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總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法

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總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法竅門

物理概念和術(shù)語是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),只有熟練掌握才能抓住問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。下面給大家分享一些關(guān)于總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法竅門,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法精選篇1

1、現(xiàn)象記憶法

如當(dāng)車起步和剎車時(shí),人向后、前傾倒的現(xiàn)象,來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法

把一些物理概念、物理規(guī)律,根據(jù)其含義濃縮成簡單的幾個(gè)字,編成一個(gè)短語進(jìn)行記憶。

例如,記光的反射定律時(shí),把涉及的點(diǎn)、線、面、角的物理名詞編成一點(diǎn)(入射點(diǎn))、三線(反射光線、入射光線、法線)、一面(反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi))、二角(反射角、入射角)短語來加深記憶。

記凸透鏡成像規(guī)律時(shí),可用“一焦分虛實(shí),二焦分大小”、“物近、像遠(yuǎn)、像變大”短語來記憶。即當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí),像與物是朝同方向移動(dòng)的。當(dāng)物體從很遠(yuǎn)處逐漸靠近凸透鏡的一倍焦距時(shí),另一側(cè)的實(shí)像也由一倍焦距逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡到大于二倍焦距以外,且像距越大,像也越大,反之亦然。

而記平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反?!?/p>

3、口訣記憶法

物理知識(shí)的記憶很多比較枯燥,這時(shí)候我們可采用編順口溜、口訣等形式幫助記憶。

如“杠桿”這部分,作力的力臂是一難點(diǎn),可以編順口溜:作力臂,并不難,找到點(diǎn)(支點(diǎn)),找到線(力的作用線),作垂線。這樣易讀易記,朗朗上口,可以引起學(xué)生的極大興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),降低記憶難度,提高記憶效率。

再如“物體有慣性,慣性物屬性,大小看質(zhì)量,不論動(dòng)與靜?!?/p>

4、比較記憶法

把不同的物理概念、物理規(guī)律,特別是容易混淆的物理知識(shí),進(jìn)行對(duì)比分析,對(duì)比找出異同點(diǎn)及聯(lián)系,從而加深理解,增強(qiáng)記憶的方法叫做比較記憶法。

例如,對(duì)蒸發(fā)和沸騰兩個(gè)概念可以從發(fā)生部位、溫度條件、劇烈程度、液化溫度變化等方面進(jìn)行對(duì)比記憶。又如串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,可以從電路圖、特點(diǎn)、規(guī)律等方面進(jìn)行記憶。

還有慣性與慣性定律、像與影、壓力與壓強(qiáng)等也是如此,比較區(qū)別與聯(lián)系,找出異同。

5、推導(dǎo)記憶法

如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法精選篇2

1、歸類記憶法

物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的,只有找到事物之間的變化規(guī)律,抓住事物變化的本質(zhì),就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解為基礎(chǔ),以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑,所以我們在尋找物理變化規(guī)律時(shí)要多歸納總結(jié),理解越透徹,記憶越牢固。

如:產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為:①電路要閉合;②是部分導(dǎo)體;③一定切割磁感應(yīng)線。

又如單位時(shí)間通過的路程叫速度,單位時(shí)間里做功的多少叫功率,單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度,單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等,都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

2、顧名思義法

如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱,易記住這些力的方向。

3、因果條件記憶法

如判定使用左、右手定則的條件時(shí),可根據(jù)由于在磁場中有電流,而產(chǎn)生力,就用左手定則;若是電力在磁場中運(yùn)動(dòng),而產(chǎn)生電流,就用右手定則。

4、圖表記憶法

物理知識(shí)并不是孤立的,而是有著必然的聯(lián)系,用一些線段或有箭頭的線段把物理概念、規(guī)律聯(lián)系起來,建立知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn),這樣形成的方框圖具有簡單、明了、形象的特點(diǎn),可幫助我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

還可以采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式,將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié),編成圖表記憶。

5、實(shí)踐記憶法

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn),通過實(shí)踐,做物理實(shí)驗(yàn)可加深對(duì)物理概念的理解和記憶。

例如:做一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn),大氣壓存在的事實(shí)讓學(xué)生久久不能忘懷;用彈簧測力計(jì)拉一個(gè)放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。而制作測力計(jì),可以幫助同學(xué)們記住在彈簧的伸長與外力成正比的知識(shí)。

通過實(shí)驗(yàn)多種感覺器官將知識(shí)信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工,同時(shí)輸出反饋信息、控制觀察和操作器官,讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息,從而達(dá)到加深理解和增強(qiáng)記憶的目的。實(shí)踐證明:從實(shí)踐中得到的知識(shí)比死記硬背學(xué)到的知識(shí)效果好得多,記憶準(zhǔn)確、牢固。

