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人教版上冊四年級數(shù)學知識點

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沒有加倍的勤奮,就沒有才能,也沒有天才。天才其實就是可以持之以恒的人。勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才,勤奮一直都是學習通向成功的最好捷徑。下面是小編給大家整理的一些四年級數(shù)學的知識點,希望對大家有所幫助。

四年級上冊數(shù)學《近似數(shù)》知識點

近似數(shù)知識點

1、 精確數(shù)與近似數(shù)的特點。

精確數(shù)一般都以“一”為單位,近似數(shù)都是省略尾數(shù),以“萬”或“億”為單位。

2、 用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。

根據(jù)題中要求,看到所要保留位數(shù)的下一位,如果這一位滿5,則向前一位進一;如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位,只看千位,精確到億位,只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。

典型練習題

一、填空

1、一個數(shù)是由7個千、3個百和5個十組成的,這個數(shù)是( )。

2、一個數(shù)從右邊起,百位是第( )位,第五位是( )位。

3、3465的位是( )位,是( )位數(shù)。“6”在( )位上,表示( )?!?”在( )位上,表示( )。

4、100里面有( )十,一千里面有( )百,10個一是( )。

5、的四位數(shù)是( ),的三位數(shù)是( ),它們的和( ),差是( )。由( )個千、( )個百、( )個一組成3207。

6、萬以內(nèi)數(shù)的讀法是從( )位起,按照數(shù)位順序讀;( )位上是幾就讀( )千;百位上是幾就讀( )……;中間有一個或兩個0,只讀( )個零;末尾不管有幾個零都( )。

二、寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

698的近似數(shù)是: 2956的近似數(shù)是:

3120的近似數(shù)是: 2802的近似數(shù)是:

1004的近似數(shù)是: 5023的近似數(shù)是:

小學四年級數(shù)學復習知識點

數(shù)與代數(shù)

一 .小數(shù)的認識

小數(shù)的意義:

①能用小數(shù)表示圖中的陰影,或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分數(shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。

⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。

⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分,再比較十分位...)

二.小數(shù)的運算

1.小數(shù)的加減法

①不進位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

②進一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

③連續(xù)進位,連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55

④位數(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般情況。 2.8×1.1

②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

③乘數(shù)末尾有“0”。 1.06×470

④積末尾有“0”。 8.5×0.88

⑤積與因數(shù)之間的關系。 0.49×0.9○0.49

⑥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下,把它改寫成兩位小數(shù))

數(shù)學學習方法技巧

(一)讓學生“進入”課本中的練習題。我在讓學生練習時,喜歡讓學生把書本中出現(xiàn)的人物當作自己。因為這樣一來學生會覺得好象這道題目更貼近自己,感覺更親切。

(二)給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會,讓他們在參與中體驗成功。如在教學《連加連減》一課時,我事先制作了一些天鵝頭飾,并且請班里的九個小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的“例題”,立刻被深深地吸引了,積極性也被充分調(diào)動起來。教師很輕松地突出了重點,突破了難點。

(三)利用學生好動及好勝的心理特點,組織一些數(shù)學游戲、競賽搶答等活動,讓每個學生都有參與的機會。學習競賽以競賽中的名次或勝負為誘因,可以刺激學生自我提高的需要,從而在一定程度上提高學生學習的積極性,影響學習效果。一般的學習競賽對于中等的學生影響,因此大部分孩子會在競賽中通過努力不斷進步。若采用競賽與自我競賽相結合的形式就會使先進的學生更先進,后進的學生也變先進。這樣還有利于防止學生的驕傲情緒和自卑心理。例如在教學10以內(nèi)加減法、連加連減、加減混合的復習整理課時,我采用了小組競賽的方式,讓每個學生都有參與的機會。競賽分為三部分:口算、我當小考官和搶答思考題。每一項均為全班參與,并從各組選出不同人次進行評判記入該組成績。由于同學們的集體榮譽感都很強,以比賽的形式上復習課大大提高了他們的學習積極性,課堂安排層次性強,同學自己出題考自己進一步提高了他們的數(shù)學思維能力和理解能力,語言的表達能力方面也有了很大的提高。

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