四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)

時(shí)間：2020-05-14 15:40:58 巧綿0由分享

今天小編為同學(xué)們帶來(lái)的是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，期末考試在即，同學(xué)們要好好備考，這樣才能拿到一個(gè)好成績(jī)。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到同學(xué)們。

本次復(fù)習(xí)我們本著立足教材、以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的原則，以鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展能力為目的，根據(jù)年段特點(diǎn)，把握教材的目標(biāo)、任務(wù)，對(duì)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)及要點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類，將采用綜合性復(fù)習(xí)與專題性復(fù)習(xí)、自主性復(fù)習(xí)與指導(dǎo)性復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式組織學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

首先，在老師的引導(dǎo)下，師生一起定向自讀，梳理全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)，建立單冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

定向，即揭示復(fù)習(xí)目標(biāo)或重點(diǎn);自讀，即學(xué)生按照提示的目標(biāo)或重點(diǎn)獨(dú)立瀏覽全冊(cè)教材，梳理語(yǔ)文園地、課后及文中小泡泡提示的知識(shí)要點(diǎn)，并小組合作進(jìn)行分類整理(這是提高學(xué)生獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的開(kāi)始階段，便處于主體地位，以發(fā)揮他們?cè)谡麄€(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。

本冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)主要是：

一、漢字：

1.要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用生字表(一)中的200個(gè)生字，能辨別它們的形近字并分別組詞;能認(rèn)識(shí)生字表(二)中的200個(gè)生字。

2.會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

二、詞語(yǔ)：

1.要求掌握“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，了解“讀讀記記”的詞語(yǔ)。

2.積累下列詞語(yǔ)：帶“信”的詞語(yǔ)、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)、形容人的精神與意志的成語(yǔ)、“成語(yǔ)故事”。

3.找反義詞。

4.體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

三、句子：

1.積累佳句：

課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，包括課文中形象、生動(dòng)的語(yǔ)句、課文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。

名言警句，分這樣幾類：描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句;關(guān)于誠(chéng)信、友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的名句;農(nóng)業(yè)諺語(yǔ);關(guān)于生命感悟的名人名言;描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)名句;歇后語(yǔ)。

2.理解句子意思。

(方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)仔細(xì)想)

(1)想畫(huà)面理解詩(shī)句意思。

(2)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思。

(3)聯(lián)系實(shí)際(或現(xiàn)實(shí))體會(huì)句子的意思。

(4)結(jié)合課文和具體事例的方法理解句子意思。

(5)聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合上下文體會(huì)句子的意思

(6)聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)句子含著的意思。

3.體會(huì)句子的修辭手法。

(1)體會(huì)排比句的特點(diǎn)和表達(dá)效果

(2)體會(huì)比喻句中帶點(diǎn)部分所表達(dá)的思想感情

(3)體會(huì)擬人句在描寫(xiě)動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用

4.體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)的作用。(直接引用、著重論述、用于具有特殊含義的詞語(yǔ))

四、閱讀：

本冊(cè)閱讀方法導(dǎo)引，有閱讀訓(xùn)練與拓展，有課內(nèi)背誦積累和課外閱讀等。

1.其中方法導(dǎo)引有以下要點(diǎn)：

(1)理解課文內(nèi)容的方法：抓住聯(lián)系進(jìn)行思考、由果追因地進(jìn)行思考、順著文章思路進(jìn)行思考。

(2)體會(huì)文章思想感情的方法：結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情、展開(kāi)聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情、通過(guò)入情入境地讀設(shè)身處地地想體會(huì)思想感情、聯(lián)系上下文從句子中體會(huì)人物的想法或心情、通過(guò)理清課文的條理和思路體會(huì)思想感情。

(3)概括主要內(nèi)容的主要方法(段意連接法)。

(4)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法。

2.閱讀積累：

積累優(yōu)美段落：如第2課“課后思考題”第三題。

背誦課文：全文背誦第1課、第2課、19課、23課，選段背誦第3課、17課、21課。

默寫(xiě)課文：《獨(dú)坐敬庭山》《望洞庭》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。

五、口語(yǔ)交際(有八個(gè)主題)：

(1)語(yǔ)文園地一：我們?nèi)ゴ河?(2)語(yǔ)文園地二：以誠(chéng)待人

(3)語(yǔ)文園地三：大自然的啟示((4)語(yǔ)文園地四：小小新聞發(fā)布會(huì)

(5)語(yǔ)文園地五：熱愛(ài)生命( (6)語(yǔ)文園地六：田園生活

(7)語(yǔ)文園地七：我敬佩的一個(gè)人(8)語(yǔ)文園地八：向你推薦一本書(shū)