記憶的方法,千法萬法都應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用,要活記活用,不可死記硬背。

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法精選篇3

第一,注重觀察和實(shí)驗(yàn)。

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生于仔細(xì)的觀察。”所以,我們要積極做實(shí)驗(yàn),不僅是課堂上,課前課后也要反復(fù)做。我們要多次做實(shí)驗(yàn),牢牢把握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體條件、現(xiàn)象和結(jié)果,加深理解和記憶,努力達(dá)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的。

對(duì)于初入物理的初中生來說,要特別注意對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)圖像的'觀察,我們才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過仔細(xì)認(rèn)真的觀察,我們才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中,也要注意將所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象相結(jié)合,包括與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。

在課堂上認(rèn)真完成規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。比如可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測量學(xué)校綠地中一條彎曲路徑的長度;上學(xué)路上騎自行車的平均速度可以用實(shí)驗(yàn)測量;實(shí)驗(yàn)也可以設(shè)計(jì)成在沒有電流表或電壓表的情況下測量未知電阻。這些都要求學(xué)生獨(dú)立思考和探索,不斷提高觀察、判斷、思考等能力。,讓他們對(duì)物理知識(shí)有更深刻的理解,更全面地分析問題、解決問題。

二是學(xué)習(xí)物理概念,努力做到“五會(huì)”。

初中會(huì)學(xué)到大量重要的物理概念和規(guī)律,是解決各種問題的基礎(chǔ)。因此,要真正理解和掌握它們,就要努力做到“五個(gè)會(huì)”:

能表達(dá):能記憶和正確描述概念和規(guī)律的內(nèi)容。

會(huì)表達(dá):定義概念、正則表達(dá)式公式以及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

了解:能夠掌握配方的適用范圍和條件。

會(huì)變形:會(huì)正確變形公式并理解變形后的含義。

能應(yīng)用:能用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。

第三,注意畫畫和閱讀。

學(xué)物理離不開圖形。從利用機(jī)械知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到利用電磁知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),主要是通過“圖形語言”來表達(dá)。知識(shí)的系統(tǒng)化,分析問題和解決問題的方式等。,都是用普通的語言或詞語來表達(dá)的,既有限又低效。因此,按科學(xué)方法繪圖是研究物理的重要方法,對(duì)今后進(jìn)一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)具有重要意義。

初中物理課上,學(xué)生將學(xué)習(xí)功率圖、簡單機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的繪圖主要分為兩部分:一部分繪圖屬于繪圖類型,例如制作光路圖、力圖、力臂圖和電路圖等另一方面,根據(jù)現(xiàn)成的圖形,要學(xué)會(huì)識(shí)圖,也就是要注意結(jié)合條件,不僅要學(xué)會(huì)簡單地看復(fù)雜圖形(即分析圖形),還要學(xué)會(huì)在復(fù)雜圖形中看基礎(chǔ)圖形。例如,在計(jì)算與電路相關(guān)的練習(xí)時(shí),很難分析給定的電路圖是串聯(lián)、并聯(lián)還是串聯(lián)。如果能熟練地把給定的電路圖畫成等效電路圖,就能很容易地看出電路的連接特點(diǎn),解決相關(guān)問題。

第四,學(xué)習(xí)“兩頭堵”的分析方法。

物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡單到難,逐步深化。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增加,很多學(xué)生覺得物理題不容易做。這主要是因?yàn)樗季S方式不對(duì)。

得到一個(gè)問題后,一般有兩種思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想知道,逐步向已知靠攏;二是“發(fā)展”已知,從已知逐步推向未知;當(dāng)兩種思想“連接”起來,就獲得了解決問題的途徑。這種分析問題的方法就是我們通常所說的“兩頭堵”。這個(gè)方法說起來容易。真正掌握和掌握它,不是“一天的工作”。也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步去體驗(yàn)和應(yīng)用。

5.注意分類得當(dāng),知識(shí)系統(tǒng)化。

當(dāng)學(xué)到的知識(shí)增加時(shí),很容易出錯(cuò)和混淆。因此,我們可以根據(jù)文中畫出的框架圖和一些教程資料,盡量幫助記憶和理解。

有時(shí)候,對(duì)概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?,可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得簡單,突出重點(diǎn),便于分析、比較、綜合和總結(jié);我們可以將零散的概念系統(tǒng)化,將新的概念帶入舊概念的體系中,逐漸在頭腦中建立起清晰的概念體系,這樣就可以在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不僅可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,還能起到事半功倍的效果。

有規(guī)律可學(xué),但沒有固定的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,希望你能結(jié)合自己的特點(diǎn)

