生物初中知識點大全(可打?。?/h1>
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初中生物的重點知識點總結有哪些你知道嗎?學生可以通過不斷學習生物知識點來提高自身的學習水平,通過不斷實踐來豐富學習經(jīng)驗,把知識與實踐相結合。下面小編為大家?guī)砩锍踔兄R點大全,希望大家喜歡!
生物初中知識點大全
1、 科學探求普通包括的環(huán)節(jié):
提出問題、作出假定、制定方案、實施方案、得出結論、表達交流
2、生物的特征
1)生物的生活需求營養(yǎng):絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機物(自養(yǎng));動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)(異養(yǎng))。
2)生物能進行呼吸。
3)生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式:出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式:落葉。
4)生物能對外界撫慰做出反響——應激性。例:斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對撫慰的反響。
5)生物能生長和繁衍。
6)除病毒以外,生物都是由細胞構成的。
3、生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
4、生物圈為生物的生活提供的基本條件:營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間。
5、影響生物的生活的環(huán)境要素:
6、生物對環(huán)境的順應和影響:
7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成
概念:在一定地域內生物與環(huán)境所構成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
組成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網(wǎng):
9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng):
森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
1、會聽課
老師講課尤其是講授新課,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內在的本質的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。
生物知識的學習有著本學科的特點,因此在聽課時我們應該做到如下三點:
(1)生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點;
(2)生物與環(huán)境相適應的觀點;
(3)生物進化、發(fā)展的觀點。
在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現(xiàn)象和生命本質的。例如:在消化系統(tǒng)一章的教學中、注意老師如何分析各段消化道的結構,特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識,還要求動靜結合。
孩子是學習的主體,是受教育者,是教育活動的直接參加者和實踐者,應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合,才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。
2、善閱讀
閱讀是學習最基本的一種學習方法,閱讀能力是學習能力的重要標志。良好的閱讀能力是順利地掌握知識,發(fā)展智力的最佳手段。
閱讀時同學們可參考以下幾種方法:
(1)出示提綱導讀:可以將要學習的內容事先精心準備閱讀提綱,這個提綱可以根據(jù)課后習題來列,然后以此有目的的閱讀相關課文,以便抓住重點,使自己讀有所得。
(2)聯(lián)系實際閱讀:聯(lián)系實際問題,閱讀與思考相結合,能很好地發(fā)揮主觀能動性。如學習對水分的吸收一節(jié)時,可思考一下植物的根是在什么情況下,從土壤中吸收水分的。一次施肥太多時,為什么會發(fā)生“燒苗"。帶著問題閱讀有關的內容,會很清楚地掌握植物細胞吸水和失水的原理以及成熟植物細胞的結構。
(3)聯(lián)系課本插圖閱讀:課本內容包括知識系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)、練習系統(tǒng)。同學們往往忽視有意識地查看插圖。在學習中應注意運用好插圖,把閱讀與識圖結合起來,邊讀邊看。如被子植物的雙受精過程.通過抓識圖,先認識花粉的萌發(fā),花粉管的形成和胚珠的結構圖,再認識雙受精作用圖,對雙受精的作用就容易理解了。這樣有利于理解課文內容,獲得感性認識,并能牢固記憶。
(4)概念原理重點讀:生物學科中的概念原理用詞嚴謹、科學,必須通過思維活動加以錘煉,才能把握其本質內涵。如被子植物體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成,其中“一般”是指絕大多數(shù)被子植物有這六種器官,少數(shù)不完全具有。因而在學習中應培養(yǎng)嚴肅認真的學習態(tài)度。
3、抓規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調,以及簡單→復雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規(guī)律。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。
如學習線粒體就應緊抓結構與功能相適應的規(guī)律:
①外有雙層膜,將其與周圍細胞質分開,使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內進行;
②內膜向內折迭成嵴,擴大了面積,有利于基粒、酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應有條不紊地進行;
③內膜圍成的腔內有基質、酶;
④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣就比較容易理解并記住其結構與功能了。
學習生物同其他學科一樣,也要遵循認知規(guī)律、大腦活動規(guī)律。如人的認識都是由淺到深,由少到多,逐步積累、逐步深入。學習不能急于求成、一步到位。其實,生物學學習大體上也要遵循預習→聽課→復習→作業(yè)等步驟,有規(guī)律地進行學習。如預習弄清知識結構,初步確定重點,找出疑難處,上課就能心中有數(shù),有的放矢,學習效率自然就會提高。
4、歸納運用
一本書的內容上完了,這本書中到底講了些什么,你有沒有想過對它們進行歸納、概括呢?
