想要提高語文成績,一定要多做一些語文試卷來鞏固知識。那么四年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些小學四年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

小學四年級上冊語文期末試卷

基礎知識(38分)

一、我會正確拼寫，把字寫端正、勻稱。(9分)

chónɡ dié fù ɡài rèn pínɡ bǎo lěi

( ) ( ) ( ) ( )

xí jī yào wǔ yánɡ wēi ténɡ yún jià wù

( ) ( ) ( )

二、我會選擇正確的答案，并用“√”表示。(4分)

暫時(zàn zhàn) 骨髓(suí suǐ)

盡職(jìn jìnɡ) 傾斜(qīnɡ qǐnɡ)

干(燥 躁) (歷 厲)害

不(費 廢)工夫 (豪 毫)不可惜

三、我會把詞語補充完整，并能按要求寫詞語。(7分)

筋( )力( ) ( )然( )悟 神態(tài)( )( )

( )枝( )葉 ( )( )無事 清波( )( )

你一定注意到了劃線的詞語，像這樣ABCC式的詞語，你還能再寫兩個嗎?

四、我會選擇正確的答案，并把序號寫在括號里。(4分)

1.《鳥的天堂》的作者是( )

A 老舍 B 巴金 C 葉圣陶 D 魯迅

2.下面哪則故事不是選自《格林童話》。( )

A《白雪公主》 B《灰姑娘》 C《賣火柴的小女孩》 D《小紅帽》

3.“一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗”描寫的是哪處風景名勝?( )

A蘇州滄浪亭 B濟南大明湖 C青城山真武殿 D頤和園月波樓

4.蘇軾的《題西林壁》這首詩，詩題中的“題”是什么意思?( )

A題目 B書寫，題寫 C吟誦 D 想象

五、我會照樣子或按要求寫句子。(6分)

1.在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。(縮句)

2.看了這則故事后，受到了深刻的啟發(fā)。(修改病句)

3.例：跑步比賽開始了，運動員快得像離弦的箭。

六、我會根據課文內容填空。(8分)

1.業(yè)精于勤， ;行成于思， 。(韓愈)

2.那些葉子綠得 ，看著 。葉尖 ，

在墻上 ，沒有 的，也不留一點兒 。

3.在“遇到困難，似已無望，忽而絕處逢生，事情出現(xiàn)轉機”的情況下，人們經常使用“ ， 。”

這兩句詩來形容。這兩句詩出自 朝詩人 的筆下，詩題是

。

4.本學期，我們學到了很多知識，如“能和大家一起分享快樂才是真正的快樂”是課文《 》告訴我們的;“比喻做事心里已經有了全盤計劃”是成語故事《 》告訴我們的;我們還知道了周恩來從小就立志 。

閱讀理解(30分)

七、閱讀課文片段，完成練習。

(一)搭石(12分)

搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。( )前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，( )會掉進水里。每當上工下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

1.請在短文中的括號里填上合適的關聯(lián)詞。(2分)

2.寫出下列詞語的近義詞。(3分)

唯獨( ) 譴責( ) 平衡( )

3.根據意思寫詞語。(2分)

(1)配合得恰當而且有順序。 ( )

(2)人的姿態(tài)優(yōu)美。 ( )

4.這兩段文字是圍繞哪一句話來寫的，用“~~~”標出。(2分)

5.讀了第二段話，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人走搭石的 的美，我是從 這個詞語知道的;再寫

的美，我是從 這個詞語知道的;最后寫

的美，我是從 這個詞語知道的。(3分)

(二)一路花香(18分)

印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊去挑水。他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家，而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。這樣日復一日過去了兩年。

那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。兩年后的一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉?！碧羲枺骸盀槭裁茨?”□過去兩年中□在你到主人家的路上□水從我的裂縫中滲出□我只能運半罐水□ 你盡了自己的全力□卻沒有得到應有的回報□□破水罐答道□挑水工說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！?/p>

當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工說：“難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”

1.比一比，組詞。(4分)

歉(　 　　) 縫(　 　　) 慚(　 　　) 灌(　　　)

謙(　　 　) 逢(　 　　) 漸(　 　　) 罐(　　　)

2.請從文中找出一句反問句，用橫線劃出，并將它改成一句陳述句。(2分)

3.給文中有□的句子里加上標點符號。(3分)

4.“完好無損”的“損”用音序查字法查 ，再查音節(jié) ，用部首查字法查 部，共 畫。在字典中有以下解釋：①減少;②破損、損傷;③ 刻薄;④使蒙受害處?！巴旰脽o損”的“損”應取第 種解釋，“完好無損”的意思是 。(4分)

5.那只破損的水罐共向挑水工道歉幾次?它為什么向挑水工道歉?(2分)

