初中一年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)最新
生物最重要和基本的特征在于生物進(jìn)行新陳代謝(又稱(chēng)分泌物)及遺傳。生物具備合成代謝以及分解代謝,這是互相相反的兩個(gè)過(guò)程,并且可以繁殖下去, 這是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。下面小編為大家?guī)?lái)初中一年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)最新，希望大家喜歡!
初中一年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)
1、研究的方式：
科學(xué)研究的過(guò)程包含的環(huán)節(jié)：
提問(wèn)題、做出假定、制定方案、實(shí)行方案、給出定論、表現(xiàn)溝通
假定：是對(duì)提出的問(wèn)題做出的設(shè)想，是對(duì)問(wèn)題結(jié)果的預(yù)測(cè)分析。假定是樹(shù)立在觀查與已經(jīng)有知識(shí)以上的。
制定方案實(shí)行方案時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，控制簡(jiǎn)單變量，設(shè)定對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
2、生物的特點(diǎn)
1)生物的生活需要：大部分根據(jù)光合作用制作有機(jī)物(自養(yǎng));則從外部獲得現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)(異養(yǎng))。
2)生物能進(jìn)行。
3)生物能排除身體內(nèi)的廢棄物。
小動(dòng)物排除廢棄物的方法：流汗、呼出空氣、排尿。植物排除廢棄物的方法：落葉。
4)生物能對(duì)外部刺激作出反應(yīng)——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)覺(jué)敵害后快速奔逃。含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)。朵朵葵花向太陽(yáng)。
5)生物能生長(zhǎng)發(fā)育與生殖。
6)生物具有遺傳與變異的特性。
7)除病毒之外，生物都是由細(xì)胞組成的。
3、生物圈的范疇：大氣圈的底部、水圈的大部與巖石圈的表層。
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的總體。
4、生物圈為生物的存活提供的基礎(chǔ)條件(非生物要素)：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、日光、氣體與水、適合的溫度與一定的存活空間。
5、影響生物的生存的環(huán)境要素——綠色生態(tài)要素包含：
非生物要素：光、溫度、水分等;生物要素：影響某類(lèi)生物生活的其它生物。
例：七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)，是捕食關(guān)系。稻田里雜草與水稻爭(zhēng)搶日光，屬競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。螞蟻、蜜蜂家庭主要成員當(dāng)中分工合作。
6、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：
1)生物對(duì)環(huán)境的融入舉例：沙漠中的駱駝，尿液極少;駱駝刺地下根比地面上部分長(zhǎng)許多;嚴(yán)寒海疆中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形樹(shù)等。
2)生物對(duì)環(huán)境的影響：蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可使土壤松散，其糞便增長(zhǎng)土壤的肥力;沙地植物防風(fēng)固沙等都屬于生物影響環(huán)境。地衣能加速巖石的風(fēng)化，推動(dòng)土壤層的形成，具有開(kāi)路先鋒的作用。
7、綠色生態(tài)系統(tǒng)的定義與構(gòu)成
定義：在一定地區(qū)內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一總體稱(chēng)為綠色生態(tài)體系。
構(gòu)成：包含生物部分與非生物部分。生物部分包含生產(chǎn)者(植物)、顧客(小動(dòng)物)與分解者(細(xì)菌與真菌)。非生物部分包含日光、水、氣體、溫度等。
8、食物鏈與食材網(wǎng)：
生產(chǎn)者與顧客當(dāng)中的關(guān)系，關(guān)鍵是吃和被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈雙方交織聯(lián)接，就形成了食材網(wǎng)。
綠色生態(tài)體系中的物質(zhì)與力量便是順著食物鏈與食材網(wǎng)流動(dòng)性的，力量在食物鏈的流動(dòng)性過(guò)程中的特征是逐級(jí)遞減。物質(zhì)是反復(fù)循環(huán)。有毒物質(zhì)因?yàn)殡y以在生物體內(nèi)分解與排除，因此也會(huì)根據(jù)食物鏈不斷累積。
寫(xiě)食物鏈時(shí)注意力：僅能以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高層顧客結(jié)束。不寫(xiě)分解者。
9、例舉不一樣的綠色生態(tài)體系：
叢林綠色生態(tài)體系、草原綠色生態(tài)體系、沙漠綠色生態(tài)體系、大海綠色生態(tài)體系、海水綠色生態(tài)體系、濕地綠色生態(tài)體系、土地綠色生態(tài)體系等，生物圈是最大的綠色生態(tài)體系。綠色生態(tài)體系中生物的類(lèi)型與數(shù)目越多，全自動(dòng)調(diào)試能力越強(qiáng)，相反就越弱。綠色生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)試能力有一定程度。外部擾亂超出這個(gè)程度，綠色生態(tài)體系便會(huì)遭受毀壞。人類(lèi)活動(dòng)是影響綠色生態(tài)系統(tǒng)的最大要素。
初中一年級(jí)生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
食材中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
1、食材中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽與維生素等六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2、能為人類(lèi)提供力量的物質(zhì)有：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)。
糖類(lèi)是關(guān)鍵的供能物質(zhì)，脂肪是備用能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的關(guān)鍵物質(zhì)。
3、水是身體細(xì)胞的關(guān)鍵成份，約占體重的60%---70%。
4、無(wú)機(jī)鹽缺乏癥：缺鐵患血虛，缺鈣影響骨骼生長(zhǎng)，患佝僂病或者骨質(zhì)疏松癥。
5、維生素不是組成細(xì)胞的關(guān)鍵原材料，不以身體提供力量。這是人體內(nèi)的調(diào)試物質(zhì)。
6、維生素缺乏癥：夜盲A、腳氣(神經(jīng)炎)B、壞血C、駝背D。
胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成維生素A，維生素D有助于鈣的消化吸收與運(yùn)用。
7、維生素C能使高錳酸鉀溶液退色。
初中生物的學(xué)習(xí)方法
1、充分利用好錯(cuò)題本和積累本，將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。
2、用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì)貫通。
3、生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，認(rèn)真看圖、分析圖結(jié)構(gòu)，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。
4、上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥?tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
5、筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
6、生物學(xué)研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，但是需要在能記住基本概念的基礎(chǔ)上。生物是一門(mén)生活科學(xué)，來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)就會(huì)“為我所用”
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