小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子教材
數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科,它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。所謂的工具性,自然也就是體現(xiàn)在它的實(shí)踐方面。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子教材,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子教材
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【4】獲取四年級(jí)語文、四級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語電子課本資源。
四年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便方法
1 加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。加法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算運(yùn)用到的運(yùn)算定律主要用兩個(gè):加法交換律和加法結(jié)合律,當(dāng)然還有其它靈活處理的方法,其基本原則就是湊十、湊百等,總之進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算處理后要有利于我們進(jìn)行口算得出結(jié)果。
2 乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算之一。巧用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。其基本方法也是通過交換和結(jié)合達(dá)到湊成整十、整百、整千的數(shù),便于我們口算出結(jié)果。
3 減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算主要是運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì),即連減兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和。
4、乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算之二——巧用乘法分配律。對(duì)乘法分配律的運(yùn)用有正用乘法分配律和倒用乘法分配律兩種形式。
怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力
一、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心審題,為后續(xù)計(jì)算打好基礎(chǔ)
在數(shù)學(xué)計(jì)算中,審題是極為關(guān)鍵的一個(gè)步驟,因?yàn)樗怯?jì)算的初始階段。在實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn),有不少小學(xué)生因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致后續(xù)的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,正所謂“一步錯(cuò),步步錯(cuò)”。用來形容其數(shù)學(xué)計(jì)算過程真是再合適不過了。由此導(dǎo)致的計(jì)算題和應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果出錯(cuò),實(shí)在不應(yīng)該,但是后悔已經(jīng)晚了。因此,在教導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí),一定要重視學(xué)生審題環(huán)節(jié),通過恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?,培養(yǎng)兒童細(xì)心觀察、耐心計(jì)算的計(jì)算意識(shí)。具體來講,我們可以借鑒差別視覺刺激法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。除此之外,我們還可以從反向的角度向?qū)W生介紹粗心大意帶來的消極影響,從而讓學(xué)生自主養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,為后續(xù)的計(jì)算過程打好基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)定理,圍繞法則、定理合理計(jì)算
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!逼湟庠谥溉魏问挛锒夹枰裱欢ǖ囊?guī)則和規(guī)律,應(yīng)該按照這種規(guī)律從事活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中,也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻遵循這一教學(xué)理念,讓小學(xué)生在計(jì)算中永遠(yuǎn)依照科學(xué)的運(yùn)算定律和計(jì)算法則,這樣小學(xué)生的計(jì)算結(jié)果才能更加準(zhǔn)確和合理。數(shù)學(xué)計(jì)算法則和定律等,是開展有效計(jì)算的基礎(chǔ),脫離這些計(jì)算規(guī)則的計(jì)算過程,都將毫無意義,否則盲目地計(jì)算只能取得事倍功半的學(xué)習(xí)效果。
具體到教學(xué)中,首先,在課前我們一定要讓小學(xué)生將運(yùn)算定理、計(jì)算法則等閱讀一遍,做到心中有數(shù),這樣我們?cè)谡n堂上向?qū)W生講解時(shí),才能勾起他們預(yù)習(xí)時(shí)的回憶,讓計(jì)算法則準(zhǔn)確嵌入到小學(xué)生的心中。其次,在課堂上,我們也離不開課后的習(xí)題,這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算法則理解程度的有效依據(jù),當(dāng)小學(xué)生由于理解問題出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí),作為數(shù)學(xué)教師的我們應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助其分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因,從而對(duì)癥下藥,讓小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算法則有最深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
提高四年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)方法
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重,原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少,理解水平低;另一方面是做題急于求 成,不愿審題。因此,教師在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性,增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí),還要教給學(xué)生審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn) 算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。
數(shù)學(xué)≠做題,千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式,特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò),如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可,最終造成誤選。因此,要把已經(jīng)學(xué)過的四本教科書中的概念整理出來,通過讀一讀、抄一抄加深印象,特別是容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多,一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn),他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果,時(shí)間長(zhǎng)了,這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
怎樣輔導(dǎo)差生小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)
古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”這句話說明了“讀”的重要性,在很多人眼里,認(rèn)為“讀”是語文、英語這些語言學(xué)科、或者說文科性學(xué)科的特色,而像數(shù)學(xué)這樣的理科性學(xué)科,是需要大量做題的,通過“題海戰(zhàn)術(shù)”才可以真的學(xué)好。這種傳統(tǒng)觀念非常不對(duì),凡事都沒有絕對(duì),語文也可以通過做題提升學(xué)習(xí)能力,同理,數(shù)學(xué)也可以通過“讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生不會(huì)做題,就是因?yàn)閷?duì)題目不熟,沒懂它的意思,不知道該從何下手。針對(duì)這樣的情況,老師可以讓學(xué)生“讀”數(shù)學(xué),多讀幾遍,自然就明白是什么意思了。這時(shí),再對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí),自然是水到渠成,輕松簡(jiǎn)單很多。
例如,小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材中會(huì)學(xué)到《線與角》,這是一課比較難學(xué)的內(nèi)容,而且內(nèi)容比較復(fù)雜繁瑣,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)過程相對(duì)而言也比較吃力。會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多知識(shí)都看不懂,不明白到底是什么意思。在這一課,會(huì)對(duì)“線”有一些初步認(rèn)識(shí),會(huì)學(xué)到“平移與平行”、“相交與垂直”、“旋轉(zhuǎn)與角”,還有“角的度量”以及“畫角”等,總之內(nèi)容很多,而且還是不容易理解的。老師這時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生多“讀”,那樣才會(huì)明白這些名詞都是什么意思,該怎么學(xué)。如果單純地只靠做題,認(rèn)為多做就能學(xué)好,根本不可能。這一課還不像別的,通過做題可以熟能生巧,這么龐雜的內(nèi)容,要是沒有很好的理解,真的無法學(xué)好。相反,如果學(xué)生“讀”得多了,其義自現(xiàn),豁然開朗地明白了它的意思,那么學(xué)好這一課不在話下。通過這樣的教學(xué)方法,提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。