書(shū)教版五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2024-02-13 04:25:49 躍瀚20由分享

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門(mén)科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十七課知識(shí)點(diǎn)

生字組詞：

鼠：松鼠　　老鼠　　田鼠　　鼠目寸光　　膽小如鼠

秀：清秀　　秀麗　　優(yōu)秀　　眉清目秀　　山明水秀

玲：小巧玲瓏　　玲玲盈耳

瓏：玲瓏活潑　　玲瓏剔透

歇：歇息　　歇腳　　停歇　　歇業(yè)　　歇斯底里

窩：雞窩　　狼窩　　窩藏　　窩火　　酒窩　　安樂(lè)窩

滑：光滑　　滑雪　　滑冰　　圓滑　　油腔滑調(diào)

拾：拾取　　拾物　　撿拾　　拾荒　　拾金不昧

狹：狹窄　　狹隘　　狹小　　狹義　　狹路相逢

勉：勉強(qiáng)　　勉勵(lì)　　勤勉　　共勉　　勉為其難

梳：梳理　　梳頭　　梳子　　梳妝　　木梳　　梳辮子

多音字：

翹：qiào翹起來(lái)　　qiáo翹首

露：lù露水　　lòu露馬腳

塞：sāi塞子　　sài塞外　　sè堵塞

扎：zā包扎　　zhā扎針　　zhá掙扎

形近字：

鼠(松鼠)　　舅(舅舅)

玲(玲瓏)　　鈴(鈴鐺)

拾(拾取)　　給(給力)

滑(滑倒)　　猾(狡猾)

狹(狹小)　　俠(大俠)

梳(梳頭)　　流(流動(dòng))

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

乖巧：(言行等)合人心意;討人喜歡。也指機(jī)靈。造句：爺爺養(yǎng)的小花貓非常乖巧。

馴良：和順善良。造句：梅花鹿性情馴良，溫順可愛(ài)。

矯?。簭?qiáng)壯有力。造句：戰(zhàn)士們邁著矯健的步伐穿過(guò)廣場(chǎng)。

敏捷：(動(dòng)作、思路等)迅速而靈敏。造句：他雖然很胖，動(dòng)作卻很敏捷。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。造句：這只小狗十分警覺(jué)，一有動(dòng)靜就會(huì)叫個(gè)不停。

銳利：(刃鋒等)尖而快。造句：在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。

寬敞：寬闊：寬大。

勉強(qiáng)：將就;湊合。

反義詞：

漂亮——丑陋　　喜歡——討厭

敏捷——笨拙　躲藏——暴露

寬敞——狹窄　堅(jiān)實(shí)——松軟

近義詞：

漂亮——美麗　喜歡——喜愛(ài)

矯健——強(qiáng)健　警覺(jué)——警惕

躲藏——躲避　強(qiáng)烈——?jiǎng)×?/p>

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、難讀的字

長(zhǎng)喙(huì)　　玻璃框(kuànɡ)　　鏡匣(xiá)　　嗜好(shì)　　榨油(zhà)

半畝(mǔ)　　茅亭(tínɡ)　　愛(ài)慕(mù)　　糕餅(bǐnɡ)　　葉蔓(màn)

眼瞼(jiǎn)　　眸子(móu)

二、難寫(xiě)的字

匣：被包部分是“甲”，不要寫(xiě)成“田”。

鶴：左邊是“隺”，不要寫(xiě)成“隹”。

澆：右邊是“堯”，上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

慕：下面是“?”，不要寫(xiě)成“小”。

纏：右邊不是“厘”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

三、形近字組詞

宜(適宜)　　宣(宣傳)　　嫌(嫌棄)　　謙(謙虛)　　框(畫(huà)框)　　眶(眼眶)　　澆(澆水)　　燒(發(fā)燒)

吩(吩咐)　　紛(紛亂)　　慕(愛(ài)慕)　　幕(銀幕)　　浸(沉浸)　　侵(侵犯)　　撿(撿起)　　檢(檢查)

杭(杭州)　　抗(反抗)　　豪(文豪)　　毫(絲毫)　　享(享受)　　亨(亨通)　　咂(咂嘴)　　砸(砸碎)

四、多音字組詞

散sǎn(散文詩(shī))sàn(分散)　　便pián(便宜)biàn(方便)

挨āi(挨近)ái(挨打)　　籠lónɡ(鳥(niǎo)籠)lǒnɡ(籠罩)

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)

精巧　　色素　　配合　　身段　　生硬　　尋?！　〕Ｒ?jiàn)　　忘卻　　結(jié)構(gòu)　　青色　　清晨　　安穩(wěn)

悠然　　黃昏　　恩惠　　播種　　澆水　　收獲　　食品　　吩咐　　天色　　好處　　榨油　　愛(ài)慕

成熟　　體面　　桂花　　臺(tái)風(fēng)　　糕餅　　至少　　完整　　茶葉　　流線型　　散文詩(shī)

木蘭花美中不足

六、近義詞

精巧——精美　　尋?！匠?/p>

忘卻——忘記　　恩惠——恩澤

愛(ài)慕——羨慕　　完整——完好

七、反義詞

忘卻——牢記　　尋?！貏e　　安穩(wěn)——危急　　成熟——幼稚

完整——?dú)埲薄　∶乐胁蛔恪?/p>

八、詞語(yǔ)搭配

(精巧)的詩(shī)　　(優(yōu)美)的歌　　(細(xì)膩)的絨毛　　(美好)的境界

(使勁)地?fù)u　　(仔細(xì))地尋找　　(開(kāi)辟)空地　　睡得(好熟)

(搖落)桂花　　(放開(kāi))膽子

九、課文重點(diǎn)理解：

1.《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的描寫(xiě)，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。

2.《落花生》采用了借物喻人的寫(xiě)法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。

4.《珍珠鳥(niǎo)》一文寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴(lài)人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì)到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴(lài)。信賴(lài)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫(xiě)作方面也不出內(nèi)容等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。