2022小學(xué)四年級英語教案
自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動了，是一種心靈的升華;自己把自己征服了，是一種人生的成功。努力學(xué)習(xí)，會有很好的回報(bào)。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家
2020小學(xué)四年級英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學(xué)的活動：
修改補(bǔ)
充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom. 教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教師介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desks and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
10. 教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
12. 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13. 從單詞過渡到詞組，如 door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do 節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。
。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
2020小學(xué)四年級英語教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、認(rèn)讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2. 能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3. 認(rèn)讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4. 能較好地完成Let’s check部分的練習(xí)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練 (Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。
2.將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽Story time中的故事并跟讀。
2020小學(xué)四年級英語教案3
一、教案目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析
1.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識能力目標(biāo)：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。
培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。
2.教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。
3.教學(xué)準(zhǔn)備
單詞詞卡、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機(jī)和磁帶、多媒體課件。
二、教學(xué)過程：
(一)熱身
1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)
2.復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個(gè)顏色單詞。
T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個(gè)不同的顏色組，同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.
學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：利用衣服圖片進(jìn)行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時(shí)也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。
出示T-shirt 時(shí)，教師提醒學(xué)生第一個(gè)字母大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板書句子時(shí)，教師故意小寫句首第一個(gè)字母或忘記標(biāo)點(diǎn)符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。)
4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.
學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。
T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。)
5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?
學(xué)生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結(jié)本節(jié)課小組競賽的情況
(設(shè)計(jì)意圖：這一過程同時(shí)也是對本課單詞的又一次復(fù)習(xí)鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
Name your clothes in your closet.
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