多樣化學(xué)習(xí)是一種采用多種學(xué)習(xí)方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的方法，通過交替使用不同的方法來保持學(xué)習(xí)興趣和動力。這里給大家分享一些關(guān)于四年級語文學(xué)習(xí)方法有什么，供大家參考學(xué)習(xí)。

四年級語文

一畫段兒

在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。

二畫圈兒

看看課文生字表中要求“學(xué)會”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求“學(xué)會”的，就會對自己畫出的需“學(xué)會”的字有所重視，印象也比較深刻。

三畫需認(rèn)字

就是畫完要求“學(xué)會”的生字后，再對照課后要求“會認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會”的字。這樣更明確了“會認(rèn)”的要求，以便按要求去做。

四畫疑難處

在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。

五畫好詞句

弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。

四年級

1.上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，整理成一本筆記冊，關(guān)鍵是不能讓別人的話使得自己思想開小差.筆記冊上到大學(xué)都可以看，所以要好好保護(hù)!

2.有時間觀念.上課就是上課，不能想著下課要去干什么.下課就是下課，就是一節(jié)課疲憊的快樂時間，不能想著課堂上講了點什么.

3.要求背會的課文或詞句，就一定要活學(xué)活用，不能生搬硬套，死搬教條.不能只從字面上來背誦，只要真正理解了其中的含義，自然就會背了.

4.不懂就要問.時刻記住虛心請教.不論是老師還是同學(xué)，朋友還是家人，只要你誠心誠意地去問，對方也一定會認(rèn)真給你講解的.講解了還要記住，避免下次出現(xiàn)類似的題的時候又犯難.

5.要充分拓展思維.不能使它只局限在一小片地方.多看課外書，注意課本中補(bǔ)充的小知識，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣.

6.對那些含義比較深的句子要往深去挖掘，體會.盡量達(dá)到完美的效果，同時參考別人的答案，對照自己的，再加以改進(jìn).

7.學(xué)完一定量的課文，就要翻回來復(fù)習(xí)，多背多寫多記，三多要落實.

只要用心去學(xué)去想，就一定可以學(xué)得巧學(xué)得妙學(xué)得活.

四年級

1、循序漸進(jìn)。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

四年級語文

　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動，才能產(chǎn)出預(yù)習(xí)的精彩。因而在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時，要豐富預(yù)習(xí)形式，意趣預(yù)習(xí)匯報和評價，讓預(yù)習(xí)變得好玩有趣，讓預(yù)習(xí)成為期待。

1、預(yù)習(xí)組織：靈動多變

小學(xué)生，喜歡求新求異。根據(jù)學(xué)生的這種心理，預(yù)習(xí)組織時，切忌格式化，一成不變。老師要根據(jù)不同的學(xué)段不同的文本體裁，因人因時制宜：對于沒有預(yù)習(xí)經(jīng)驗的，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，可以把預(yù)習(xí)移到課堂上來，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握初步的預(yù)習(xí)方法，降低預(yù)習(xí)難度；當(dāng)學(xué)生掌握基本的預(yù)習(xí)方法并有一定的學(xué)習(xí)自覺性時，可以把預(yù)習(xí)移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置；內(nèi)容簡單，學(xué)習(xí)目標(biāo)不高的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨立預(yù)習(xí)；有一定難度，特別有明顯問題產(chǎn)生的文章可以讓學(xué)生通過合作形式完成；根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)程度，還可以采用指導(dǎo)、半指導(dǎo)、自主等形式進(jìn)行，由扶到放，循序漸進(jìn)，一切視學(xué)情而定。

2、預(yù)習(xí)方式：因文設(shè)預(yù)

單調(diào)乏味繁雜的預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)被摒棄，預(yù)習(xí)應(yīng)因文設(shè)預(yù)，不同的文章預(yù)習(xí)方式也應(yīng)有變化：常規(guī)預(yù)習(xí)法，可以讓書上“星星點點”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫寫”；作業(yè)預(yù)習(xí)法，可以以“導(dǎo)學(xué)單”“預(yù)習(xí)單”“導(dǎo)學(xué)案”面容出現(xiàn)，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習(xí)》上的基礎(chǔ)性作業(yè)；設(shè)計預(yù)習(xí)法，可以讓學(xué)生根據(jù)文本材料設(shè)計一份練習(xí)題、小試卷，也可以創(chuàng)編一份卡通型學(xué)習(xí)小報；當(dāng)預(yù)習(xí)遭遇《開國大典》時，會場方位圖會使學(xué)生興致盎然；當(dāng)預(yù)習(xí)恰逢《草船借箭》《將相和》時，人物關(guān)系圖會使預(yù)習(xí)徒增意趣；自學(xué)小詩，不妨給小詩配上畫；拿到說明文的，可以試著以第一人稱的方式把課文換一種說明；每一冊的綜合性學(xué)習(xí)，可以布置學(xué)生問卷調(diào)查、實地采訪，甚至上街“診學(xué)”……這樣的預(yù)習(xí)方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對所學(xué)充滿期待，催化預(yù)習(xí)效果的高質(zhì)落實。

四年級語文

 　1、多閱讀外國文學(xué)作品

2、了解文學(xué)常識

3、隔篇批注

4、隔日一篇隨想

5、隔日一篇讀書筆記

6、一周一篇命題作文1653

7、一周兩篇現(xiàn)代文閱讀

8、自己動筆寫一些短篇小說

9、接觸各種風(fēng)格的文學(xué)作品

10、多接觸大自然，留心周圍的事物。