人教版五年級下冊英語電子課本
人教版五年級下冊英語電子課本（高清版）
想要學好五年級英語 ，就要從背單詞、背誦課文、閱讀這幾個方面入手。比如記憶單詞，可以通過句子記憶單詞，也可以通過直拼記憶單詞拼寫。下面小編為大家?guī)砣私贪嫖迥昙壪聝杂⒄Z電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!
人教版五年級下冊英語電子課本
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五年級如何學好英語
一、背單詞
1. 通過句子記憶單詞：一項科學實驗表明，要記住36個不相關的音節(jié)需要54次的重復。而記憶6首詩中的480個音節(jié)，平均只要重復8次!
2. 通過直拼記憶單詞拼寫：根據字母的發(fā)音規(guī)律來拼寫單詞，這樣，只要你這個單詞會讀，你也就會拼寫了。
二、背誦課文
1. 默讀幾遍，理清關系，理解文章的內容。
2. 對話中句與句之間是有邏輯順序的，可以和自己的同學表演對話。
3.將文章組織成導圖或寫出文章中的關鍵詞。
三、閱讀
1. 晨讀：越早開始閱讀效果越好，不要害怕遇到生詞。
2. 悅讀：悅讀就是愉快地閱讀。盡量讓閱讀變成一件輕松愉快的事情。
3.靜讀：在閱讀的時候，要集中自己的思想，不要想任何其他事情。要沉浸在悅讀故事中，安靜地享受閱讀。
4. 快讀：一氣呵成地讀下去。不要查字典，否則就會打斷你的思路，影響你的閱讀速度。
5. 猜讀：通過題目、插圖、上下文猜測文章的意思。
6. 常讀：每天都要堅持讀，讓閱讀成為一種習慣。
7. 多讀：讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多了，寫作問題自然解決。
五年級怎么快速學英語
一.上課認真聽講
上課認真聽講是最基本也是最重要的，由于孩子愛玩的天性，因此在上課的過程中，要讓孩子盡量克制住想玩的沖動。
在課堂上認真聽講，集中精神，可以把自己的好奇心同老師講的內容相結合，以便小學五年級學生英語能力的提升。
二.把握晨讀
早讀課是小學五年級的學生必須經歷的，在早讀課上，可以大聲朗讀課文，不要用無聲閱讀法。
大聲朗讀可以培養(yǎng)我們的思考能力，對自己的聽力也有幫助，隨著時間的推移，口語能力自然會提高。
三.課外拓展交流
如今，許多小學也配備外籍教師上課，如果你能經常課外交流，或參加一些英語角活動，交際的能力或口頭表達能力是否會有一個重要的角色在促進，但也可以和老師成為朋友，沒有一個石頭砸死兩只鳥?
四.養(yǎng)成寫日記的好習慣
日記是對我們日常生活的記錄，但使用英語來記日記又是另一種效果，對于五年級的學生來說，寫日記不需要多么華麗晦澀的語法。
簡單流暢的句子也一樣有用，能為自己的寫作能力打下基礎，如果覺得每天堅持寫日記太難了，那么每周寫一篇日記也是有幫助的。
五.及時、經常、科學地回顧
復習是學習之母。要解決學生遺忘知識這個大問題，只有通過科學的復習才能做到。
“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此，從時間安排上來說，復習要及時、經常。
不僅在當天安排復習，而且第二天、一個星期后、一個月后、在你考試前都需要安排復習。
從復習方法上講?？梢圆捎脧娀瘡土?、分散復習、重點復習將新舊知識有機地聯系在一起，根據內部知識的綜合分類等其他復習方法，做到合理的復習，而不是簡單的機械重復，從而更加牢固地掌握知識。
五年級學生怎么學好英語
1.學生可以按照自己每天兩個小時的時間安排，每天學習1-2課，認真做作業(yè)，復習預習等等。不要指望“一口吃成個大胖子”。只要有進步就要高興。不要因為自己沒有取得很大的進步而感到氣餒或沮喪。
從五年級英語課本的內容來看，基本上都是一些比較簡單的對話和常用的英語單詞。因此，學習英語的首要任務就是熟悉課文，了解課文的大意，加深這些句子和單詞在腦海中的印象。
2.課后的英語單詞都需要記憶。每上完一節(jié)課，就要把課文中所有的英語單詞都背誦默寫起來，加深對它們的理解。
3.五年級階段的孩子，都會有自己的好奇心。所有可以帶著自己的興趣去學習，對于自己感興趣的英語句子或單子，要著重背誦牢記。
4.五年級對英語語法基本沒有要求，主要是把英語字母記住。因此，五年級英語學習其實可以更注重對英語字母的記憶和書寫，把每個英語字母的發(fā)音和書寫印在腦海里。
5.也可以找同學和自己對話。按照課本中的場景，與兩個人或更多的人進行對話。在對話中記住短語和句子，掌握對應單詞的發(fā)音。
6.還有就是要在課堂上認真聽老師講課，包括老師講的學習方法、單詞發(fā)音、句法理解等。
五年級英語講課的方法
一、 學習英語組織課堂教學，誘發(fā)學生的學習興趣
語言是思維的工具，為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中，應盡可能使用英語，做到課堂教學英語話一排除對母語的依賴和母語的干擾，并輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生足漸達到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復多次的示意后，學生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當的表情，學生就心領神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語。為學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境奠定了基礎，從而培養(yǎng)學生直接理解、直接學習、和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子把學生的注意力吸引了過來。使他們對英語課，產生濃厚的興趣。
二、運用情景教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
小學生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學中的直觀性，特別是對低年級學生，就有其特別的意義。
在課堂教學中，要注意創(chuàng)設情景，多采用看圖，聽錄音等方法，讓學生在一定的語言環(huán)境中聽、說;采用防說、歌曲等，設法在學生面前描繪出一副副圖畫，讓學生邊聽邊理解。這樣，將學生置身于情景之中，使學生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用英語的目的。運用情景教學法，使學生積極參與教學活動，在樂中學，培養(yǎng)學生的語言交際能力。
三、運用多種教學方法，鞏固學生的學習興趣。
教學有法，叫無定法。教學方法的優(yōu)劣，是否引起學生學習興趣的關系很大。外語 教學的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、愛模仿、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的鞏固活動，使學生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學生的學習興趣。