四年級語文下冊人教版知識點
一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級語文知識點
【詞語表】
城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應(yīng) 肩膀 陡峭 凝結(jié) 勻稱
智慧 嘉峪關(guān) 嘉獎 隔離 扶著 瞭望口 長廊 柱子 建筑
宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 畫舫 堤岸 雕刻 獅子 頤和園
聳立 遠(yuǎn)眺 栽花 雕塑 氣概 宏大 鳥瞰 統(tǒng)率 端詳 配合
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉 神清氣爽 佛香閣
金碧輝煌 隱隱約約 姿態(tài)不一 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn) 所向披靡
類型眾多 個性鮮明 身材魁梧 昂首挺胸 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場
躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 惟妙惟肖 享譽(yù)世界
【詞語解釋表】
崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。
享譽(yù)世界：在全世界享有盛譽(yù)。
氣魄：氣勢。
堅固：結(jié)實、牢固
凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體，課文是指形成、建成的意思。
奇跡：想象不到的不平凡的事情。
橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
畫舫：裝飾華美專供游人乘坐的船。
金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗、光彩奪目。
遠(yuǎn)眺：向遠(yuǎn)處看。
鳥瞰：從高處往下看。
舉世無雙：全世界找不到第二個，形容極其稀有。
宏大：巨大，偉大。
南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡：比喻力量所到達(dá)的地方，一切障礙全被掃除。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。
久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。
躍躍欲試：形容急切地想試試。
：只有一個，再沒有別的。形容非常少。
惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。
殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。
四年級語文第六單元知識點
一、生字詞。
故障 厘米 聯(lián)系 檢查 責(zé)任 地址 腦海 驅(qū)車 歉意 畢竟 蓬松 蹦跳 茶杯 撥開 扭動 信賴 愈發(fā) 方案 淘氣 陪伴 懸賞 泄露 發(fā)誓 靈魂 發(fā)財 皇榜 調(diào)集 奴仆 斥責(zé) 購貨 單據(jù) 索性 縱身 謝謝 知恩圖報 春光明媚 千恩萬謝 見利忘義 潔白如雪 突發(fā)奇想 濫殺無辜 恩將仇報 背信棄義 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟(jì) 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒 不由自主 鄭重起誓 物美價廉
二、拼音與字詞。
瞅 挨近 咂嘴 皇榜 濫殺 斥責(zé) 縱身 綠蔓 住處 調(diào)集 調(diào)達(dá) 泄露 王妃 一卷干草 畢竟 責(zé)任 立即
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(qū)(驅(qū)趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址) 砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造) 扯(拉扯) 籠 (籠罩) 蔓 (綠蔓) (籠子) (蔓延)
四、詞語搭配。
檢驗產(chǎn)品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥巢 畢竟是件小事 善良機(jī)智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴 體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥 無人知曉的情形 環(huán)顧四周 瑯瑯的讀書聲 悄悄地進(jìn)發(fā) 居然落到我身上 深明大義的國王 春光明媚的山林 支付費(fèi)用 隆隆的機(jī)器聲 拼命地掙扎 竟然把我當(dāng)朋友 忽然探出頭來 沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥叫聲
五、近義詞。
完全(徹底) 紅火(興隆) 懊悔(悔恨) 一意孤行(我行我素) 不由自主(情不自禁)
六、反義詞。
熟悉(陌生) 說謊(誠實) 尖細(xì)(粗大) 傷害(保護(hù)) 危險(安全) 相信(懷疑) 縮短(延長) 機(jī)靈(笨拙) 家喻戶曉(無人知曉)
七、填量詞。
兩對珍珠鳥 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網(wǎng) 一臺電腦 一封信 一扇門 一輪圓月 一彎新月
八、按要求寫詞。
1。表示誠實守信的成語：言行一致 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追
2。形容氣憤的成語：咬牙切齒 怒發(fā)沖冠 火冒三丈 怒不可遏
3。描寫九色鹿的成語：色彩斑斕 見義勇為 奮不顧身 義正辭嚴(yán)
4。描寫調(diào)達(dá)的成語：背信棄義 恩將仇報 見利忘義 忘恩負(fù)義
5。我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》
