做中學物理實驗題的區(qū)分與解題技巧
做中學物理實驗題的區(qū)分與解題技巧
初中物理實驗題是必考的。小編在這里整理了物理實驗題的區(qū)分與解題技巧，希望能幫助到大家。
初中物理實驗題的區(qū)分
一、測量型實驗
初中物理測量型實驗主要有直接測量型和間接測量型兩種，共15個實驗，這些是中考物理實驗測試必不可少的組成部分。
1.直接測量型實驗共10個實驗：
?、庞每潭瘸邷y長度，
⑵用秒表測時間，
?、怯昧客矞y固、液體的體積，
?、扔盟頊y家庭自來水使用量，
⑸用天平測物體的質量，
?、视脺囟扔嫓y水的溫度，
?、擞脧椈蓽y力計測力的大小，
?、逃秒娏鞅頊y電流，
?、陀秒妷罕頊y電壓，
?、斡秒娔鼙頊y電功的大小。
直接測量型實驗主要針對一些常用物理測量工具的使用方法、讀數方法等，而這些知識和能力在課堂教學中已逐步滲入，常用物理測量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無礙。
2. 間接測量型實驗共5個實驗：
?、庞每潭瘸摺⒚氡頊y平均速度，
?、朴锰炱健⒘客矞y物質密度，
?、怯每潭瘸?、彈簧測力計測滑輪組的機械效率，
?、扔秒娏鞅?、電壓表測電阻，
?、捎秒娏鞅?、電壓表測小燈泡的電功率。
這五種實驗都涉及到諸多的物理測量工具的使用，
也同時具有相應的實驗原理：
?、盼矬w通過的某段路程或某段時間的平均速度測量實驗原理是v=s/t，
?、茰y物質密度的實驗原理是ρ=m/v和排水法，
⑶測滑輪組的機械效率實驗原理主要是η=W有/W總、W=F·S及二力平衡，
⑷測電阻的實驗原理是歐姆定律I=U/R的推導式R=U/I，
?、蓽y小燈泡的電功率實驗的原理有兩種，
?、俜卜ǖ膶嶒炘砑礊镻=U·I，
?、陔娔鼙怼⒚氡頊y電功率實驗的原理即為P=W/ t。
解決此類題時，一定要細心，確?；镜奈锢頊y量工具的使用、讀數不出錯。同時還應注意題意的局部拓展性變化。近年來各地的中考物理測量型實驗在這類題中變化較多，要格外注意。
二、探究型實驗
新課程改革的一個目標就是學生探究精神的培養(yǎng)，所以現行各種教材中探究型的課題每個章節(jié)都有滲透。探究型試題也已成為當今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯系著我們的生活實際。初中物理探究型實驗一般按教材內和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內物理探究型實驗共計有14個實驗：
?、盘骄课镔|的一種屬性——密度，
?、铺骄科矫骁R成像特點，
?、翘骄客雇哥R成像規(guī)律，
⑷探究摩擦力的大小與什么有關，
?、商骄窟\動和力的關系，
?、侍骄恳后w壓強的特點，
⑺探究杠桿平衡條件，
?、烫骄縿幽?重力勢能)大小與什么因素有關，
?、吞骄课镔|比熱容，
?、翁骄坑绊戨娮璐笮〉囊蛩兀?/p>
?、咸骄坎煌镔|的導電性能，
?、刑骄侩娏髋c電壓、電阻的關系，
⒀探究電流熱效應，
?、姨骄侩姶盆F磁性強弱的因素。
2. 不同版本的教材外物理探究型實驗包括新課改以來物理課外讀物上設計的探究活動和各地中考試題中出現的，
其中最常見的有：
⑴探究水果電池電壓與哪些因素有關，
?、铺骄炕@球反彈的高度與哪些因素有關，
?、擒囕v滑行的距離與哪些因素有關，
?、忍骄课矬w承受的壓力與哪些因素有關，等等。
物理科學探究活動一般有7個主要環(huán)節(jié)，
依次是
⑴提出問題，
?、撇孪肱c假設，
?、侵贫ㄓ媱澟c設計實驗方案，
?、冗M行實驗和收集數據，
?、煞治稣撟C，
?、试u估，
?、私涣髋c合作。
各地的中考命題針對這一知識點在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。
比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學中，要盡可能的引導學生對每個知識點、每個環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實驗逐年在出新。
但縱觀其考查內容，大都來源于學生生活實際，并且所考核的方法和能力都是學生應了解和掌握的。所以在對學生進行應考技巧的教育引導中，提醒學生對此不要產生心理上的障礙，只要抓住應用得當的方法，一般都能輕松解決。
