小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案可打印

小學(xué)四年級(jí)正是積累語文知識(shí)的好時(shí)期，那么關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案，僅供參考。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、卷面書寫。3分

二、字、詞長(zhǎng)廊。31分

1.看拼音，寫字詞。8

cán kuì zēng tiān mǐn jié chéng fá

xīn shǎng quē fá xiāo huǐ líng hún

2.根據(jù)拼音寫同音字。6

tú ： ( )弟 ( ) 殺 ( )畫

sù ： 嚴(yán)( ) ( ) 造 住( )

3.把下列成語補(bǔ)充完整。8

精疲力( ) 遠(yuǎn)( )重洋 豐富多( ) 開卷有( )

( )辱與共 背信( )義 ( )身無力 思( )萬千

4.選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)填在括號(hào)里。3分

曉：○1 天剛亮?xí)r; ○2 知道，明白 ; ○3告訴，使人知道;

無人知曉( ) 曉以利害( ) 雞鳴報(bào)曉( )

5.由人物或事物聯(lián)想到的成語.6

盤古 ——( ) 調(diào)達(dá)——( )

九寨溝——( ) 泉城——( )

司馬光——( )、( )

三、句子之窗;11分

1.寫句子(用上一個(gè)合適的歇后語)：

2.讀了《誠(chéng)實(shí)與信任》《九色鹿》等課文，我們會(huì)想起“ ” “ ”等反映誠(chéng)信可貴的名言警句。

3.方華準(zhǔn)備在自己的書房里掛一幅讀書的名言。請(qǐng)你幫她推薦一句：

4.“爆竹聲中一歲除， ?！毙麓杭压?jié)即將到來，你可以選擇“ ， ”這副對(duì)聯(lián)貼在門上，以表達(dá)對(duì)新的一年的美好祝愿。

四、課文直通車：13分

1.人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“ ， ”呀!

2. 湖光秋月兩相和， 。

3.《峨眉山月歌》一詩(shī)中，寫景的詩(shī)句是“ ， ?！?/p>

4.嚴(yán)寒，大地冰封。你想到了描寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句：2分

5.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了天安門位于 (城市)，新中國(guó)于 (年、月、日)成立; (誰)于 (年)在 (地點(diǎn))帶領(lǐng)官兵銷毀了二百多萬斤的鴉片。5分

五、快樂閱讀：25分

(一)《維生素C的.故事》片段 10分

那時(shí)，航海生活( )非常艱苦，( )充滿危險(xiǎn)。船員們?cè)诖现荒艹缘胶诿姘拖挑~。最可怕的是在航海期間很容易得一種怪病，病人先是感到渾身無力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去。船員們都把這種病叫做“海上兇神”。

1.在括號(hào)里天上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2分

2.這段話是圍繞“ ”這句話來寫的。畫直線的句子說的是 ，畫曲線的句子說明了 。6分

3.“海上兇神”加引號(hào)特指 。2分

(二)時(shí)光老人和流浪漢 15分

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有，我真后悔呀!”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

返老還童 流浪喊抬頭將老人打量一番 撲通 一聲跪下 苦苦哀求 假如再給我一個(gè)青春 我一定從頭學(xué)起 做一個(gè)勤奮好學(xué)的人 好吧 時(shí)光老人說完便消失了

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗?”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

(1)給第三自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。 2’

(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。 5’

(A)時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如_________________，我 ， ?！睍r(shí)光老人說自己做了一件蠢事是因?yàn)?________________________。

(B)時(shí)光老人說的“真正的生命”是指 。 2’

(3)從短文中找出近、反義詞各一對(duì)。4分

近義詞：( )——( )反義詞 ：( )—— ( )

(4)讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)? 3’

_______________________________________________________

六、作文27分

每個(gè)人都有過喜、怒、哀、樂的體驗(yàn)，請(qǐng)你選擇你生活中親身經(jīng)歷過的一件事寫出自己的心情。注意做到語句通順，重點(diǎn)突出，有真情實(shí)感。題目可以是《我從沒有這樣高興(傷心、憤怒、自責(zé)、懊悔……)過》，也可自擬。

題目：

閱讀部分 (20分)

一、填空題。(6分)

1、 ，萬徑人蹤滅。

2、 千門萬戶曈曈日， 。

3、 柴斯特是一只 。塔克是一只 。

4、 金鈴收養(yǎng)了一段時(shí)間的小女孩是 。

5、 最終鮑雪伊參加征文比賽的作品是 。

二、選擇題。(10分)

