湘少版四年級上冊英語電子課本下載

如何在小學(xué)階段夯實英語基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，不妨來預(yù)習(xí)一下小學(xué)英語電子課本吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級上冊英語電子課本，僅供參考。

四年級上冊英語電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【4】獲取四年級語文、四年級數(shù)學(xué)、四年級英語電子課本資源。

四年級上冊英語知識點

一、be動詞與人稱代詞的搭配

1、基本形式：am、are、is

第一人稱I+am (注意：“I”無論何時都要大寫，不管位于句首還是句中)

例：I am a beautiful girl. I am twenty.

第二人稱you+are; 一人稱復(fù)數(shù)we+are; 三人稱復(fù)數(shù)they+are 其他復(fù)數(shù)名詞+are

(注意：第二人稱單復(fù)數(shù)同形，都為you)

例：You are my good friend. We are in the same class.

They are on the road. The books are on the desk.

第三人稱he(男) +is ; she(女)+is; it(不是人)+is;其他單數(shù)名詞+is

例：He\She is a good student. It is a white cat.

A dog is on that street.

2、基本句式變換

例：I am(not) from London.

My eyes are(not) small.

My hair is(not) long.

Am I a Chniese?

回答： 肯定：Yes, you are.

否定： No, you aren’t.

Is the cat fat?

回答：肯定：Yes, it is.

否定： No, it isn’t.

注意：在一般疑問回答中，肯定回答除I’m不可簡寫,否定回答均可簡寫。

二、一般疑問句及特殊疑問句

句子基本是：簡單陳述句，由簡單陳述句轉(zhuǎn)變成肯定句，否定句，疑問句。疑問句是用來提出問題。英語中有四種疑問句: 一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句。我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸到了前兩種疑問句。

1、一般疑問句：

英語中要用 yes和no 來回答的疑問句叫一般疑問句。如:

1)Is it hot ? Yes， it is .\No， it isn’t. —— be動詞引導(dǎo)

2)Is it a car ?Yes， it is .\No， it isn’t . —— be動詞引導(dǎo)

3)Is this your ruler ?Yes， it is .\No， it isn’t .—— be動詞引導(dǎo)

4)Do you like bananas ?——含實義動詞

Yes， I like bananas. \ No， I don’t like bananas.或Yes， I do.\ No， I don’t

5)Can Tom see a dogl ?——含情態(tài)動詞

Yes ， Tom can see a dog.\No，Tom can’t see a dog.或Yes ， he can.\ No，he can’t。

陳述句(肯定句，否定句，一般疑問句)的轉(zhuǎn)變規(guī)律：

1.肯定句：2.否定句：3. 一般疑問句及肯否定回答

1) 主語+be動詞+….1) 主語+be動詞+not+….1)be動詞+主語+…?

Yes， 主語+be動詞./No， 主語+be動詞+not.

I am a teacher.

I amnot a teacher.

Are you a teacher?

--Yes， I am./ No， I am not.

My mother is thin.

My mother is not /isn’t thin.

Is your mother thin?

--Yes， she is./ No， she isn’t.

They are friend.

They are not/aren’t friend .

Are they friend?

--Yes. they are./ No， they aren’t.

2) 主語+情態(tài)動詞can+… 2) 主語+情態(tài)動詞can+ not+….2)情態(tài)動詞can+主語+…?

Yes， 主語+情態(tài)動詞can/No，主語+情態(tài)動詞can+ not

He can jump.　He cannot/can’tjump. Can he jump?

--Yes，he can./ No， he can’t.

3)助動詞do/does+主語+…. 動詞原形+….動詞原形?

Yes， 主語+助動詞do/does. No， 主語+助動詞do/does+not.

He likes to eat apples.

He doesn’t like to eat apples.Does he like to eat apples?

Yes，he does./ No，he doesn’t.

2、 祈使句：表示請求、命令、建議或勸告等的句子叫祈使句，主語you常省略。

1)、肯定形式：一般以動詞原形開頭。 Open the door， please.

2)、否定形式：在句首謂語動詞前加Don‘t。 Don‘t be late for class.

