四年級語文練習(xí)題大全
說明文在近年的考試中比例逐漸增大，其難度也是越來越高，出題角度也偏向于對能力的考察。以前考察的文體知識逐漸淡化了，然而體裁文本各不同，閱讀理解也有不同文體要求和方法。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家
小學(xué)四年級語文排句成段練習(xí)題
( )這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿、荔枝，果實(shí)累累，掛滿樹梢。
( )西雙版納是花果的海洋。
( )肥碩的木瓜，簇?fù)碓谝黄稹?/p>
( )這里的花，紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了!
( )還有一種芒果，長得又肥又大，一個(gè)就有一斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那么大。
( )不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。
( )五名運(yùn)動員像五顆出膛的子彈向前沖去。
( )過了一會兒，我們班的王海落在后面了。
( )在掌聲中，王海終于獲得了 100 米短跑的冠軍。
( )這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油!王海加油!” ( )“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。
( )它就不再求烏龜，而是暗中觀察烏龜?shù)纳?。然后找到了方法，就是少吃，并在海里生活?/p>
( )馬向?yàn)觚斢懡涕L壽的方法，烏龜不肯告訴它。
( )馬就開始減食，幾天下來，體重急劇下降。
( )它站在海邊，看到滾滾波濤，十分害怕。但它想到馬上可以長壽了，就猛地跳下了海。
( )馬為了追求長壽不幸淹死在海中。
( )馬在海中掙扎，體力不足，再也回不到岸上來了。
( )接著馬向大海走去，準(zhǔn)備實(shí)施長壽計(jì)劃的第二步。
( )原來蝸牛早已爬到墻頂上。
( )蚯蚓一覺醒來，鉆出泥土來看看，再也看不見蝸牛了。
( )蚯蚓看見了，問：“蝸牛哥哥，你到哪里去啊?”蝸牛說：“我要到墻頂上去。”
( )蝸牛在墻腳邊爬。
( )蝸牛不理他，繼續(xù)向墻頂上爬。蚯蚓覺得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥土去睡覺了。
( )蚯蚓忍不住笑了起來：“哼!不要空想了吧?你應(yīng)該明白自己爬得多慢呀!”
( )小溪的一邊是果園。
( )春天，花香彌漫;秋天，果實(shí)累累。
( )田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。
( )溪水那么清澈、明凈。
( )水中的小魚兒無憂無慮地游來游去。
( )一條小溪從我們村子旁邊流過。
( )小溪的另一邊是田野，如今沉甸甸的麥穗正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。
( )孩子們聽了，心里一亮，他們擦干眼淚，開始了新的追求。
( )想當(dāng)音樂家的孩子突然耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子突然眼睛瞎了。
( )恰巧，一位老人經(jīng)過，聽見了他們的怨言。
( )后來，耳聾的孩子成了美術(shù)家，眼瞎的孩子成了音樂家。
( )兩個(gè)孩子傷心地哭著，埋怨命運(yùn)的不公平。
( )他讓孩子們改一改各自的理想，努力去學(xué)，一定會成功。
小學(xué)四年級語文說明文閱讀練習(xí)題一：海洋波能的利用
風(fēng)起浪涌，海洋波能便孕育在這海水的起伏運(yùn)動中。當(dāng)然，沒有水自身的重力，浪亦難涌。波能屬于勢能與動能共同形成的“綜合能”。海浪的水質(zhì)點(diǎn)相對于靜水面位移具有勢能;而動能則來于水質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動。在深水中波能的傳播受到限制，只有占能量總和50%的勢能可隨波浪傳播。波能的能量密度雖較低，但總能量很大，據(jù)估計(jì)，全世界的海洋波能相當(dāng)約30億千瓦電能，其中可利用的約占三分之一。南半球海洋的波浪比北半球大，在南美、南非和澳大利亞等地區(qū)海域的波能也因之較大。中國沿海的波能分布也是南大于北。南海波浪比東南沿海大，平均波高在1.5米以上;我國海洋波能的可開發(fā)量相當(dāng)約7000萬千瓦電能。