探究型實驗試題的解題方法強調應用性和開放性，突出物理知識的應用，強調靈活運用物理知識解釋試題呈現的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結論，對試題所考查的內容和能力，做出正確的解答。當然中考命題并不會只局限于已有知識的得出，往往可能會更注重探究過程的考查，因此解答此類試題時千萬不要急于求成，而要體會出試題考查的方向，也就會從容應答。
三、開放、設計型實驗的特點及解題技巧
⑴物理開放題是指題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放、或策略開放、或結論開放，可謂千姿百態(tài)。通過求解這一類問題，可以激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣，考查學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在一些中考試卷中，出現了一批立意和情景新、耐人尋味的開放型試題，它們成為試卷中的亮點，格外引人注目。
題設條件開放型實驗題，一般特點是條件多余或隱含，求解問題不指明;解題策略開放型實驗題，主要特點是解答方式不統(tǒng)一，方法多樣化;待求結論開放型實驗題的主要特點是結論不唯一，答案形式多樣化。
解決此類問題，要求教師在平時的實驗教學中，引導學生在日常生活中做個有心人，留心觀察各個演示實驗及其日?；膶嶒炂鞑?，靈活運用物理知識，充分挖掘題目中的隱含條件，準確把握實驗的意圖和原理。
?、圃O計型實驗題是指根據實驗目的和要求，設計研究方案，運用不同于教材或試題要求的實驗方法解決同一物理問題，此類題綜合考查學生觀察實驗，運用所學的理論知識進行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來此方面的試題陸續(xù)增加并延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限于對教材已有實驗的新設計。
解答設計型實驗時，首先要明確試題所需要解決的問題，然后結合教材所學相關知識和設計，進行分析和比較，從中發(fā)現其異同之處，從而進行創(chuàng)造性的變更和設計，在這種情況下一般問題都會得到解決。
初中物理實驗題的方法
1 觀察法——榮獲最基本最直接獎!!耿直boy
必要工具：心靈的窗戶——眼睛
觀察法是我們?yōu)榱苏J識事物的本質和規(guī)律，有目的有計劃的(并不是隨便瞅瞅)對自然條件下所顯現的有關事物進行考察的一種方法，通過“觀察法”我們可以獲取到“感性材料”，簡單來說觀察法就是看,仔仔細細全方位的看!所以我們說它是基本最直接的研究方法。但它和一般的看不同，不然“觀察法“我們就叫做”看法”啦，哈哈哈(觀察法內心os:智障!)，百度百科說啦，觀察是人的眼睛在大腦的指導下進行有意識的有組織的感知活動。所以我們的“看”在這里可以稱為“科學觀察”
舉點小例砸!!!
水的沸騰:
1在使用溫度計前，應該先觀察它的量程，認清它的刻度值。
2實驗過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程的兩種情況，
3溫度計在沸騰前和沸騰時的示數變化;
聲音的產生：
觀察小紙片在鼓面上敲擊前和敲擊后的運動狀態(tài)，
觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，
觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會發(fā)現發(fā)出聲音的物體都在振動
除此之外還有光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;凸透鏡成像等。
2 比較法 ——榮獲簡單實用挑刺獎
“比較”這個詞很好理解吧，畢竟從小我母上就拿我和別人家的孩子比較，要正確的認識比較法，首先我們要確定研究對象——我和鄰居家的小花妹妹
其次我們要找出研究對象之間的共同點——都是女生 年齡相當
再找出我和小花妹妹的不同點哦不差異點，(好吧 差異點更有文化一些)——小花文靜聽話，我更文靜更聽話!!!哈哈哈
各種物理現象和過程都可以通過比較來確定它們的差異點和共同點，所以比較法就是確定研究對象之間的差異點和共同點的思維過程和方法。
比較是抽象與概括的前提，通過比較可以建立物理概念,總結物理規(guī)律。利用比較又可以進行鑒別和測量。所以比較法簡單實用，實驗界的大寶天天見!
