小學數(shù)學怎么輔導學生
小學數(shù)學怎么輔導學生_小學數(shù)學輔導方法
小學數(shù)學教學比較抽象枯燥，不容易引起學生的學習興趣，通過教師精心創(chuàng)設教學情境，能夠吸引學生的注意力和學習興趣，以下是小編整理的小學數(shù)學怎么輔導學生，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學數(shù)學怎么輔導學生
第一，關愛學困生，以情動人.要有效地轉化學困生，就要端正我們的教育思想，奉獻我們的愛心.教師一旦有了熱愛學生之心，就會毫無保留地為學生獻出智慧和精力，不惜嘔心瀝血地幫助學困生成長，這樣就會贏得學困生的信賴和尊敬，從而收到愛的回報――學生的奮發(fā)和上進.所以，教學中教師不能歧視學困生，要給予他們更多關愛，曉之以理，動之以情，用愛去感染學生，從而贏得學困生的喜歡，學生自然就會把心思用在數(shù)學學習上來.
第二，加強教學語言藝術的應用，使枯燥的課堂活躍起來.蘇霍姆林斯基指出，教師的語言修養(yǎng)決定著學生在課堂上的腦力勞動效率.在教學中，教師應適當運用幽默語言，激起學生的好奇心和學習興趣，使沉悶的課堂變得活躍、充滿生機與活力，促使學生探索其中包含的科學道理，從而自覺地、主動地、積極地學習新知識.在教學中，教師可借助肢體語言形象地幫助學生記憶，激發(fā)學生的學習興趣.
第三，積極開展第二課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣.在教學中，教師要加強數(shù)學學習的實踐性和體驗性，做到課內(nèi)外相結合，富有彈性地安排學習時間，組織學困生開展第二課堂教學活動，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上.
第四，利用教具、幻燈片等多媒體現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段不斷豐富，教師的教具已由教學模型、掛圖和電視、錄音、錄像、投影的靜態(tài)運用過渡到多媒體計算機.將計算機與傳統(tǒng)的電教設備功能融為一體，不僅能演示、播放音像、動畫，而且具備交互功能，既能實行集體化教學，又適應個別化教學.在教學中，教師應利用多媒體教學直觀形象、聲色兼俱的特點，在課堂上通過五彩斑斕的畫面、美妙悅耳的音樂，創(chuàng)設生動形象的情境，使學生在輕松的“娛樂”之中提高學習數(shù)學的興趣.
小學解決數(shù)學問題方法
1、直觀畫圖法：解小學數(shù)學題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將小學數(shù)學問題直觀形象的展示出來，將抽象的數(shù)量關系形象化，可使同學們?nèi)菀赘闱鍞?shù)量關系，溝通“已知”與“未知”的聯(lián)系，抓住問題的本質(zhì)，迅速解題。
2、巧妙轉化：在解小學數(shù)學題時，經(jīng)常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質(zhì)，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的類型有條件轉化、問題轉化、關系轉化、圖形轉化等。
3、枚舉法：小學數(shù)學題中常常出現(xiàn)一些數(shù)量關系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用枚舉法，根據(jù)題目的要求，一一列舉基本符合要求的數(shù)據(jù)，然后從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數(shù)學問題如果你從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發(fā)來考慮問題，使問題得到解決。
6、整體把握：有些小學數(shù)學題，如果從細節(jié)上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、局部與整體的內(nèi)在聯(lián)系，“只見森林，不見樹木”，來求得問題的解決。
5、倒推法：從題目所述的最后結果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
小學數(shù)學怎么復習
1.摸清學情，找準存在的問題。教師要以教學大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎、重點和難點內(nèi)容，在復習每一板塊之前，選擇一些中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真地完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結合學生平時作業(yè)情況和各單元測試情況，找準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在，找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù)，制訂相應的復習計劃。
2.歸納、整理、明確重點難點。在全面了解學生的學習情況后，教師反復閱讀大綱和教材，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。制訂復習計劃時，要切實把握復習的具體內(nèi)容，貫徹落實大綱的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。找準重點、難點，增強復習的針對性。著手編寫復習課教學計劃時，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識系統(tǒng)。
小學數(shù)學輔導注意事項
1、重視學習習慣的培養(yǎng)
作為一年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書包，準備當天所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
2、正確對待孩子的作業(yè)
1)作業(yè)格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)聲的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
2)培養(yǎng)認真閱讀的習慣?，F(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好所題意，再動手做。
3)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。
4)培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5)培養(yǎng)檢查的習慣
6)培養(yǎng)學會傾聽的習慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。
小學數(shù)學學習方法
一、學會主動預習
新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學能力，在引導下學會看書，帶著經(jīng)過精心設計的思考題去預習。
二、掌握思考問題的方法
一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。
三、及時總結解題規(guī)律
解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：(1)本題最重要的特點是什么?(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學思想、方法?(5)解本題最關鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種好?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
四、拓寬解題思路
在教學中老師會經(jīng)常給學生設置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
五、善于質(zhì)疑問難
學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開始的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。不會提問的學生不是一個好學生?，F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應從學會提出疑問開始。