長期以來，人們總想利用這一巨大能量?，F(xiàn)今，淡化海水的波能攪拌站、波能發(fā)動機(jī)和大型防波堤電站等已經(jīng)問世。利用波能，必須有波能轉(zhuǎn)換裝置。波能轉(zhuǎn)換裝置形式不一，但都沒有本質(zhì)區(qū)別。波能轉(zhuǎn)換裝置是三級組合裝置：第一級受波體是將海浪轉(zhuǎn)換為裝置實(shí)體持有的能量。裝置實(shí)體中的受能體直接和海浪接觸，將波浪轉(zhuǎn)換為機(jī)械運(yùn)動;而相對固定的固定體與受能體形成相對運(yùn)動。第二級中間轉(zhuǎn)換器，其作用是將第一級轉(zhuǎn)換與最終轉(zhuǎn)換溝通;因?yàn)椴芙?jīng)過第一級轉(zhuǎn)換往往達(dá)不到最終推動機(jī)械運(yùn)動的要求，不僅是因?yàn)槠渌^低、速度慢，而且穩(wěn)定性也較差。不管哪種類型的中間轉(zhuǎn)換器都要起到傳輸能量和穩(wěn)定輸出的作用。水動式是通過液壓泵將機(jī)械能變?yōu)樗?，?jīng)水輪機(jī)再將水能變?yōu)闄C(jī)械能。它在增速、傳輸、調(diào)節(jié)上都比直接機(jī)械式方便。氣動式則以空氣為介質(zhì)完成能量轉(zhuǎn)換。它可以減少海水對設(shè)施的腐蝕，它是目前世界上廣泛采用的波能中間轉(zhuǎn)換裝置。最終轉(zhuǎn)換是應(yīng)用設(shè)備，它依用戶需要來設(shè)計(jì)。
有趣的是，波浪能產(chǎn)生于海洋，但是波力電站不一定要建在海上。岸式波力電站就是建在常年風(fēng)急浪大的海邊，只有利用堅(jiān)固的岸基與鋼筋混凝土構(gòu)件建成的受波通道伸入海水。這種發(fā)電站是利用經(jīng)過兩級轉(zhuǎn)換裝置的海洋波能能量壓縮空氣以推動渦輪機(jī)工作，使振蕩水柱往復(fù)運(yùn)動而發(fā)電的。波力電站可與常規(guī)發(fā)電站并網(wǎng)運(yùn)行。
1.下列對“海洋波能”的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.風(fēng)使海水起伏運(yùn)動，這種起伏運(yùn)動產(chǎn)生了勢能與動能，而由這動能和勢能形成的綜合能，即是“海洋波能”。
B.海洋波能屬于“綜合能”，它是由海水的水質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動具有的勢能與動能綜合生成的能量。
C.海洋波能是海浪水質(zhì)點(diǎn)相對于靜水面位移具有的勢能與水質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的動能共同形成的綜合能。
D.海洋波能是勢能與動能共同形成的一種綜合能，它源于風(fēng)浪和水自身的重力。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )
A.海洋波能經(jīng)過多級轉(zhuǎn)換最終均以電能的形式付諸應(yīng)用。
B.波能中間轉(zhuǎn)換器共有水動式和氣動式兩種，目前氣動式被廣泛采用。
C.波能須經(jīng)轉(zhuǎn)換裝置的三級轉(zhuǎn)換，才能與最終轉(zhuǎn)換設(shè)備溝通從而達(dá)到應(yīng)用要求。
D.波能攪拌站、波能發(fā)動機(jī)和大型防波堤電站屬于不同形式的波能轉(zhuǎn)換裝置，它們均具有多級能量轉(zhuǎn)換功能。
3.對“波能轉(zhuǎn)換裝置形式不一，但都沒有本質(zhì)區(qū)別”的理解，正確的一項(xiàng)是( )
A.波能轉(zhuǎn)換裝置有不同的形式，但任何形式的波能轉(zhuǎn)換裝置都必須包括“受波體、中間轉(zhuǎn)換器和最終轉(zhuǎn)換應(yīng)用設(shè)備”三級組合裝置。
B.波能轉(zhuǎn)換裝置的外觀可以根據(jù)不同需要來設(shè)計(jì)，但受波體、中間轉(zhuǎn)換器和最終轉(zhuǎn)換應(yīng)用設(shè)備必須統(tǒng)一。
C.波能攪拌站、波能發(fā)動機(jī)和大型防波堤電站屬于不同形式的波能轉(zhuǎn)換裝置，必須綜合配套使用才能實(shí)現(xiàn)多級能量轉(zhuǎn)換功能。
D.氣動式裝置雖然是以空氣為介質(zhì)完成能量轉(zhuǎn)換，但它與水動式裝置的本質(zhì)一樣，都能將第一級轉(zhuǎn)換與最終轉(zhuǎn)換溝通。
小學(xué)四年級語文說明文閱讀練習(xí)題二：為泥土洗澡
(1)2012年，奧運(yùn)會將在英國倫敦舉行。在奧運(yùn)場館的選址上，英國人做出了一個(gè)令人不可思議的決定：將奧林匹克公園建在倫敦東部斯特拉特福德的垃圾場和廢棄工地上。
(2)說不可思議，是因?yàn)檫@塊2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重污染。據(jù)調(diào)查，這塊土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、鉛和非常低含量的放射性物質(zhì)。大量有毒的工業(yè)溶劑已經(jīng)滲透到土壤中。
