初一的數(shù)學學習方法
數(shù)學學習方法的指導是長期而艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用. 下面，樸新小編給大家?guī)沓跻坏臄?shù)學學習方法。
初一的數(shù)學學習方法
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
2數(shù)學學習方法一
運用多媒體教學，增強學生數(shù)學學習興趣
隨著教育理念的不斷更新，多媒體教學已經廣泛應用于日常教學中。97%的學生認為教師使用多媒體更能吸引他們的注意力，可以改變數(shù)學課堂的枯燥乏味，使課堂生動活潑，有利于增強他們的學習興趣。每次新授課時我都會借助多媒體進行教學，可以說運用多媒體教學已經像傳統(tǒng)的黑板，粉筆一樣普遍了，如果將兩者結合，既方便了教師進行課堂教學，又能幫助學生理解知識，是深受學生喜愛的教學方式，學生對多媒體教學很感興趣。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內容的有機結合
動手實踐，引發(fā)數(shù)學學習興趣
同樣的內容，老師干巴巴的講授，與學生通過自己動手操作，學習效果是完全不同的。通過自己動手操作，不僅能夠調動學生的學習積極性，自主參與到課堂中去，還能夠通過自己的操作，獲得一定的數(shù)學結論，通過這樣的經驗學到的數(shù)學知識，不僅鍛煉了學生的能力，還培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，是對學生數(shù)學能力提高的一個非常有效、快速的方法。學生的數(shù)學思維，數(shù)學能力得到了不斷的發(fā)展，學習數(shù)學的興趣自然也就會比從前更高。
利用數(shù)學美，增加學生學習趣味性
英國數(shù)學家羅索曾提出：“數(shù)學，如果正確地看它，不但擁有真理，而且具有至高的美?！睌?shù)學中的美，不僅表現(xiàn)在數(shù)的美、形的美、比例的美，還表現(xiàn)在它的精確美、抽象美、邏輯美、簡單美、符號美、和諧美、對稱美、秩序美的統(tǒng)一。數(shù)學美的形式也是多種多樣的，既可按數(shù)學美的內容分為結構美、語言美與方法美;又可按數(shù)學美的外在表現(xiàn)形式分為形態(tài)美與神秘美。但“其基本特征均為：簡潔性、統(tǒng)一性、對稱性、整齊性、奇異性與思辯性?！?/p>
3數(shù)學學習方法二
1.重視課本讀的指導
南宋朱熹說過： "幼時讀書背至滾瓜爛熟，不甚了了，成年逐漸感悟，回思意味深長。"表明讀和悟，讀是第一位的，因此要認真指導學生閱讀數(shù)學課本，從課本各個方面去深入理解課本內容。一是讀標題，要求學生細細體會標題，能提綱挈領的抓住課本內容;二是讀例題，在預習時應要求學生帶著問題讀例題，并初步理解解題方法;三是讀插圖，教師應認真指導學生閱讀課本中的插圖，可使學生更形象，具體，準確地理解文字內容;四是讀算式，按算式的原理讀，按算式所表示的意義讀，這樣可弄清算式的概念和意義;五是讀結語，要求學生對結語逐字逐句的理解分析，以便準確的把握。
2.抓教學過程聽的指導
"聽"是直接用感官接受知識，數(shù)學教學中指導學生聽課，應先從培養(yǎng)學生學習興趣入手來集中學生的注意力，使其激活原有的知識結構打開"聽門"專心聽講.其次，要指導學生學會聽課，要叢以下幾個方面去努力：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止"注入式"、"滿堂灌"，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。
3.注意學生思和記的指導
"思"是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思?？梢哉f"聽"是"思"的基儲關鍵，"思"是"聽"的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
4數(shù)學學習方法三
1. 講授式. 它包括課程式和講座式. 課程式是在初一新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數(shù)學，提出數(shù)學學習常規(guī)要求的課. 講座式可分專題進行，可每月搞一至兩次，如介紹“怎樣聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等.
2. 交流式. 讓學生相互交流，介紹各自的學習方法. 可請本班、本年級或高年級的學生介紹數(shù)學學習方法、體會、經驗. 這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用.
3. 輔導式. 主要是針對個別學生的指導和咨詢. 任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或咨詢. 尤其是對后進生更應特別關注. 許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們采取個別輔導，既輔導知識也輔導學法. 因材施教，幫助每一名學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的關鍵.
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