四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法,但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課《綠》知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫:
瓶:花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶
擠:擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼
叉:交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車
揮:指揮 揮動(dòng) 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨
形近字:
擠(擁擠)濟(jì)(人才濟(jì)濟(jì)) 叉(交叉)杈(樹杈)
揮(揮手)輝(光輝)
多音字:
倒:dào倒車 dǎo摔倒
重:chóng重復(fù) zhòng重要
叉:chā交叉 chǎ叉著腿 chà劈叉
反義詞:
集中——分散 整齊——雜亂
課內(nèi)詞語(yǔ):
墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮
整齊 節(jié)拍
理解詞語(yǔ):
【出奇】特別;不平常。
【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同,重合。
【指揮】發(fā)令調(diào)度。
【節(jié)拍】音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子,是衡量節(jié)奏的單位。
段落大意:
第一部分(1~3):寫世界充滿了豐富多彩的綠。
第二部分(4~5):寫綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。
課文主題:
這首詩(shī)運(yùn)用文字的魅力,用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景,綠是生命的顏色,是生命的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美,對(duì)春天、生活、生命的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納:
1、詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色,有什么特點(diǎn)?
這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑,綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面?
一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草,田野里小草破土而出,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠;潤(rùn)綠了楊柳,楊柳擺動(dòng)著腰肢,隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水,碧綠的河水,猶如一面綠色的大鏡子,倒影出我們的笑臉,倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過(guò),笑臉沒(méi)了,翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第9課《短詩(shī)三首》知識(shí)點(diǎn)
一、詞語(yǔ)解釋
1、漫滅:磨滅,模糊不清。例句:這封家書年代久遠(yuǎn),字跡已經(jīng)漫滅了。
2、思潮:接二連三的思想活動(dòng)。例句:回首往事,我思潮起伏,感慨萬(wàn)千。
3、波濤:大波浪。例句:海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。
4、清響:清脆的響聲。例句:寂靜的山谷里偶爾傳來(lái)馬鞭的清響。
二、近義詞:
漫滅——磨滅 回憶——記憶 思潮——思緒(思想)
三、反義詞
漫滅——長(zhǎng)存
1.作者簡(jiǎn)介。
冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。冰心受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,創(chuàng)作了很多無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī),這些小詩(shī)風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說(shuō)散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。
2.出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。
繁星漫滅藤蘿膝上波濤
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫成的“”。
4.把你最喜歡的一首詩(shī)讀給大家聽一聽。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2.熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢?!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌?,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。
3.自求自得。
端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4.博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求
1.運(yùn)用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。 比如:再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫春的古詩(shī)詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中,有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感 悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2.積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文,也許學(xué)生的理 解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉他們都種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問(wèn),多研討,使課堂 活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。
3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。
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