比較法有三種類型：
1異中求同。就是比較兩個或兩個以上的對象而找出相同點。
2同中求異。就是比較兩個或兩個以上的對象而找出不同點
3同異綜合比較。就是1 、2結合，比較兩個或兩個以上的對象的相同點相異點。
舉點小例砸!!!
(其實例子特別多，比如課上我們比較過質量和重力，重力和壓力，電功和電功率，相互作用力和平衡力的同異點，詳情請見——課堂筆記)
什么??筆記寫的不如我說的好??好吧比如：汽車輪船火車飛機它們的發(fā)動機各不相同，但都是把燃料燃燒時釋放的內能轉化為機械能裝置。而汽油機和柴油機雖然都是內燃機但是從它們的構造、吸入的氣體、點火方式、使用范圍等方面都有不同。詳情請見——百度百科，或者拆卸自家的汽車們(要比較所以要拆不同的汽車以湊齊汽油機和柴油機)
蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點都是汽化過程。不同點從發(fā)生時液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現象都不同。
3 控制變量法 (親媽獎)
考試中如果問你這個試驗方法是什么?不管什么類型的題目，十有八九就是控制變量法啦!!不過就是因為這貨的常見，所以容易麻痹你們簡單的神經，問啥都答控制變量法，所以親媽獎實至名歸，但是一旦考了其他的方法，錯誤率就飆升，這也是為啥在實驗題目的分數升至48分后，我深思熟慮第一個發(fā)的小文就是介紹各種試驗方法
控制變量法是指我們研究一個物理量與多個物理量的關系時，通過控制其中幾個物理量不變，只改變其中一個物理量，從而轉化為某個單一物理量影響這個物理量的問題的研究方法。
比如我們要探究眼保健操對近視眼的防治是否有好處，肯定不能找兩個同學一個做眼保健操，一個不做眼保健操，過一段時間再去比較，因為造成視力下降的原因太多啦!
兩個同學是具有偶然性的，我們要找兩堆同學，首先他們年紀，年級，課量，課后作業(yè)量，偷偷用電腦用手機等一切可能造成視力下降的因素都要一樣，而唯一不同的只是一堆人做眼保健操，一堆人不做眼保健操(這個其實屬于醫(yī)學實驗范疇，定有不嚴謹之處，just舉個例子，感性理解即可)
控制變量法在實驗數據的表格上的反映為某兩次試驗只有一個條件不同，若兩次試驗結果不同則與該條件有關。否則無關。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關則應只使該因素不同，而其他因素均應相同?？偠灾褪侵荒苡幸粋€變量!!你只能有我一個!!!
舉點小例砸!!!
在研究導體的電阻跟哪些因素有關時，為了研究方便采用控制變量法。
為了研究導體的電阻與導體長度的關系，應選用材料橫截面相同的導線，為了研究導體的電阻與導體材料的關系，應選用長度和橫截面相同的導線，
為了研究導體的電阻與導體橫截面的關系，應選用材料和長度相同的導線。
研究影響力的作用效果的因素;研究液體蒸發(fā)快慢的因素;研究液體內部壓強;研究動能勢能大小與哪些因素有關;研究琴弦發(fā)聲的音調與弦粗細、松緊、長短的關系;研究物體吸收的熱量與物質的種類質量溫度的變化的關系;研究電流與電壓電阻的關系;研究電功或電熱與哪些因素有關;研究通電導體在磁場中受力與哪些因素有關;研究影響感應電流的方向等等等等都用這個方法，它不是親媽誰是親媽?