6?，F(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車 現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī) 新型槍械 現(xiàn)代導(dǎo)彈
7。含“手”的成語：手舞足蹈(形容高興) 妙手回春(醫(yī)術(shù)高明) 情同手足(形容親密) 心靈手巧(形容聰明) 握手言和(重歸于好) 得心應(yīng)手(形容熟練)
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動，才能產(chǎn)出預(yù)習(xí)的精彩。因而在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時，要豐富預(yù)習(xí)形式，意趣預(yù)習(xí)匯報和評價，讓預(yù)習(xí)變得好玩有趣，讓預(yù)習(xí)成為期待。
1、預(yù)習(xí)組織：靈動多變
小學(xué)生，喜歡求新求異。根據(jù)學(xué)生的這種心理，預(yù)習(xí)組織時，切忌格式化，一成不變。老師要根據(jù)不同的學(xué)段不同的文本體裁，因人因時制宜：對于沒有預(yù)習(xí)經(jīng)驗的，學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，可以把預(yù)習(xí)移到課堂上來，通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握初步的預(yù)習(xí)方法，降低預(yù)習(xí)難度;當(dāng)學(xué)生掌握基本的預(yù)習(xí)方法并有一定的學(xué)習(xí)自覺性時，可以把預(yù)習(xí)移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置;內(nèi)容簡單，學(xué)習(xí)目標(biāo)不高的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨立預(yù)習(xí);有一定難度，特別有明顯問題產(chǎn)生的文章可以讓學(xué)生通過合作形式完成;根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)程度，還可以采用指導(dǎo)、半指導(dǎo)、自主等形式進(jìn)行，由扶到放，循序漸進(jìn)，一切視學(xué)情而定。
2、預(yù)習(xí)方式：因文設(shè)預(yù)
單調(diào)乏味繁雜的預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)被摒棄，預(yù)習(xí)應(yīng)因文設(shè)預(yù)，不同的文章預(yù)習(xí)方式也應(yīng)有變化：常規(guī)預(yù)習(xí)法，可以讓書上“星星點點”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫寫”;作業(yè)預(yù)習(xí)法，可以以“導(dǎo)學(xué)單”“預(yù)習(xí)單”“導(dǎo)學(xué)案”面容出現(xiàn)，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習(xí)》上的基礎(chǔ)性作業(yè);設(shè)計預(yù)習(xí)法，可以讓學(xué)生根據(jù)文本材料設(shè)計一份練習(xí)題、小試卷，也可以創(chuàng)編一份卡通型學(xué)習(xí)小報;當(dāng)預(yù)習(xí)遭遇《開國大典》時，會場方位圖會使學(xué)生興致盎然;當(dāng)預(yù)習(xí)恰逢《草船借箭》《將相和》時，人物關(guān)系圖會使預(yù)習(xí)徒增意趣;自學(xué)小詩，不妨給小詩配上畫;拿到說明文的，可以試著以第一人稱的方式把課文換一種說明;每一冊的綜合性學(xué)習(xí)，可以布置學(xué)生問卷調(diào)查、實地采訪，甚至上街“診學(xué)”……這樣的預(yù)習(xí)方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對所學(xué)充滿期待，催化預(yù)習(xí)效果的高質(zhì)落實。
二、進(jìn)行方法指導(dǎo)
學(xué)生的預(yù)習(xí)需要教師的指導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文的一般步驟，為預(yù)習(xí)活動構(gòu)建模式，使預(yù)習(xí)活動有章可循。預(yù)習(xí)一篇課文，一般來說可以按以下步驟進(jìn)行：1、通讀全文，了解課文的概貌。從頭至尾地把課文讀一遍，要求能大概的掌握課文的內(nèi)容，獲得整體印象和感受。如在預(yù)習(xí)《草原》時，學(xué)生能初步了解到課文講的是“我”到陳巴爾虎旗訪問，看到了草原的美麗景色，受到了草原人民的熱情款待。通讀時，還要求學(xué)生看課文后的思考題，帶著問題去讀課文，讀就顯得不盲目。2、學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)認(rèn)字表，寫字表中的生字，掌握讀音。在課文中找出生字詞，并運(yùn)用字典自學(xué)生字詞，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生字詞的含義。3、參照教師給出的預(yù)習(xí)要求再讀課文，提出疑難問題。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問題。所以要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點點、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。課堂上及時質(zhì)疑，及時得到釋疑。對能在預(yù)習(xí)中提出問題的學(xué)生，老師應(yīng)多加表揚(yáng)和鼓勵，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。此外，對一些歷史性，政治性的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解作者寫作的時代背景。
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