1、鮑雷伊二年級(jí)時(shí)就讀了漢修先生寫的( )這本書。

A、《麋鹿土司面包》 B、《狗兒快樂秘訣》 C、《誰知道》

2、它回想起在康涅狄格州的時(shí)候，也見過貓和( )在草地上打架。

A、老鼠 B、狗 C、蟋蟀

3、鮑雷伊討厭爸爸打電話時(shí)最后總要加上一句：( )

A、“我很想念你。” B、“鮑雷伊，再見?！?C、“好了，鼻子要擦干凈歐，小子。”

4、金雕與紫嵐的生死搏斗的結(jié)果如何?( )

A. 金雕死了 B 紫嵐死了 C 金雕和紫嵐同歸于盡

5、《親愛的漢修先生》的主人公是( )。

A、鮑雷伊 B、培瑞 C、漢修先生

三、問答題：(4分)

你最喜歡《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書中的誰?為什么?

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷答案

一、略

二、字、詞長(zhǎng)廊

1、慚愧 增添 敏捷 懲罰 欣賞 缺乏 銷毀 靈魂(每個(gè)詞語1分)

2、徒 屠 圖 肅 塑 宿 (每個(gè)字1分)

3、竭 渡 彩 益 榮 棄 渾 緒 (每個(gè)字1分)

4、② ③ ① (每個(gè)1分)

5、開天辟地 背信棄義(恩將仇報(bào) 見利忘義等) 詩(shī)情畫意 馳名中外(舉世聞名等) 孜孜不倦、專心致志 (每個(gè)字1分)

三、句子之窗

1、答案不唯一 (3分)

2、君子一言，駟馬難追 言必信，行必果 (答案不唯一)(2分)

3、答案不唯一，切題即可。(3分)

4、春風(fēng)送暖入屠蘇 梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。(3分)

四、課文直通車

1、千姿百態(tài) 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2、潭面無風(fēng)鏡未磨

3、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

4、答案不唯一

5、北京 1949年10月1日 林則徐 1836 虎門寨

(第四題2分，其余都是1分)

五、快樂閱讀

(一)

1、不光 而且

2、航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。

航海生活非常艱苦 航海過程充滿危險(xiǎn)

3、特殊含義

(二)

1、“ !” ， “ ” , :“ ， ， ?！?“ !” 。

2、(A)返老還童 再給我一個(gè)青春 一定從頭學(xué)起 做一個(gè)勤奮好學(xué)的人 讓流浪漢返老還童

(B)珍惜生命，珍惜時(shí)間。(答案符合即可)

3、少年 老年 后悔 懊悔

4、答案符合即可

閱讀部分：

一、 填空題。

1、 千山鳥飛絕

2、 總把新桃換舊符

3、 蟋蟀 老鼠

4、 辛辛

5、 《卡車上的一天》

二、 選擇題

1、B 2、A 3、C 4、C 5、A

三、問答題

塔克：它是一只有趣的小老鼠，他常常帶著可笑又可愛的笑容，性格十分開朗，善良有同情心，用自己一生的積蓄(那些撿到的零錢)，換回了柴斯特的自由。

柴斯特：它是一只特別有音樂天賦的蟋蟀，甚至可以說是個(gè)音樂天才。喜歡過那種雖然不知名卻十分平靜自由的生活。

亨利：它是一只可愛的、善解人意貓咪，它遇事不慌張，做事穩(wěn)重，看起來就像一個(gè)紳士。

小學(xué)四年級(jí)語文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

1.重視預(yù)習(xí)，樹立良好意識(shí)

想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先教師在語文教學(xué)中必須重視預(yù)習(xí)，持之以恒抓好預(yù)習(xí)關(guān)，幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)不是可有可無的，它是提高語文課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)必備環(huán)節(jié)，要深刻認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.教給方法，進(jìn)行有效預(yù)習(xí)

思路決定出路，有了良好的方法才會(huì)有良好的效果。學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)，有賴于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來，上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個(gè)任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。

在預(yù)習(xí)中，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的預(yù)習(xí)方法：

古人云：“不動(dòng)筆墨，不讀書”。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。學(xué)生標(biāo)號(hào)的過程，就是讀書的過程，這是一個(gè)“讀、思、記”的組合過程，可促進(jìn)理解，增強(qiáng)記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟。

第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學(xué)生字詞語。字詞預(yù)習(xí)的要求是在預(yù)習(xí)本上給生字注音，運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運(yùn)用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時(shí)了解課文大概內(nèi)容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)懀瑸槔斫庹n文作好鋪墊。

第二步：再讀理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的`句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。

第三步：細(xì)讀深究。帶著問題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語，進(jìn)行批注，寫出自己的理解。同時(shí)還有哪些疑問或?qū)φn文后的思考題已經(jīng)進(jìn)行了思考都記錄下來。