獨(dú)立做題,要獨(dú)立做一些題,保質(zhì)保量。獨(dú)立解決問題有時(shí)可能會(huì)比較慢,有時(shí)會(huì)走彎路,但這是成功的唯一途徑。

不及物動(dòng)詞物理過程。

要想對(duì)物理過程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),解決問題難免會(huì)有隱患。無論題目有多難,都要盡量多畫。畫畫可以把抽象思維變成形象思維,更準(zhǔn)確地把握物理過程。有了圖,我們可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。狀態(tài)分析是固定的、死的和間歇的,而動(dòng)態(tài)分析是活的和連續(xù)的。

七.筆記本。

上課要以聽講為主,有筆記本,有些東西要記下來。寫下知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,不太懂的地方等等。課后要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面是要補(bǔ)充筆記。

學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料應(yīng)妥善保管,分類并做好標(biāo)記。學(xué)習(xí)資料的分類包括習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

時(shí)間是寶貴的。沒有它,什么都做不了,所以要注意充分利用時(shí)間,這是一門高超的藝術(shù)。

要向別人學(xué)習(xí),虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),向身邊的人學(xué)習(xí),看別人是怎么學(xué)習(xí)的,經(jīng)常在學(xué)術(shù)上與他們交流,相互教與學(xué),共同提高。永遠(yuǎn)不要自以為是。

要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),系統(tǒng)掌握,把零散的知識(shí)系統(tǒng)化。從物理的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至到章節(jié),比如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法精選篇4

初中同學(xué)普遍感到物理難學(xué),其實(shí),就初中物理而言難度并不大,很多同學(xué)覺得難學(xué),多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧,另外還有其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)薄和懼怕的心理因素;如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶?;A(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢? 理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題. 如:對(duì)于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來,成為自己知識(shí)信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識(shí),是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)過的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對(duì)人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,而且反復(fù)應(yīng)用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。

二、 掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法

包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演

繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小” ,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3) 逆推法,即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過度條件,最后解決問題。

總結(jié)物理學(xué)習(xí)方法精選篇5

一、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

開動(dòng)腦筋勤于思考,沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始,就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)??矗茏龅綈鄄会屖?,終生保存。

二、重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),課后一定要把它的引入,分析,概括,結(jié)論,應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就

要重新思考,重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要即時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,不注意知識(shí)的運(yùn)用,你得到的知識(shí)還是死的,只有通過具體運(yùn)用,才能擴(kuò)展和加深自己對(duì)的知識(shí)理解,學(xué)會(huì)對(duì)具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力。 提高學(xué)習(xí)效率的幾條建議

迅速地開始學(xué)習(xí);一旦開始學(xué)習(xí)就要認(rèn)真地干。要將機(jī)械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成容易掌握的幾個(gè)部分,對(duì)這些短篇材料以間時(shí)的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習(xí),以求牢固掌握;帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí);建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo),把這些目標(biāo)牢記在心。使學(xué)習(xí)越有意義越好:想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義;把新知識(shí)同已學(xué)過的知識(shí)以及將要學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來。具體做法是:在做新作業(yè)之前,迅速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題瀏覽一遍;在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前,對(duì)新作業(yè)做一次迅速的初步概觀;盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律;盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱,并使用提綱;自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實(shí)例;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識(shí))。

當(dāng)需要復(fù)習(xí)時(shí),把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行:一次復(fù)習(xí)的時(shí)間要長一些,以便充分利用“準(zhǔn)備動(dòng)作期”,但也不要太長,避免發(fā)生疲勞和厭煩;緊張學(xué)習(xí)以后,在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時(shí)間;第一天預(yù)習(xí),第二天精習(xí),第三天復(fù)習(xí),這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。

注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息:養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它;自己寫提綱。方法是:在預(yù)習(xí)時(shí)成為自己的考察人,并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么,還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些東西;聽課時(shí)注意自己是否理解掌握,是否與教師、教材的思路一致,提高“元認(rèn)知能力(類似反饋能力)”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己思想方法的不足之處,并調(diào)適之。只要可能,就要按一種活動(dòng)(技能技巧)學(xué)會(huì)后的使用方式來學(xué)習(xí)這種活動(dòng)(技能技巧)。對(duì)特別重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)要超過當(dāng)時(shí)就能回憶起來的學(xué)習(xí)量(過度學(xué)習(xí))。

不要單獨(dú)依靠復(fù)習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)需要有一定的目的,“溫故須知新”。特別是理解性的概念、方法、規(guī)律的學(xué)習(xí),要力求在第一次的學(xué)習(xí)中就掌握其意義并充分應(yīng)用。

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