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初一生物的學(xué)習(xí)方法有哪些

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你觀察過形態(tài)各異的昆蟲嗎?你聆聽過大自然的交響樂嗎?所有這些多姿多彩的生命現(xiàn)象都令人心馳神往。生物科學(xué)將為你開啟智慧之門,助你尋求解決這些問題的答案。那么接下來給大家分享一些關(guān)于,希望對大家有所幫助。

初一生物的學(xué)習(xí)方法有哪些

用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn),可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn):

1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn) 生物體由物質(zhì)組成,一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn) 包括兩層意思:一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。

3.生物的整體性觀點(diǎn) 系統(tǒng)論有一個重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平,還是個體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn) 生物的諸多生命活動之間,都有一定的關(guān)系,有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。

5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn) 生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程,所謂產(chǎn)生就是生命的起源,所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn) 基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。

初中生物優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法

一、動手激趣,重視第一個探究性實(shí)驗(yàn)

七年級上冊教材共有探究性活動57個,本冊教材安排了6個比較完整的科學(xué)探究活動,每個探究基本上都包含了科學(xué)探究的6個步驟。由于探究的內(nèi)容不同,各個探究對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練和探究技能訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不一樣。本書第一個探究是“光對鼠婦生活的影響”,這個實(shí)驗(yàn)無論是知識背景還是材料用具對七年級學(xué)生來說都沒有難度,組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成,而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程,重點(diǎn)理解變量和初中階段設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組只允許出現(xiàn)一個變量。 在教學(xué)中個人認(rèn)為,教師在實(shí)驗(yàn)中無論學(xué)生選擇非生物因素(陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度)中的哪一個因素進(jìn)行探究都是可以的,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對鼠婦生活的影響,不僅

發(fā)展了學(xué)生的求異思維,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。為使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更加完善,教師及時(shí)給予點(diǎn)撥:(1)需要做對照實(shí)驗(yàn)嗎?需要探究幾個變量?這么多變量需要設(shè)計(jì)幾組對照實(shí)驗(yàn)?要幾個實(shí)驗(yàn)裝置?它們的作用分別是什么?然后教師講解探究實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在于控制變量法,每一組對照實(shí)驗(yàn)只能控制一個變量,其余條件都相同。這次活動需要較長的觀察時(shí)間,教師要有耐心,要安排足夠的時(shí)間。這樣,一則學(xué)生有成功感;二則可讓學(xué)生體驗(yàn)探究的基本過程,為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

二、授人以漁,規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序

無論學(xué)習(xí)什么,方法最重要,探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。教材專門安排了《探索生命的方法》這節(jié)內(nèi)容,編排了實(shí)驗(yàn)法研究的示例——“蛆是從哪兒來的”,并歸納出實(shí)驗(yàn)法研究的七個步驟。本人認(rèn)為,在實(shí)際教學(xué)中不能只注重七個步驟的記憶而忽略七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序,不能只注重探究過程的完整性而忽略各步驟的獨(dú)立性。

所以在這一節(jié)的教學(xué)中本人重點(diǎn)結(jié)合已做過的探究性實(shí)驗(yàn)“光對鼠婦生活的影響”比對課本示例,完善“光對鼠婦生活的影響”一節(jié)中探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序,從而建立完整的探究思維順序。要建立完整的探究思維順序,本人有意識地設(shè)計(jì)了針對思維操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。也就是說,在教學(xué)中不急于讓學(xué)生一下子設(shè)計(jì)出完整的探究性實(shí)驗(yàn),這樣不僅可以分散教學(xué)難點(diǎn),而且可以排除學(xué)生的畏難情緒。在實(shí)際教學(xué)中,本人感覺到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對于學(xué)生來說是最難的,而明確實(shí)驗(yàn)變量是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。

初中生物提高成績的訣竅

1.觀察方法

學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的,而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

(1) 順序觀察

順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡,后高倍鏡。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分出根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察根尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片;認(rèn)識根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內(nèi),從左到右等順序。例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對比觀察

對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí),就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成嵴,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察

對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中,重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

(4)邊思考邊觀察

觀察是思維的基礎(chǔ),思維可促進(jìn)觀察的深入,兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察,邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí),就要邊觀察、邊思考下列問題:①表皮細(xì)胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細(xì)胞與接近下表皮的細(xì)胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細(xì)胞是什么顏色和形狀?這些細(xì)胞是怎樣排列的?

2.做筆記的方法

魯迅先生說:"無論什么事,如果繼續(xù)收集資料,積累十年,總可以成為一個學(xué)者。"總結(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn),可以說,做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記

要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如,就要在讀書時(shí),隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。

①抄寫筆記,又分為全抄和摘抄,做這種筆記應(yīng)注意抄后校對,避免漏誤,然后標(biāo)明出處,以備日后查考。

②卡片筆記,卡片內(nèi)容不限,因人而定,但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名,正文等內(nèi)容。需要注意的是,每張卡片寫一個內(nèi)容,并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。

③批語筆記,即在書頁空。白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。

④符號筆記,即在原文之間標(biāo)注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點(diǎn):一是符號意義必須明確,并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密,否則重點(diǎn)難以突出。

⑤概要筆記,即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)聽講筆記

即聽報(bào)告、聽講座和課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到"三記三不記"即重點(diǎn)問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。

(3)觀察筆記

即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié),注意前后比較和過程變化,并要抓住特征。

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