五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案人教版

期中考試是對(duì)前半學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查，所涵蓋范圍在前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，那么五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷及答案，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷

一、填空。(22分)

1、6.7×4.59的積是( )位小數(shù)積是( )。

2、根據(jù)24×103=2472，寫出2.4×103=( )，24.72÷10.3=( )。

3、把0.37×0.28的積保留兩位小數(shù)是( )。

4、把0.035的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位變成( )，是原數(shù)的( )倍。

5、在3.6464、10.9090……0.55151、0.6251……這四個(gè)數(shù)中，有限小數(shù)有( )，循環(huán)小數(shù)有( 、 )。

6、把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后，得到的數(shù)比原來的數(shù)大了33.3，原來的`數(shù)是( )。

7、兩個(gè)數(shù)相除的商是0.45，如果被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變，商是( )。

8、在下面○里填上“>”“<”或“=”。

7.45×0.99○7.45 4.38×1.01○4.38

8.19÷1.7○8.19 164×0.88○1.64×88

9、看圖填空。

(1)□由位置A向( )平移( )格到位置B。

(2)由位置C向( )平移( )格到位置D。

(3)圖1繞點(diǎn)0順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)( )°到圖2;圖4繞點(diǎn)0( )時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°到圖3;圖3繞點(diǎn)0( )時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°到圖1。

二、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里打√，錯(cuò)誤的打×。5分)

1、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。 ( )

2、被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大 了10倍。 ( )

3、0.23232323是循環(huán)小數(shù)。 ( )

4、平行四邊形是軸對(duì)稱圖形。 ( )

5、推小車屬于平移現(xiàn)象。 ( )

三、選擇(5分)

1、2÷9的商是( )

A、有限小數(shù) B、循環(huán)小數(shù) C、無(wú)限循環(huán)小數(shù)

2、要使1.05÷ >1.05，那么 應(yīng)該是( )

A、大于1的數(shù) B、等于1的數(shù) C、小于1的數(shù)

3、在下列的圖形中，一定是軸對(duì)稱圖形的是( )

A、平行四邊形 B、等腰梯形 C、直角三角形

4、下列的算式中商比被除數(shù)大的是( )

A、3.65÷0.94 B、3.65÷1.02 C、3.65÷4.36

5、小明8步共走2.97米，平均每步長(zhǎng)大約是多少米?你認(rèn)為結(jié)果應(yīng)該保留( )小數(shù)。

A、整數(shù) B、一位小數(shù) C、兩位小數(shù) D、三位小數(shù)

四、算一算。

1、直接寫出得數(shù)(4分)

32×0.2= 0.25×0.8= 4÷0.4= 0.63÷0.7=

56×0.99≈ 0.79×0.52≈ 5.61÷7.03≈ 632÷6.98≈

2、用豎式計(jì)算(6分)

26×2.05= 28.5÷11= 28.6÷17≈

用循環(huán)小數(shù)表示 結(jié)果保留兩位小數(shù)

3、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(18分)

18.9×9.9 12.5×8.94×0.8 6.8×32+32×3.2

(8.1-5.6)÷0.8+7.75 5.6×(12.5-8.5÷0.85)

[3.6+(13.3-8.3)×3.6]÷0.36

五、操作題：

1、畫出下面圖形的另一半。(4分)

2、畫出下列圖形的對(duì)稱軸，可以多畫幾條。(6分)

六、解決問題(30分)

1、小紅的體重是30.5千克，爸爸的體重是小紅的2.4倍，爸爸的體重是多少千克?

2、62千克稻谷出了46.5千克大米，平均每千克稻谷可以出多少千克大米?

3、王剛從家到學(xué)校每小時(shí)步行3.5千米，1.6小時(shí)到達(dá)，從學(xué)校返回時(shí)，每小時(shí)行4千米，王剛返回家要多少小時(shí)才能到達(dá)?