4 等效替代法——原來我只是他的替代品
所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行分析和研究的思維方法，它在物理學中有著廣泛的應用。
舉點小例砸!!!(正好搞不懂什么是等效電阻的孩紙們)
研究串聯并聯電路關系時引入總電阻(等效電阻)的概念，在串聯電路中把幾個電阻串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個串聯電阻都大，把總電阻稱為串聯電路的等效電阻。在并聯電路中把幾個電阻并聯起來，相當于增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何一個并聯電阻都小，把總電阻稱為并聯電路的等效電阻;在電路分析中可以把不易分析的復雜電路簡化成為較為簡單的等效電路;在研究同一直線上的二力的關系時引入合力的概念也是運用了等效替代法。
5 轉換法——最具心機獎
物理學中對于一些看不見摸不著的現象或不易直接測量的物理量(看不見就不看唄)，通常用一些非常直觀的現象去間接認識或用易測量的物理量間接測量，所以為什么不叫間接法???
舉點小例砸!!!
物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變可證明一些物體受到力的作用;馬德堡半球實驗可證明大氣壓的存在;霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣;影子的形成可以證明光沿直線傳播;月食現象可證明月亮不是光源;奧斯特實驗可證明電流周圍存在著磁場;指南針指南北可證明地磁場的存在;擴散現象可證明分子做無規(guī)則運動;鉛塊實驗可證明分子間存在著引力;運動的物體能對外做功可證明它具有能等。
如果沒有它，可能會少很多考點
6 類比法 ——琳娜老師最愛獎
所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”它是根據兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。比如我和你們說凸透鏡成像規(guī)律就是游戲規(guī)則，折射就像是雙輪車從沙土路沖向柏油馬路，比熱容就像吃飯!!(不過這些類比更感性)(那正好預告一下，下一期我們發(fā)凸透鏡成像，發(fā)送形式保密)這些可以幫助我們理解較復雜的實驗和較難的物理知識。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數學形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來用類比推理。物理學發(fā)展史上的許多假說是運用類比方法創(chuàng)立的，開普勒也曾經說過：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。
琳娜老師說過：不會類比的老師不是好老師
舉點小例砸!!!
電壓與水壓;電流與水流;內能與機械能;原子結構與太陽系;水波與電磁波;通信與鴿子傳遞信件;功率概念與速度概念的形成。
7 建立模型法 ——最佳工具
建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態(tài)用物理模型表現出來的方法，用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題
舉點小例砸!!!
研究肉眼觀察不到的原子結構時，建立原子核式結構模型;研究光現象時用到光線模型;研究磁現象是用到磁感線模型;力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型;電路圖是實物電路的模型;研究發(fā)電機的原理和工作過程用掛圖及手搖發(fā)電機模型;研究內燃機結構和工作原理用掛圖及汽油機柴油模型。
8 理想實驗——也叫推理法
所謂理想實驗又叫“假想實驗”“抽象的實驗”或“思想上實驗”(艾瑪，名字太多了)它是人們在思想中塑造的理想過程，(全靠想象)是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方法。理想實驗雖然也叫實驗，就如同醬油不是油一樣，它和真實的科學實驗是有原則區(qū)別的，真實的科學實驗是一種實踐活動，而理想實驗則是一種思維的活動，前者是可以動手完成的，后者則是由人們在抽象思維中設想出來而實際上無法做到的實驗。
但是，我要說的是但是!!理想實驗并不是脫離實際的主觀臆想。
首先，理想實驗是以實踐為基礎的，它是在真實的科學實驗的基礎上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對實際過程做出更深入一層的抽象分析。
其次，理想實驗的推廣過程是以一定的邏輯法則為根據的，而這些邏輯法則都是從長期的社會實踐中總結出來的并為實踐所證實了的。
舉點小例砸!!!
研究真空是否能夠傳聲;牛頓第一定律等。(初中好像也就這兩個吧)
9 放大法 ——看把你能的獎
有些實驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產生的效果進行放大再進行研究。故稱放大法
舉點小例砸!!!
利用平面鏡觀察微小物體的變化 ;音叉旁的通草球;觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化
10 圖像法
圖象是一個數學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關系，很直觀。由于物理學中經常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應用。(這也是為啥第一次專題課我們就上的圖像專題)詳情請見上次課小學案!!!
舉點小例砸!!!
探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況;勻速直線運動
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