四年級英語基礎(chǔ)知識點總結(jié)
打盹會做夢，學(xué)習(xí)會圓夢。要想提高自身的學(xué)習(xí)成績，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進則退。下面是小編給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級英語語法知識點
學(xué)英語的口訣
動詞為綱滾雪球，難易編組抓循環(huán)
同類歸納印象深，圖示介詞最直觀
混淆多因形音義，反義詞語成對念
構(gòu)詞方法不可忘，習(xí)慣用語集中練
詞不離句法，課外閱讀莫間斷
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它;
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄
變否定，更容易，be后not莫忘記
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑
時間名詞前所用介詞的速記歌
年月周前要用in，日子前面卻不行
遇到幾號要用on，上午下午又是in.
要說某日上下午，用on換in才能行
午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯
at也用在明分前，說差可要用上to，
說過只可使用past，多說多練牢牢記，
莫讓歲月空蹉跎!
四年級上冊英語知識點
單詞 classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫 door門 floor 地板 computer 計算機 teacher’s desk 講臺 wall 墻 fan 扇子
near 距離近 really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助
Let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭 date日期
a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖
句型：1 We have a new classroom. 我們有一個新教室。
2 Let’s go and see 讓我們一起去看看吧。
3 What’s in the classroom? 教室里面有什么?
One blackboard, one TV, many desks and chairs.
4 Where is it ? 它在哪兒? It’s near the window. 它在窗戶旁邊。
5 It’s so big. 它很大。
6 Let’s clean the classroom. 讓我們一起打掃教室吧。
7 Let me clean the windows. . 讓我來擦窗戶。
8 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看!這是新的教室。門是橙色的。)
短語：1.地點類：on the wall在墻上 near the window在窗戶旁邊
in the classroom在教室里 on the fan在風(fēng)扇上 near the computer在計算機旁邊
2. 動作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 clean the windows擦窗戶 clean the fish bowl清理魚缸clean the classroom打掃教室 clean the teacher’s desk 清潔講臺 clean the blackboard 擦黑板open the door開門 turn on the light開燈 sweep the floor掃地 put up the picture張貼(掛)圖畫 close the window 關(guān)窗
3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起
語法點：where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點，方位詞 ，例如on, in ,under, near等
一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)目標(biāo)是關(guān)鍵
新授課需要確定科學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，同樣，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也是重要的。在設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)時，不能只是盲目地將所學(xué)內(nèi)容進行重復(fù)，必須是建立在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認知特點，查漏補缺，將所學(xué)知識構(gòu)建成一個系統(tǒng)的知識體系，幫助學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識。
例如，筆者在設(shè)計《4B Unit 5》的單元復(fù)習(xí)目標(biāo)時，是這樣做的：(1)掌握本單元所學(xué)新單詞，學(xué)會Who’s that...?句型和Are you...?句型，懂得with和in的使用方法，知道通過動詞加er或r構(gòu)成職業(yè)單詞。(2)組織學(xué)生開展相互介紹的活動，將單詞的復(fù)習(xí)和句型的復(fù)習(xí)置于學(xué)生的活動之中，通過這樣的活動，既鞏固知識目標(biāo)，又提高語言應(yīng)用能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生開口說的興趣，養(yǎng)成在日常交往中使用英語的習(xí)慣。
二、有效創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境是重點
復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生將所學(xué)的大量單詞、句型有效地進行記憶，并能在實踐中應(yīng)用。根據(jù)記憶規(guī)律，人們只會對有意義的東西形成有效的、長久的記憶。這樣，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計中，需要教師對一單元的知識進行重新整合，創(chuàng)設(shè)一個有意義的教學(xué)情境，將知識點整合到這樣的教學(xué)情境之中，構(gòu)建起一個便于學(xué)生理解和記憶的復(fù)習(xí)鏈。
例如，在《4B Unit 5》的復(fù)習(xí)課中，筆者梳理了前面學(xué)到的單詞和句型，根據(jù)學(xué)生日常生活中經(jīng)常會碰到的情景，設(shè)計了一個角色扮演活動，在活動中介紹遇到的新朋友，將相應(yīng)的句型、單詞、職業(yè)介紹等都置于活動之中，讓他們在反復(fù)的活動中，落實復(fù)習(xí)目標(biāo)。
事先讓學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演活動的相應(yīng)道具，活動開始，請幾位同學(xué)帶著道具到臺上活動?；顒娱_始，“Look. Who’s that boy?”“He’s a student.”“Hello， nice to meet you.”“How old are you?”“I am...”“Who’s the man with...?”“He’s our English teacher.”接著，學(xué)生分小組，參照這樣的活動，自行組織介紹活動。在活動中，學(xué)生根據(jù)活動中主角的衣著特征或者外表特征，學(xué)會單詞with和in的用法，又根據(jù)er或r的用法，介紹教師、司機、作家、營業(yè)員等職業(yè)。然后，根據(jù)語境的實際需要，學(xué)會使用疑問句、肯定句等。
在這一活動情景中，學(xué)生積極地參與其中，由于需要完成相應(yīng)的會話，促使他們不斷去應(yīng)用學(xué)到的單詞、句型等。在交流過程中，即使有個別同學(xué)對一些單詞或句型使用得不準(zhǔn)確，但是在學(xué)生之間形成了互幫互助，實現(xiàn)了共同提高。
三、巧妙設(shè)計復(fù)習(xí)習(xí)題是保障
語言學(xué)習(xí)是一個聽、說、讀、寫的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅要提高聽說讀寫的能力，而且這樣的能力培養(yǎng)也是在聽說讀寫的過程中實現(xiàn)的。因此，在英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還需要增加相應(yīng)的書面練習(xí)，既鍛煉學(xué)生的語言綜合能力，提高對所學(xué)知識掌握的程度，同時也可以在書面練習(xí)中獲得必要的學(xué)生反饋，為自己進行教學(xué)調(diào)整提供信息。教師設(shè)計的練習(xí)形式要多樣化，可以是課堂當(dāng)場完成，即時反饋，也可以是課后練習(xí)。教師還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，設(shè)計分層性的練習(xí)，照顧不同學(xué)生的需要。
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