關(guān)于如何學(xué)好高中生物
生物是高考必考的科目之一，也是與生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，其中的知識(shí)并不深?yuàn)W，但是往往有許多學(xué)生因?yàn)?a href='http://www.athomedrugdetox.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門(mén)。同學(xué)們，如果你想在開(kāi)局就占據(jù)有利位置，那就做好學(xué)習(xí)高中生物的準(zhǔn)備吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何學(xué)好高中生物，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、關(guān)于初高中的銜接
1、復(fù)習(xí)好以下初中課本中的有關(guān)知識(shí)：
①細(xì)胞的結(jié)構(gòu)②顯微鏡的使用③光合作用④細(xì)胞呼吸
2、由于高中生物學(xué)科知識(shí)比較零散，要記憶的知識(shí)較多，所以暑假里，借閱高中生物必修一課本和配套，簡(jiǎn)單地進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以初步形成對(duì)知識(shí)的一些記憶。重點(diǎn)包括：蛋白質(zhì)、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、細(xì)胞呼吸、光合作用、細(xì)胞的增殖。閱讀時(shí)，用彩色筆將重點(diǎn)內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái)，同時(shí)將疑問(wèn)記在課本相應(yīng)位置，等開(kāi)學(xué)后詢問(wèn)老師。并細(xì)致觀察書(shū)中的插圖，看能否理解含義，嘗試將課本知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，在這個(gè)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。尤其對(duì)第一章的“蛋白質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，并嘗試做同步練習(xí)，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的知識(shí)是高中學(xué)生接觸生物之后遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。
3、向?qū)W姐學(xué)哥們探討學(xué)好生物的經(jīng)驗(yàn)、好的方法。
二、高中生物的學(xué)習(xí)方法
(一)總體要求：注重預(yù)習(xí)、緊跟老師、獨(dú)立作業(yè)、多次回顧。
(二)方法：歸納和做題。
首先講歸納。
生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納，像市學(xué)案上的歸納就很不錯(cuò)，可以以之為基本框架，再把更具體的東西補(bǔ)充進(jìn)去。做這種歸納的意義是幫助你讀透課本。
習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉摹⑻厥獾闹R(shí)點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。建議將其形成專門(mén)的“錯(cuò)題集”或者叫“好題集”。
再講做題。
練習(xí)題的選擇主要是學(xué)校統(tǒng)一使用的配套資料和老師發(fā)的卷子，再有一本感覺(jué)適合自己的資料就可以了(根據(jù)自己能力，難度可稍大)。
多做、精做高考題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，最好能背下，對(duì)于生物的知識(shí)不能死記但要記死。做過(guò)的題目要有印象，不要做了跟沒(méi)做一樣。
(三)具體策略：
1、仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。課后首先梳理知識(shí)再去做練習(xí)，不要本末倒置。
2、老師布置的練習(xí)一定要認(rèn)真而且及時(shí)地完成，并注意解題的規(guī)范性。
3、在學(xué)有余力的情況下，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加相應(yīng)部分的同步練習(xí)。
4、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和錯(cuò)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
5、關(guān)于錯(cuò)題的處理，要認(rèn)真分析原因。先帶著問(wèn)題回頭看教材，若還不明白，再去請(qǐng)教老師和同學(xué)，直到弄明白為止。
6、要有自己的錯(cuò)題集，用于考試前的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
以上是對(duì)學(xué)習(xí)高中生物學(xué)習(xí)的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，能對(duì)同學(xué)提供一點(diǎn)幫助就知足了。
總之，只要學(xué)習(xí)方法正確，相信同學(xué)們會(huì)輕松地把化學(xué)學(xué)好的。
對(duì)于生物的學(xué)習(xí)記筆記，是有效的學(xué)習(xí)方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽(tīng)講筆記和觀察筆記三種。
(1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書(shū)時(shí)，隨時(shí)作讀書(shū)筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫(xiě)筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對(duì)，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類(lèi)別、編號(hào)、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類(lèi)歸檔或裝訂成冊(cè)。③批語(yǔ)筆記，即在書(shū)頁(yè)空白處隨手記下對(duì)原文的個(gè)人意見(jiàn)和心得體會(huì)等。④符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密，否則重點(diǎn)難以突出。⑤概要筆記，即對(duì)某本書(shū)或某篇文章用自己的語(yǔ)言概括寫(xiě)出其重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)聽(tīng)講筆記：課堂聽(tīng)課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問(wèn)題、疑難之處，書(shū)上沒(méi)有的記;次要問(wèn)題、易懂之點(diǎn)、書(shū)上有的不記。
(3)觀察筆記，還要學(xué)會(huì)總結(jié)：對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒(méi)有。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
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