高中生物知識點總結(jié)必修一有哪些
生物學(xué)(Biology)(簡稱生物或生命科學(xué))，是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，下面小編為大家?guī)砀咧猩镏R點總結(jié)必修一有哪些，希望大家喜歡!
高中生物知識點總結(jié)必修一
第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞
1病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細(xì)胞)才能生存。
2生命活動離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位)。
3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細(xì)胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。
4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。
5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細(xì)胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細(xì)胞)層次。
6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細(xì)胞)。
7種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。
8群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)
9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。
10以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。
第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)
1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)
2、轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。
3、調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。
4、調(diào)節(jié)(細(xì)準(zhǔn)焦螺旋)，使物象清晰。
二、顯微鏡使用常識
1、調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。
2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細(xì)胞數(shù)目(少)。
低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細(xì)胞數(shù)目(多)。
3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。
目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。
放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細(xì)胞數(shù)目越少、每個細(xì)胞越大
放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細(xì)胞數(shù)目越多、每個細(xì)胞越小
4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)
5、一行細(xì)胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比
計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細(xì)胞數(shù)
如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細(xì)胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細(xì)胞?20×1/4=5
6、圓行視野范圍細(xì)胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算
如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細(xì)胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細(xì)胞?20×(1/2)2=5
三、原核生物與真核生物主要類群：
原核生物：藍(lán)藻，含有(葉綠素)和(藻藍(lán)素)，可進(jìn)行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細(xì)菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體
真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、
四、細(xì)胞學(xué)說
1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)
2、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學(xué)家、羅伯特?虎克
3、內(nèi)容要點：P10，共三點
4、揭示問題：揭示了(細(xì)胞統(tǒng)一性，和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性)。
高中生物必修二重要知識點
1、相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，叫做～。(此概念有三個要點：同種生物——豌豆，同一性狀——莖的高度，不同表現(xiàn)類型——高莖和矮莖)
2、顯性性狀：在遺傳學(xué)上，把雜種F1中顯現(xiàn)出來的那個親本性狀叫做～。
3、隱性性狀：在遺傳學(xué)上，把雜種F1中未顯現(xiàn)出來的那個親本性狀叫做～。
4、性狀分離：在雜種后代中同時顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀(如高莖和矮莖)的現(xiàn)象，叫做～。
5、顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做～。一般用大寫字母表示，豌豆高莖基因用D表示。
6、隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做～。一般用小寫字母表示，豌豆矮莖基因用d表示。
7、等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做～。(一對同源染色體同一位置上，控制著相對性狀的基因，如高莖和矮莖。顯性作用：等位基因D和d，由于D和d有顯性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高莖。等位基因分離：D與d一對等位基因隨著同源染色體的分離而分離，最終產(chǎn)生兩種雄配子。D∶d=1∶1;兩種雌配子D∶d=1∶1。)
8、非等位基因：存在于非同源染色體上或同源染色體不同位置上的控制不同性狀的不同基因。
9、表現(xiàn)型：是指生物個體所表現(xiàn)出來的性狀。
10、基因型：是指與表現(xiàn)型有關(guān)系的基因組成。
11、純合體：由含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個體?？煞€(wěn)定遺傳。
12、雜合體：由含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個體。不能穩(wěn)定遺傳，后代會發(fā)生性狀分離。
13、測交：讓雜種子一代與隱性類型雜交，用來測定F1的基因型。測交是檢驗生物體是純合體還是雜合體的有效方法。
14、基因的分離規(guī)律：在進(jìn)行減數(shù)__的時候，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，獨立地隨著配子遺傳給后代，這就是～。
15、攜帶者：在遺傳學(xué)上，含有一個隱性致病基因的雜合體。
16、隱性遺傳?。河捎诳刂苹疾〉幕蚴请[性基因，所以又叫隱性遺傳病。
17、顯性遺傳?。河捎诳刂苹疾〉幕蚴秋@性基因，所以叫顯性遺傳病。
高中生物必修三知識點復(fù)習(xí)
一、相對性狀
性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。
相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。
二、孟德爾一對相對性狀的雜交實驗
1.孟德爾遺傳實驗運用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的假說-演繹法，其一般過程是觀察實驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出假說(假設(shè))、設(shè)計實驗，檢驗假說(假設(shè))、歸納綜合，得出結(jié)論。
2.孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因是
(1)正確地選用實驗材料。豌豆自花授粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下是純種;品種多，差異大相對性狀明顯，易于區(qū)分。
(2)由單基因到多基因地研究方法。
(3)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。
(4)科學(xué)地設(shè)計實驗程序。
3.相關(guān)概念
(1)、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。
附：性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象)
(2)、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
附：基因：控制性狀的`遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
(3)、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離)：
顯性純合子(如AA的個體)
隱性純合子(如aa的個體)
雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離)
(4)、表現(xiàn)型與基因型
表現(xiàn)型：指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。
基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。
(關(guān)系：基因型+環(huán)境→表現(xiàn)型
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