初二學(xué)習(xí)物理的建議
很多物理知識都來于生產(chǎn)生活，反過來又指導(dǎo)我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，我們不應(yīng)把物理當(dāng)物理作為一門自然科學(xué)，其知識與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系。那么接下來給大家分享一些關(guān)于初二學(xué)習(xí)物理的建議，希望對大家有所幫助。
初二學(xué)習(xí)物理的建議
一、物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學(xué)時千萬不要遇到困難就喪失學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。
二、物理是很有趣的，但有些時候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經(jīng)常會進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時那樣“熱烈”，對這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。
三、中學(xué)階段解決的問題多為“理論意義”上的實(shí)際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質(zhì)，不要因細(xì)枝末節(jié)影響對問題的解決。
四、積極主動地學(xué)習(xí)。課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，要主動針對自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間。
五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學(xué)會對知識進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。
學(xué)好初中物理要掌握“四多”原則
1、多看
物理研究的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用，這些在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔r常能見到，要學(xué)好物理，首先就要學(xué)會多觀察。多留意身邊的各種現(xiàn)象，比如閃電，彩虹，燈泡的發(fā)光，鏡子的反射……如此種.種，都是物理學(xué)研究的問題。只有多去觀察，才能對這些現(xiàn)象的細(xì)節(jié)有更深入的了解，為下面的方法打好基礎(chǔ)。
除了觀察身邊的物理現(xiàn)象外，我們還需要注意觀察課本中和老師在課堂上給出的物理現(xiàn)象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實(shí)驗(yàn)及教師的演示實(shí)驗(yàn)等。仔細(xì)觀察當(dāng)中的物理現(xiàn)象或事實(shí)，產(chǎn)生的條件，表現(xiàn)的形式(如運(yùn)動、變形、溫度變化等)以及結(jié)果。
2、多思
物理作為自然學(xué)科，其內(nèi)在邏輯十分嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求我們多去開動腦筋，多想幾個“為什么”。思考的過程，是不斷解決疑問，同時不斷產(chǎn)生新的疑問的過程。只有經(jīng)過自己的思考，才能從本質(zhì)上理解觀察所得的物理現(xiàn)象及其成因，這樣才能更好地把物理學(xué)的邏輯理順。
“多思”更要注意學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。我們的課本在講述物理概念、定律、公式時，是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行的。一般是先提出問題，再通過實(shí)驗(yàn)研究、觀察、分析推理、概括總結(jié)等步驟進(jìn)行的。因此，在整個物理學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)課本中解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與課本中不同的解決問題的實(shí)驗(yàn)、方法和步驟。這樣，就能在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
3、多記
雖然物理作為理科，與文科相比，需要記憶的東西不算太多，但基本的公式、定理、現(xiàn)象都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃洠拍苋跁炌?，同時在考場上應(yīng)付自如。大家可要注意了，物理的記憶是要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，而不是機(jī)械地記憶。這就要建基于前面的“多思”上了。只有理解了再進(jìn)行記憶，才能在自己的知識體系內(nèi)形成完整的邏輯，才能真正抓住物理的精髓和本質(zhì)。
記憶時要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，還要準(zhǔn)確。要準(zhǔn)確記住各種定義、定律的文字表達(dá)和各種物理量的“單位”，這有利于幫助我們形成物理文字、語言的表達(dá)能力。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個最大區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)因子都帶有“單位”。所以，在記憶物理公式表達(dá)式時，一定要記住各項(xiàng)因子的物理單位。
4、多用
物理是一個應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)以致用才是關(guān)鍵。將自己學(xué)到的知識用到解決生活中的問題上，用到實(shí)驗(yàn)上，用到解答練習(xí)題上，都大有裨益。在運(yùn)用的過程中，知識會進(jìn)行新一輪的固化，這樣記得更牢;在運(yùn)用的過程中，也會產(chǎn)生一些新的思考、新的想法，推動知識體系的革新。
“多用”的一個很好的途徑就是重視實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)當(dāng)按老師要求的實(shí)驗(yàn)步驟和方法認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、反復(fù)練習(xí)。對老師和課本中給出的有關(guān)學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律的探索性小實(shí)驗(yàn)、小制作都要積極想辦法動手做，這對增強(qiáng)動手能力、強(qiáng)化知識體系是非常有利的。另外，還可以自己主動設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如對課本中插圖、習(xí)題里隱含的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就可以自己動手、動腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手解決問題的能力。
初中物理實(shí)用復(fù)習(xí)方法
1.以基礎(chǔ)知識為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，保住“基本分”。
復(fù)習(xí)的時候要先讓學(xué)生弄清楚自己學(xué)習(xí)了什么，有哪些基本的知識需要掌握。物理是理科，但很多知識點(diǎn)還需要學(xué)生在理解后熟記，畢業(yè)班課程進(jìn)度快，課堂容量大，不少學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不太扎實(shí)，所以在復(fù)習(xí)時，應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，幫助學(xué)生梳理每一章的知識網(wǎng)絡(luò)，理清知識點(diǎn)，熟記物理公式并透徹理解?；A(chǔ)打好了，才可能取得好成績。對有些學(xué)生來說，做比較難的題目很困難，那么保證簡單的問題做對，就顯得特別重要，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能保證基礎(chǔ)分不丟失。
2. 注意糾錯與反思，挽回“應(yīng)得分”。
分析平時的作業(yè)和考卷，對以往做過的練習(xí)和考題，特別是考題要進(jìn)行糾錯、反思，重點(diǎn)就在理清解題的思路、方法，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，避免重蹈覆轍。復(fù)習(xí)時指導(dǎo)學(xué)生看平時的錯題，弄明白出錯的原因：是馬虎還是不懂亦或是計(jì)算出錯，幫助學(xué)生分析改正。若是不懂，再進(jìn)行具體指導(dǎo)強(qiáng)化，讓學(xué)生明白此類題考查的知識點(diǎn)，再出一些同類型的習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練，達(dá)到舉一反三觸類旁通的目的，避免下次犯同樣的錯誤。
3.精做習(xí)題，多提問題，力爭“得高分”。
對于理科學(xué)科而言，學(xué)生多做題，精做題，熟悉每一類題型的解題方法技巧，是得高分的保證。物理也一樣，老師要精選習(xí)題，讓學(xué)生在限定時間做完。告訴學(xué)生做題時一定要學(xué)會聯(lián)系知識點(diǎn)，也就是看題干，要能夠回憶起該考點(diǎn)在哪里，不懂的，一定要問，直到弄懂。通過做題，發(fā)問，理清思路，掌握方法，提高解題能力和計(jì)算能力!我們要鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候，善于發(fā)現(xiàn)問題探究問題，要深鉆細(xì)究，決不能走馬觀花，淺嘗輒止。只有問，才能彰顯自己知識上存在的漏洞和不足，才能解決問題，進(jìn)而提高成績。
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