6.文中分別出現(xiàn)了“完好無損的水罐”，“破損的水罐”，“挑水工”，你分別想對他們說什么呢?(3分)

習作表達(30分)

八、在下面的兩個題目中任選一題，按要求完成習作。(不少于300字)

1.生活是多姿多彩的，在生活中，你一定得到過別人的幫助。當你傷心時，朋友的一句貼心話;當你生病時，家人的細心照顧……請你選取生活中的一件讓你印象深刻的事，來寫一寫吧。注意語句通順，寫出真情實感。

2.話說唐僧師徒四人歷經九九八十一難，取得真經之后，總算是到天宮成了神仙。可是在天宮的日子可沒有那么一帆風順，你猜他們又發(fā)生了什么有趣的故事呢?請你們展開豐富的想象，來當一回小編劇吧!

小學四年級上冊語文期末試卷

一、我會正確拼寫，把字寫端正、勻稱。

重疊 覆蓋 任憑 堡壘 襲擊 耀武揚威 騰云駕霧 錯一個扣0.5分。

二、我會選擇正確的答案，并用“√”表示。

Zàn suǐ jìn qīnɡ 燥 厲 費 毫 錯一個扣0.5分。

三、我會把詞語補充完整，并能按要求寫詞語。

筋疲力盡 恍然大悟 神態(tài)自若 枯枝敗葉 平安無事 清波漾漾

錯一個字扣0.5分

ABCC：千里迢迢 銀光閃閃 波光粼粼 錯一個扣0.5分

四、我會選擇正確的答案，并把序號寫在括號里。

B C D B 錯一個扣1分

五、我會照樣子或按要求寫句子。

1.長勢喜人。

2.我看了這則故事后，受到了深刻的啟發(fā)。(或者別的人物都可以)

看了這則故事后，我受到了深刻的啟發(fā)。

3.昆明湖靜得像一面鏡子?？罩酗h著的雪花，像是柳絮在飛舞。 錯一句扣2分。錯別字酌情扣分。

六、我會根據課文內容填空。

1.荒于嬉 毀于隨

2.那么新鮮 非常舒服 一順兒朝下 鋪得那么均勻 重疊起來 空隙

3.山重水復疑無路，柳暗花明又一村 宋 陸游 《游山西村》

4.《巨人的花園》 《胸有成竹》 為中華之崛起而讀書

一個空格0.5分 錯別字酌情扣分

七、閱讀課文片段，完成練習。

(一)搭石

1.如果 就 1分

2.唯一 、只有 斥責 、責備 平穩(wěn)、平均 每個括號1分

3.協(xié)調有序 人影綽綽 每個空格1分

4. 搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。 1分

5.動作的美 協(xié)調有序 聲音的美 踏踏 倒影的美 人影綽綽

每個空格0.5分

(二)一路花香

1.略 0.5分一格

2. 如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

改成：如果沒有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。

3. “過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。 你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！逼扑薮鸬馈?/p>

三個空格扣1分

4.S sun 扌 10畫 ② 很完整、完好無缺,沒有一點兒損壞或殘缺

前面四個空格0.5分一格，后面兩個空格1分一格。

5.答：破損的水罐共向挑水工道歉兩次。因為破損的水罐認為挑水工盡了全力，到達目的地時也只剩下半罐水，覺得自己很對不起挑水工，所以它向挑水工道歉。

6.答：我想對“完好無損的水罐“說：“你只是在盡自己的義務而已，千萬別這么驕傲，驕傲使人落后。”我想對“破損的水罐“說：“你千萬別看不起自己，每一個人都會發(fā)揮自己的作用，瞧，你后來不是用漏掉的水澆灌了花朵嗎?”我想對“挑水工”說：“你沒有因為水罐破了而看不起它，反而發(fā)掘了它的用處，讓它發(fā)揮出自己最大的作用。你真是了不起啊!我要好好向你學習!”

八、習作表達

27分—30分為優(yōu)秀;24分—26為良好;18分—23分為合格;

優(yōu)秀評分標準：字跡工整、美觀;語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法;精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述;段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;正確使用標點符號。

良好評分標準：字跡相對工整、美觀;語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動;能合理地分段寫作;能正確使用常用的標點符號;達到規(guī)定字數。

合格評分標準：字跡欠工整。寫作文題目;語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;層次不夠清楚;標點使用大體正確，錯別字多;達到規(guī)定字數。

小學四年級語文上冊期末復習計劃 

一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。

一、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。

能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。

對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。

甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重。

二、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

三、復習措施

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節(jié)教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優(yōu)秀習作，對照、修改。

四、復習目標

1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、句子：

(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫具體。

(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

五、復習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)。

難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

學困生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。)

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

六、復習方法：

1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合，兩線交叉進行。

2、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。