答：(1)園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。
(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
五年級下冊語文必考知識點總結(jié)
(一)關聯(lián)詞
1、關聯(lián)詞語的意義
能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關聯(lián)詞語。恰當?shù)氖褂藐P聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達到較好的表達效果。
2、常見的關聯(lián)詞語類型
并列關系——分句之間是并列的
既……又……
那么……那么……
一邊……一邊……
有的……有的……
不是……而是……
遞進關系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。
不但……而且……
不僅……還……
不但……還……
不光……還……
……甚至……
不僅……還……
選擇關系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。
不是……就是……
要么……要么……
或者……或者……
轉(zhuǎn)折關系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。
雖然……但是……
雖然……可是……
……卻……
盡管……還是……五年級語文知識點
……然而……
假設關系——前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結(jié)果。
如果……就……
即使……也……
要是……就……
假如……就……
哪怕……也……
因果關系——前后分句表示原因和結(jié)果的關系。
因為……所以……
……所以……
之所以……是因為……
……因此……
條件關系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結(jié)果。
只要……就……
只有……才……
無論……都……
不管……都……
無論……也……
取舍關系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。
寧可……也……
與其……不如……
3、關聯(lián)詞語的使用
(1)一般方法
初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。
(2)兩個注意點
搭配要得當：使用一組關聯(lián)詞語是要前后呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。
運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達的需要，正確的選擇關聯(lián)詞語。
(二)修改病句
凡是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。
1、常見的語法類型有：
(1)用詞不當
(2)搭配不當
(3)成分殘缺
(4)重復羅嗦
(5)自相矛盾
(6)詞序混亂
(7)指待不明 (8)分類不當
2、怎樣修改病句
(1)認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。
(2)找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。
(3)修改病句不能改變原來句子的意思。
(4)檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。
3、常用的刪改符號(略)
(三)修辭手法
1、比喻
比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比。
基本結(jié)構(gòu)：本體+比喻詞+喻體
常用的比喻詞有：
好象
仿佛
像……似的
如同
像……一樣
……是
成了……
2、擬人
擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。
3、排比
排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。
4、夸張
夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。
5、反問
反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。
判別方法：有問不答，答在其中。
與疑問句的區(qū)別：(1)疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)，是有疑而問，需要別人回答。(2)反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。
6、設問
設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。
要注意區(qū)別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后;反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。
7、對偶
特點：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現(xiàn)在“五言”或“七言”古詩中。
(四)句式變換
句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：
1、擴句和縮句
擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。
擴句時要注意：
(1)不能改變原句的基本意思和句型。(2)增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。
縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。
縮句時要注意：
(1)不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。(2)去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。
2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換
這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進行適當?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。
3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換
“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好以下幾點：
(1)改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，該為具體人稱。(2)改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。(3)如果是問句，該為表示商量的祈使句。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
4、陳述句與反問句的互換
方法：(1)判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。(2)加上或去掉反問句、句末的語氣詞。(3)改變標點符號。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。
5、肯定句與雙重否定句的互換
肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子)
(五)標點符號
1、省略號主要有以下幾種用法：
(1)表示文中內(nèi)容的省略;(2)表示說話的遲疑;(3)表示說話斷斷續(xù)續(xù);(4)表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡。
2、破折號主要有以下幾種用法：
(1)解釋說明;(2)意思的遞進或轉(zhuǎn)折;(3)聲音的中斷或延續(xù)。
3、引號主要有以下幾種用法：
(1)表示引用別人或者直接說出來的話;(2)表示具有特殊含義的詞語;(3)表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。
五年級下冊語文基礎知識點總結(jié)
1.《四時田園雜興(一)》：宋范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
解釋：白天鋤草，夜里紡線，農(nóng)村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學習種瓜。
中心：通過描寫農(nóng)民勞動的情景，表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。
2.《四時田園雜興(二)》：宋范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。
中心：通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。
3.《蝶戀花答李淑一》
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經(jīng)推翻國民黨反動派統(tǒng)治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。
中心：本詩抒發(fā)了作者對戰(zhàn)友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質(zhì)和不朽精神。
4.《送元二使安西》：唐王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
解釋：清晨的細雨潤濕了渭城輕揚的塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒，要知道西行過了陽關就再也見不到老朋友了。
中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔憂，表達了他們之間依依惜別的深情。
5.《別董大》：唐高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。
中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。
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