3、特殊疑問句

用特殊疑問詞來提出問題的疑問句叫作特殊疑問句。特殊疑問詞一般要放在句首。常用的疑問詞有what、 who ，which 、how 等這些詞都以wh開頭(包括how)所以也叫作wh-question。特殊疑問句要求回答具體內(nèi)容。不能用yes或no回答。

結(jié)構(gòu)：疑問詞+一般疑問句?；卮鸩荒苡脃es / no(或相當(dāng)于yes / no)回答的問句。答句的句式同肯定句句式：如：

What can you see ? I can see a cat.

What do you like ? I like playing football

How old are you ? I’m ten.

3.總結(jié)：Be的用法口訣

I用am;you、we、they 都 用are;is連著he，she，it;

單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑 。

三、情態(tài)動詞can

can 在英語中有一個特殊的名字，叫做情態(tài)動詞，表示“能夠”， “會”， “能力”后面要跟著表示動作的動詞。沒有時態(tài)和人稱的變化。表示不能做什么的時候，后面加上 not為can not，或者縮寫為can’t。問別人“能…嗎?”要把can 放在句子前面，首字母要大寫，句尾別忘加上問號。

例句：

—I can swing.I can draw.

—She can jump.He can play .

—We can touch .They can run.

—I can’t sing.You can’t see.

—She can’t dance.He can’t hear a car.

—Can you hear a dog?Can he hear a bus?

—Can Lucy write?Can you do it?

四、介詞、連詞和感嘆詞

1.介詞：介詞是一種虛詞，不能單獨使用，必須在介詞后面加上個名詞或代詞使用，作句子成份。

介詞后面的名詞(或相當(dāng)于名詞的其它詞)叫做介詞的賓語。介詞和介詞賓語合稱為介詞短語。介詞短語在句中可作壯語、定語或表語。

介詞如: in 在…里面on在…上面under在…下面等。

in the classroom

in the box

in the hall

on the road

on the desk

on the floor

under the table

under the bed

under the chair

2.連詞：連詞是用來連接詞與詞、短語與短語、句子與句子等的詞叫連詞。連詞是一種虛詞，在句子中不能單獨作句子成分。連詞分兩類：一類叫等立連詞，另一類叫從屬連詞。

(1). 等立連詞是用來連接同等的詞、詞組和分句的。等立連詞有許多,我們現(xiàn)在只學(xué)到了and和but，其他的以后學(xué)到再介紹。

如：A and B ; blue and white ;an apple and a banana;a car and a bus;This is a lorry and that’s a drill.

(2).感嘆詞: 表示說話人的某種感情(驚訝，高興，痛苦等)的詞叫感嘆詞。感嘆詞后常用感嘆號。常用的感嘆詞有：oh(表示驚奇或痛苦)，ah(表示驚奇或滿意)，hello(常被用來打招呼相當(dāng)于漢語的“喂!”)，well(表示驚訝，無奈)

五、 單數(shù)句和復(fù)數(shù)句：

口訣：單數(shù)句子變，變化規(guī)則要記住。名詞代詞要變化，am， is要變are。

this， that變成啥，these， those來替它。he， she， it要變啥，全部變they不用怕。

I要變we莫落下，名詞后面把s/es加。名前冠詞去掉它，其余成分原樣加。

具體注意下面的六要素：

1.單數(shù)主格人稱代詞要變成相應(yīng)的復(fù)數(shù)主格人稱代詞，即I→we; you→you; she， he， it→they。

如： She is a girl.→They are girls.

2. am， is要變?yōu)閍re。

如： I‘m a student. →We are students.

3.不定冠詞a， an要去掉。

如： He is a boy. →They are boys.

4.普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

如： It is a cat. →They are cats.

5.指示代詞this， that要變?yōu)閠hese， those。

如： This is a book.→These are books.

6. man， woman作定語修飾可數(shù)名詞時，要在 ”數(shù)”上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示 ”性質(zhì)”時，不作變化。如：

He is a man doctor.→They are men doctors.

This is an apple tree.→They are apple trees.