六、習(xí)作：

(1)小練筆：

①車開(kāi)走后，我們?nèi)耶?dāng)時(shí)的心情怎樣;

②我想把學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái);

③我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。

(2)導(dǎo)寫(xiě)：語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”——留心觀察、勤動(dòng)筆。

(3)習(xí)作訓(xùn)練：

①語(yǔ)文園地一：可愛(ài)的校園 ②語(yǔ)文園地二：△△，我想對(duì)你說(shuō)

③語(yǔ)文園地三：大自然的啟示 ④語(yǔ)文園地四：日軍轟炸上海火車南站

⑤語(yǔ)文園地五：熱愛(ài)生命的故事 ⑥語(yǔ)文園地六：田園生活

⑦語(yǔ)文園地七：我敬佩的一個(gè)人 ⑧語(yǔ)文園地八：自由表達(dá)

七、綜合性學(xué)習(xí)：

(1)綜合性學(xué)習(xí)：①走進(jìn)大自然，②走進(jìn)田園;

(2)展示臺(tái)：①語(yǔ)文園地三，②語(yǔ)文園地六。

梳理好知識(shí)要點(diǎn)之后，還要進(jìn)一步提煉重組，將全冊(cè)知識(shí)分成四個(gè)板塊，接下來(lái)就按這四個(gè)板塊分類復(fù)習(xí)。

語(yǔ)言基礎(chǔ)部分，包括字、詞、句。由于字詞句的題量大，為提高復(fù)習(xí)效率，避免機(jī)械重復(fù)，這一板塊的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師只規(guī)定范圍，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。復(fù)習(xí)時(shí)，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測(cè)題。每復(fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元，讓學(xué)生總結(jié)自己的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊(cè)后，讓學(xué)生每人出一份測(cè)試題，在全班內(nèi)互相檢測(cè)。

在積累運(yùn)用部分的復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類整理外，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：?、拧〗o學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上“古詩(shī)牌”。⑵　給學(xué)校功能室設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)或掛名人名言(書(shū)上的、自己創(chuàng)作的都可)。(3)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、描寫(xiě)自然田園風(fēng)光古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

我們還可以模擬幸運(yùn)52，甚至將游戲引進(jìn)課堂，或采用“擺陣”—“攻陣”的復(fù)習(xí)方法，先由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定重點(diǎn)，自行復(fù)習(xí)，然后擬出模擬試題，生生之間通過(guò)“擺陣”和“攻陣”，或全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，學(xué)生在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，教師只做相應(yīng)提示和評(píng)價(jià)。

閱讀理解。本冊(cè)閱讀理解包括以下訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)作者的感情，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句段，體會(huì)含義深刻句子，概括主要內(nèi)容，體會(huì)排比句、比喻句、擬人句的表達(dá)特點(diǎn)、表達(dá)效果，留心觀察，注意人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，引號(hào)的用法、作用。閱讀理解部分的復(fù)習(xí)宜采用綜合復(fù)習(xí)的方法，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)、積累與運(yùn)用、閱讀、作文表達(dá)等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深鉆教材，發(fā)掘文本中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，讓復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身“，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，可以大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

八、習(xí)作：

習(xí)作——本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練要求：有順序，寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改作文。學(xué)生最大的問(wèn)題就是寫(xiě)不具體，針對(duì)學(xué)生作文只有干的問(wèn)題，習(xí)作復(fù)習(xí)采用專題性復(fù)習(xí)的方法，每次一個(gè)專題，通過(guò)修改自己的作文，讓學(xué)生明白如何給作文添枝加葉，讓文章內(nèi)容豐富;如何在敘述上加進(jìn)描寫(xiě)，使文章生動(dòng)具體;如何改錯(cuò)字、加標(biāo)點(diǎn)，修改不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子，讓文章通順連貫?？傊?，習(xí)作復(fù)習(xí)不能頭發(fā)胡子一把抓，一次一個(gè)修改的重點(diǎn)，一次關(guān)注一個(gè)專題，同時(shí)通過(guò)修改自己的作文，達(dá)到一個(gè)回顧、總結(jié)的目的。另外，每訓(xùn)練一個(gè)專題，都離不開(kāi)優(yōu)秀的課例作范本，要先讀后寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，不斷總結(jié)方法。

習(xí)作復(fù)習(xí)建議：

1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。

2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從“伙伴語(yǔ)言”中汲取營(yíng)養(yǎng)。

3、提供一些學(xué)生習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式習(xí)作。

5、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用有新鮮感的語(yǔ)言材料和有創(chuàng)意的表達(dá)。

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