(3)換一種思維考慮，在工業(yè)機(jī)械高度發(fā)達(dá)的今天，即使將奧運(yùn)場館選址在這種地方，也不必?fù)?dān)心。因?yàn)榻鉀Q的辦法非常簡單，只要?jiǎng)佑猛诰驒C(jī)和卡車，把被污染的土壤挖走運(yùn)到別處，再運(yùn)來干凈土壤把場地回填就可以了。
(4)但是英國人似乎很愚蠢，他們并沒有選擇這個(gè)簡單的方法，而是舍易求難，運(yùn)用復(fù)雜方法給這片被污染的泥土洗澡。
(5)2006年10月以來，倫敦市政部門對這塊土地的污染情況進(jìn)行了大約3000次的現(xiàn)場調(diào)查，制訂了詳細(xì)的恢復(fù)生態(tài)計(jì)劃。之后，他們在奧林匹克公園的范圍，建起了兩座土壤修復(fù)工廠，開始用泥土清洗和生物降解法對接近100萬立方米的受污染泥土進(jìn)行清潔。有毒的土壤被挖起，運(yùn)進(jìn)巨型土壤洗衣機(jī)，分離掉沙子和碎石，然后清洗提煉出污染物。在這之后，用超大電磁鐵分離掉重金屬。清洗過的土壤要經(jīng)過嚴(yán)格的測試和實(shí)驗(yàn)室的檢測來評估其清潔程度。經(jīng)過這樣清洗的曾經(jīng)被嚴(yán)重污染的土地已經(jīng)完全恢復(fù)干凈安全的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)一份測試報(bào)告說，被清洗過的土壤即使被小孩兒不小心吞下都不會有問題。
(6)英國人為泥土洗澡，被認(rèn)為是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)舉。這種了不起，不是因?yàn)樗麄兊目萍际侄稳缃褚呀?jīng)如何發(fā)達(dá)，而是他們開啟了一種有關(guān)人類對環(huán)境欠賬的彌補(bǔ)嘗試：即是不惜代價(jià)，讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機(jī)。這種做法或許會被看成是天真可笑，其實(shí)，這恰恰是被人類忽略的重大責(zé)任。
(7)倫敦奧運(yùn)會奧林匹克公園總工程師薩瑞芙說：直接把受污染的土壤挖出來運(yùn)到垃圾場然后填滿，這其實(shí)是一件特別容易的事情。但這種做法在現(xiàn)在的時(shí)代是完全不能接受的。
(8)薩瑞芙的這句話，再次告訴我們何謂真正的環(huán)保，那并非只是拆東墻補(bǔ)西墻。而應(yīng)是我們?nèi)祟悘氐壮姓J(rèn)錯(cuò)誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài)。
(選自《甘肅日報(bào)》，略有改動)
1.為泥土洗澡是一種形象的說法，具體過程是：挖起有毒的土壤運(yùn)進(jìn)土壤洗衣機(jī)___________________________________分離掉重金屬。
2.文中第(5)段所列舉的數(shù)據(jù)在說明的過程中起到了怎樣的作用?
3.請你從說明文語言的角度對第(2)段中的加點(diǎn)詞語進(jìn)行簡要分析。
4.根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷，下列說法不正確的兩項(xiàng)是( )
A、說英國人在奧運(yùn)場館選址上的做法不可思議，是因?yàn)檫@塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重污染。
B、動用挖掘機(jī)和卡車，把被污染的土壤挖走運(yùn)到別處，再運(yùn)來干凈土壤把場地回填，的確是一種簡單易行的好辦法。
C、科技手段的高度發(fā)達(dá)使英國人做了一件其他國家無法做到的了不起的事情，使被玷污的環(huán)境重現(xiàn)生機(jī)。
D、這篇說明文告訴我們，真正的環(huán)保，應(yīng)是人類徹底承認(rèn)錯(cuò)誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟，使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài)。
E、現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都要增強(qiáng)環(huán)保意識，從小事做起，如生活垃圾要分類處理，廢舊電池要專門收集處理，減少使用塑料袋等。
小學(xué)四年級語文說明文閱讀練習(xí)題三：為什么要保護(hù)野生動物
①如果保護(hù)個(gè)體是手段，那么保護(hù)特種、保護(hù)地球癮生態(tài)是不是就應(yīng)該成為終極目的呢?