小學(xué)生四年級英語上冊練習(xí)題

一、補(bǔ)全對話：根據(jù)上下文的意思選擇適當(dāng)?shù)木渥?，將其編號填在下面對話的橫線上。(10%)

A._____What’s the date today?

B._____Do you like winter?

C._____When is your birthday?

D._____What’s the weather like in fall?

E._____What’s the date ?

F._____Do you like fall?

Mike: __________________________________?

Chen:My birthday is in September 。

Mike: ___________________________________?

Chen: It’s September 11th 。

Mike: __________________________________?

Chen: Yes, my birthday is in fall 。

Mike: ____________________________________ ?

Chen: It’s windy and cool 。

Mike: ___________________________________ ?

Chen: Yes , I like fall. But my favourite season is summer。

二、閱讀理解：根據(jù)上下文意思選擇正確的答案，并將其字母編號填在題前的括號里。(10%)

Amy:When do you get up?

Mike: I get up at 6:40. I get up early because I have breakfast at home。

Amy: What about weekends?

Mike:Oh, I get up at 9:00 。

Amy: What do you do on the weekends?

Mike: Usually I watch TV and do my homework. Sometimes I go hiking . What about you?

Amy: Me too. And I often read books,too。

Mike: Tomorrow is Jan. 1st . Let’s go hiking together 。

Amy:Great !

( )1. What’s the date today?

A. It’s Jan. 1st . B. It’s Dec. 31st 。

( )2. Amy and Mike will ________ tomorrow。

A. watch TV and do my homework B. go hiking

( )3. Does Mike get up early on weekends ?

A. Yes . B. No 。

( )4. Mike has breakfast at ________ on Mondays 。

A. school B. home

( )5. Does Amy watch TV , do my homework and read books on the weekends ?

A. Yes . B. No 。

三、短文填空：(根據(jù)短文的意思，在所給的詞中選擇合適的填在相應(yīng)的空格中，使短文完整，每格一詞。(10分)

(apples , Winter , summer, rains , plant , ski , snowman , in , cold ,often , swim , cool , Sometimes )

I love summer. It’s very hot in _________ . I can _______ in the sea. Spring is beautiful. But it often ________ . It’s hard to _______ flowers in the rain. In fall, I can pick _______ . I can eat a lot. ________ comes. It’s very ________ . ___________ it snows. I can ________ and make a __________。

四、根據(jù)答語，寫問句. (10分)

1. A: ____________________________________ ?

B: I am drawing pictures。

2. A: ____________________________________ ?

B: I often play football on weekends 。

3. A: _____________________________________ ?

B: I have Chinese class at 9:50.

4. A: ______________________________________ ?

B: My favourite month is July 。

5. A: ____________________________________ ?

B: My mother’s birthday is in March。

四年級上冊英語教學(xué)計劃

一.學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)過了一年的三年級教材學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三.課程目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進(jìn)行簡單的運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西文化知識。

四.教學(xué)重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五.教學(xué)方法和措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六.教學(xué)中需要注意的問題

1、會話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。

2、詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學(xué)中;充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢;詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

3、語音教學(xué)(let’s spell)

(1)可以開展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對單詞的記憶。

4、閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

5、其他板塊教學(xué)(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)(3)采取多種表演活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，story time要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

七.培優(yōu)輔差主要策略

(一)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

1、保護(hù)自尊心

保護(hù)“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機(jī)會。這是我將努力的方向。

2、樹立自信心

我在平時的測驗時，除了表揚優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表揚進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時老師的表揚會使他認(rèn)識到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對自己以后的學(xué)習(xí)會充滿信心，自然也會更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。

3、提供切實可行的學(xué)習(xí)方法

(1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)

(2)在課堂上多關(guān)注

(3)課下復(fù)習(xí)多督促

4、發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量

(1)建立“一對一”幫學(xué)對子

(2)取得家長的配合

(二)培優(yōu)措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。

2、利用英語精品團(tuán)隊、英語節(jié)等大型的學(xué)校活動，調(diào)動優(yōu)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);

4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

八.教學(xué)進(jìn)度表(略)