4、小明的媽媽上街賣白菜，上午賣了45.6千克，下午賣了32.4千克，一共賣了117元，平均每千克白菜多少錢?

5、李炯的媽媽用15元錢買了3.6千克梨和2.5千克香蕉，每千克梨2.5元，每千克香蕉多少錢?

6、張叔叔選擇上網(wǎng)繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每月交30元可以上網(wǎng)50時(shí)，超過50時(shí)每時(shí)收1.5元，張叔叔這個(gè)月上網(wǎng)88時(shí)，需要交多少元上網(wǎng)費(fèi)?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷

一、1、3 30.753 2、247.2 2.4 3、0.10 4、35 1000

5、3.6464，0.55151 10.9090……0.6251…… 6、3.7 7、4.5 8、< > < =

9、(1)右 5 (2)下 4 (3)90 逆 順

二、1、× 2、× 3、× 4、× 5、√

三、1——5 CCBAC

四、1、略

2、=53.3 =2.590 ≈1.68

3、=18.9×(10-0.1) =12.5×0.8×8.94 =32×(6.8+3.2) =2.5÷0.8+7.75

=18.9×10-18.9×0.1 =10×8.94 =32×10 =3.125+7.75

=189-1.89 =89.4 =320 =10.875

=187.11

=5.6×(12.5-10) =[3.6+5×3.6]÷0.36

=5.6×2.5 =[3.6+18]÷0.36

=14 =21.6÷0.36

=60

五、略

六、1、30.5×2.4=73.2(千克) 2、46.5÷62=0.75(千克)

3、3.5×1.6÷4 4、117÷(45.6+32.4)

=5.6÷4 =117÷78

=1.4(小時(shí)) =1.5(元)

5、(15-3.6×2.5)÷2.5 6、(88-50)×1.5+30

=(15-9)÷2.5 =38×1.5+30

=6÷2.5 =57+30

=2.4(元) =87(元)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

數(shù)的整除：

1、能被15整除的數(shù)一定還能被( 1、3、5 )整除。[寫出所有可能]

2、從0、2、3、7、8中選出四個(gè)不同的數(shù)字，組成一個(gè)有因數(shù)2、3、5的四位數(shù)，其中最大的是( 8730 )，最小的是( 2370 )。 解：有0,3,7,8和0,2,3,7兩種可能

3、六個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是210，這六個(gè)偶數(shù)是( 30、32、34、36、38、40 )。

4、在15、19、27、35、51、91這六個(gè)數(shù)中，與眾不同的數(shù)是( 19 )，因?yàn)? 只有19是質(zhì)數(shù)，其它都是合數(shù) )。

5、兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積是46，這兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是( 25 )。

解：因?yàn)?6是偶數(shù)，因此它必是一個(gè)奇質(zhì)數(shù)與一個(gè)偶質(zhì)數(shù)的積，而偶質(zhì)數(shù)只有2，另一個(gè)質(zhì)數(shù)為46÷2=23，所以2與23的和是25。

6、1992所有的質(zhì)因數(shù)的和是( 88 )。

解：1992=2 2 2 3 83，所以1992所有的質(zhì)因數(shù)的和是2+2+2+3+83=92。

7、有兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)，又是互質(zhì)數(shù)，它們的最小公倍數(shù)是90，這兩個(gè)數(shù)是( 9和10 )。

8、幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是最小公倍數(shù)的( 因 )數(shù)，幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是最大公因數(shù)的( 倍 )數(shù)。

9、幾個(gè)數(shù)的( 最大公因 )數(shù)的所有( 因 )數(shù)，都是這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù);幾個(gè)數(shù)的( 最小公倍 )數(shù)的所有( 倍 )數(shù)，都是這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。

10、A、B、C都是非零自然數(shù)，且A÷B=C，那么A和B的最小公倍數(shù)是( A )，最大公因數(shù)是( B )，C是( A )的因數(shù)，A是B的(倍 )數(shù)。