②但實(shí)際上這兩個(gè)命題都很可疑。物種雖然壽命長，但早晚也要消逝，新生代哺乳動物每個(gè)物種的平均壽命也不過幾百萬年而已。地球歷至少99.9%的物種都已經(jīng)絕滅了，絕大部分都和人類沒有關(guān)系。
③至于保護(hù)地球，則問題更大。其實(shí)，沒有哪個(gè)物種是不可或缺的。有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及到其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅可能會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。但是，崩盤了也不是世界末日，幾千萬年過后，一切又都會重頭再來。地球是很脆弱，很容易被打得鼻青臉腫，比如發(fā)生在大約2.5億年前的P/T絕滅事件(二疊記-三疊記絕滅事件)，導(dǎo)致海洋中大約96%的物種消失。但是地球又很頑強(qiáng)，不管多慘都能恢復(fù)，比如P/T之后過了1000萬年，物種多樣性就超過了絕滅之前的水平。由此，似乎可以導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論：我們保護(hù)生態(tài)，不是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我們自己。地球其實(shí)根本不在乎我們怎么鬧騰，它有的是時(shí)間來恢復(fù);可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬，等地球恢復(fù)完了人也該沒了。
④類似情況已經(jīng)發(fā)生了很多次。這有點(diǎn)像一個(gè)不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒。換成生態(tài)學(xué)術(shù)語，就是在地質(zhì)時(shí)間尺度上，地球整體生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很弱、但恢復(fù)力穩(wěn)定性很強(qiáng)。坦率地說，只要太陽系的結(jié)構(gòu)維持不變，我想象不出任何方法能把地球生命打成萬劫不復(fù);就連核彈也不能保證消滅所有無脊椎動物。
⑤那么我們天天強(qiáng)調(diào)要維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，圖的又是什么呢?就像是一個(gè)人成長期間摔過了無窮多次跤，未來也要摔無窮多跤，為什么偏要執(zhí)著于阻止眼下的這一跤呢?
⑥很簡單，地球經(jīng)受得起生態(tài)系統(tǒng)的崩盤，人類可是受不起。雖然地球作為一個(gè)整體每次都恢復(fù)了，但每次陪葬的物種數(shù)目卻不計(jì)其數(shù)。不要說生態(tài)系統(tǒng)崩盤了，脆弱的人類經(jīng)濟(jì)體系連海平面上升幾十厘米都招架不住，這讓地球歷動輒上百米的海平面變化情何以堪。
⑦由此，似乎可以導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論：我們保護(hù)生態(tài)，不是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我們自己。地球其實(shí)根本不在乎我們怎么鬧騰，它有的是時(shí)間來恢復(fù);可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬，等地球恢復(fù)完了人也該沒了。
⑧而如果不考慮保護(hù)我們自己這個(gè)因素的話，保護(hù)其它野生動物的動機(jī)似乎也變得不充分了。人類的捕殺直接或間接導(dǎo)致了猛犸的絕滅，這件事情應(yīng)該責(zé)怪人類嗎?但如果這是人類的錯(cuò)，三葉蟲絕滅又是誰的錯(cuò)呢?我們是不是應(yīng)該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán)?恐龍經(jīng)受不住小行星撞擊而絕滅了，這又應(yīng)該怪誰呢?恐龍自己還是小行星?一種生物適應(yīng)不了小行星撞擊，另一種生物適應(yīng)不了人類出現(xiàn)，二者究竟有什么本質(zhì)區(qū)別呢?
⑨在一個(gè)外星智慧看來，也許是這樣的：如果人類把猛犸象殺光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂這樣的適應(yīng)力。如果人類因?yàn)闉E殺生物導(dǎo)致自己毀滅，那是人類過于愚蠢、活該倒霉。如果人類通過保護(hù)其它物種使自己得以延續(xù)，這就很聰明、很高瞻遠(yuǎn)矚。
1.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的目的是什么?
答：__________________________________________
2.畫橫線的句子用了什么修辭手法以?有怎樣的表達(dá)效果?
答：____________________________________________________
3.下面選項(xiàng)說法與原文不符的一項(xiàng)是( )
A.作者認(rèn)為保護(hù)物種，保護(hù)地球生態(tài)，這兩個(gè)命題都很可疑。
B.有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅，就會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。
C.地球作為一個(gè)整體，每次經(jīng)歷了生態(tài)系統(tǒng)的崩盤后都恢復(fù)了。
D.從智慧的角度看，如果人類通過保護(hù)其他物種，使自己得以延續(xù)，那人類也許是聰明的。
4.請結(jié)合本文，談?wù)勅祟惡推渌锓N應(yīng)該具有的關(guān)系。
答：_______________________________________________________
四年級語文練習(xí)題大全相關(guān)文章：