11、甲數(shù)=2×3×5×A，乙數(shù)=2×3×7×A。如果甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是30，A應(yīng)該是( 5 );如果甲、乙兩數(shù)的最小公倍數(shù)是630，A應(yīng)該是( 3 )。

12、自然數(shù)A=B-1，A、B都是非零自然數(shù)，A和B的最大公因數(shù)是( 1 )，最小公倍數(shù)( AB )。

13、長(zhǎng)180厘米，寬45厘米，高18厘米的木料，至少能鋸成不余料的同樣大小的正方體木塊多少塊?

解：180、45、18的最大公因數(shù)是9，當(dāng)鋸成的正方體木塊的棱長(zhǎng)是9厘米時(shí)，鋸出的正方體木塊塊數(shù)最少，是(180÷9)×(45÷9)×(18÷9)=20×5×2=200塊。

14、用長(zhǎng)是9厘米、寬是6厘米、高是7厘米的長(zhǎng)方體木塊疊成一個(gè)正方體，至少需要這種長(zhǎng)方體木塊多少塊?

解：9、6、7的最小公倍數(shù)是126，即疊成的正方體棱長(zhǎng)最小是126厘米，至少需要(126÷9)×(126÷6)×(126÷7)=14×21×18=5292塊這樣的長(zhǎng)方體木塊才能疊成一個(gè)正方體。

15、同學(xué)們進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，如果每排8人，最后一排6人;如果每排10人，最后一排少4人。參加隊(duì)列訓(xùn)練的學(xué)生最少有多少人?

解：根據(jù)題意，學(xué)生人數(shù)除以8余6，除以10也余6，所以是8和10的最小公倍數(shù)40的倍數(shù)加6，學(xué)生最少是40+6=46人。

16、小紅、小蘭、小剛和小華，他們的年齡恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡相乘的積是5040。那么，小紅、小蘭、小剛和小華各是多少歲?

解：5040=2×2×2×2×3×3×5×7=7×(2×2×2)×(3×3)×(2×5)，分別是7、8、9、10歲。

長(zhǎng)方體和正方體：

17、寫出長(zhǎng)方體的側(cè)面積計(jì)算公式：長(zhǎng)方體的側(cè)面積=( )×( )。

18、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到原來的3倍，則這個(gè)正方體的表面積擴(kuò)大到原來的'( 9 )倍，體積擴(kuò)大到原來的( 27 )倍。

19、用若干個(gè)完全一樣的小正方體，拼成一個(gè)較大的正方體，至少需這樣的小正方體( 8 )個(gè)，此時(shí)所拼成的較大正方體的表面積是原來每個(gè)小正方體表面積的( (2×2×6)÷(1×1×6)=4 )倍。

20、一個(gè)底面是正方形的長(zhǎng)方體，高2分米，側(cè)面展開后恰好是一個(gè)正方形。這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方分米?

解：長(zhǎng)和寬都是2÷4=0.5分米，體積0.5×0.5×2=0.5立方分米。

21、一間教室長(zhǎng)8米，寬6米，高4米，教室里有32個(gè)學(xué)生，平均每人占有多少空間?

解：8×6×4=192立方米，192÷32=6立方米。

22、一個(gè)無(wú)蓋的木盒，從外面量長(zhǎng)10厘米，寬8厘米，高5厘米，木板厚1厘米。這個(gè)木盒的容積是多少?

解：長(zhǎng)10-1×2=8厘米，寬8-1×2=6厘米，高5-1=4厘米，容積8×6×4=192立方厘米。

23、把一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長(zhǎng)方體截成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，這兩個(gè)小長(zhǎng)方體表面積之和最大是( )平方分米。

解：原長(zhǎng)方體的表面積是5×3×2+5×2×2+3×2×2=62平方分米，截成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后表面積最多增加5×3×2=30平方分米，這兩個(gè)小長(zhǎng)方體表面積之和最大是62+30=92平方分米。

24、有一個(gè)長(zhǎng)方體，如果把它的長(zhǎng)減少2分米，那么它就變成一個(gè)正方體，表面積就會(huì)減少48平方分米。求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積。

解：橫截面是正方形，即寬與高相等。長(zhǎng)方體的寬與高都是48÷4÷2=6分米，長(zhǎng)是6+2=8分米，體積是8×6×6=288立方分米。

25、把一個(gè)棱長(zhǎng)6厘米的正方體切成棱長(zhǎng)2厘米的小正方體，可以得到多少個(gè)小正方體?表面積增加了多少平方厘米?

解：切成了(6÷2)×(6÷2)×(6÷2)=27個(gè)小正方體，表面積增加了6×6×4×3=432平方厘米。

26、兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積是40平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是多少平方厘米?

解：小正方體的一個(gè)面是40÷(5×2)=4平方厘米，每個(gè)小正方體的表面積是4×6=24平方厘米。

27、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃容器，容器內(nèi)裝有6升水，這時(shí)水面高度是15厘米。把一個(gè)蘋果放入水中，這時(shí)容器內(nèi)水面的高度是16.5厘米。請(qǐng)你求出這個(gè)蘋果的體積。

解：6升=6000毫升，底面積是6000÷15=400平方厘米，蘋果的體積是400×(16.5-15)=600立方厘米。

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：

28、2 的分?jǐn)?shù)單位是( )，它有( 37 )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加上( 23 )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于最小的合數(shù)。

29、有分母都是7的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)各一個(gè)，它們的大小只差一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。這三個(gè)分?jǐn)?shù)分別是( ， ，1 )。

30、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小到原來的 ，分母縮小到原來的 ，分?jǐn)?shù)的值就( 擴(kuò)大到原來的3倍 )。

31、一輛小汽車6分鐘行駛9千米，行駛1千米要( )分，1分鐘能行駛( 1.5 )千米。

32、 <<1，□里可以填的自然數(shù)有( )。[寫出所有可能]

解： < < ，5□=50、55、60，□=10、11、12。

33、某工廠有煤5噸，如果每天燒 噸，這些煤可燒( 5÷ =5÷0.2=25 )天;如果每天燒這些煤的 ，這些煤可燒( 5 )天。

34、五(1)班女生占全班人數(shù)的 ，那么，男生人數(shù)占全班人數(shù)的( )，女生人數(shù)比男生人數(shù)少( )。

35、某廠男職工人數(shù)是女職工的 ，女職工比男職工多30人，男職工有( )人。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況

本學(xué)期我從事五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班有40名學(xué)生，其中男生：21人，女生：19人。走讀生：6人，住校生：34人。上期及格人數(shù)1人，及格率為2.5%，平均分為23分。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。

教學(xué)措施：突出小數(shù)點(diǎn)的處理。

(二)觀察物體

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的;會(huì)從不同位置觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的'形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。

(三)簡(jiǎn)易方程

教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)措施：突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析題目里數(shù)量間的相等關(guān)系;在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題的進(jìn)程中注意算術(shù)法與方程法解應(yīng)用題的比較，使學(xué)生弄清兩種方法在解題思路上的不同。

(四)多邊形面積的計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)，多邊形面積公式的應(yīng)用。

教學(xué)措施：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式。

(五)統(tǒng)計(jì)與可能性

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。會(huì)用幾分之幾來描述一個(gè)事件發(fā)生的概率，會(huì)羅列所有可能的結(jié)果。

2、會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，解決實(shí)際問題。會(huì)求中位數(shù)，并能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。

(六)數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣科學(xué)合理地編碼，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、具體教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

6、后進(jìn)生成績(jī)提高措施：用優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，一個(gè)優(yōu)生幫一名后進(jìn)生，平時(shí)相互幫助。