最好打破章節(jié)界限,列出一些標題,把各種知識相互融合在一起,形成網(wǎng)絡或體系。例如,學了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng),可以列出如下標題:四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用,來進行綜合復習。
綜合歸納要做到“三抓":一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。
抓順序,就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián),神經(jīng)系統(tǒng)學習可按神經(jīng)細胞、腦、脊髓、神經(jīng)的順序關系學習,對生理、生長、發(fā)育等知識的理解與記憶.這一點很重要。
抓聯(lián)系,如神經(jīng)細胞與腦、脊髓神經(jīng)聯(lián)系點在于神經(jīng)細胞分細胞體、突起兩部分,細胞體組成腦、脊髓灰質等;突起可以形成神經(jīng)纖維,再組成白質、神經(jīng)。
抓特點,就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓,不是大雜燴,應該將次要的東西簡化甚至取消,如神經(jīng)系統(tǒng)知識網(wǎng)絡就可將神經(jīng)節(jié)不列入,眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。但復習則要全面不能遺漏。
靈活運用是學好學活生物的關鍵,認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢,學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,尤其是后者正是中學生的薄弱環(huán)節(jié),必須高度重視。只要有心,生物學無處不在,無處不用,定能學好、學活。
5、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學是實驗科學,觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等等。
要想有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。還必須做到“四有"必備,即:有目的、有順序、有重點、有疑存。
如觀察生物群落,目的是了解群落的成員、數(shù)量及其關系;順序從植物到動物再到微生物,植物又有喬木。灌木——草本——苔蘚、地衣;有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關系;觀察時多思考,如植物分層、錯落有致有何意義等。
比較是認識事物的重要方法,有比較才有鑒別,生物中能比較的東西很多.如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。
比較時注意對比較對象全面了解,然后確定比較項目,并做到簡明扼要,如光合作用與呼吸作用這類生理過程,可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。確定比較項目時過程不能太具體,而是物質變化、能量變化的反應前后變化,抓住此重點,有利于理解光合作用,呼吸作用的實質。
中學生物概念多,易混難記,比較是有效的方法之一。在初中生物教材中,有不少內容可以通過對比、分析。如光合作用和呼吸作用,應激性與反射,魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱四綱心臟,動脈血和靜脈血。維生素與激素等等,這些內容都可以用比較的方法復習,可以幫助我們弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
初中生物解題技巧有哪些
一、注重解題規(guī)范
俗話說“細節(jié)決定成敗”,很多學生覺得只要答案靠譜就可以了,其實靠譜的答案并不一定能得滿分,而準確的答案才會是滿分,考試成績就是這樣一分一分積累下來的,所以,在平時的生物練習中刻苦訓練,態(tài)度要嚴謹,千萬不要說“考試會注意的”一類的話,平時沒有好習慣,在考試時緊張的氣氛下,你哪里還有心情去注意這注意那呢?無論是熟悉題型還是生疏題型,都要從審題開始,全面分析過程,建立物理模型,判斷遵循的規(guī)律,理順生物解題思路,選擇答題方法。
二、熟悉知識點
應十分熟悉生物題中所涉及的內容,做到概念清晰,對定義、公式、定理和規(guī)則非常熟悉。你應該知道,解題、做練習只是學習過程中的一個環(huán)節(jié)。生物解題是為閱讀服務的,是檢查你是否讀懂了教科書,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則,能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實際問題。解題時,我們的生物概念越清晰,對公式、定理和規(guī)則越熟悉,生物解題速度就會提高。因此,我們在解題之前,應通過閱讀生物教科書和做簡單的練習,先熟悉、記憶和辨別這些基本內容,正確理解其涵義的本質,接著馬上就做后面所配的練習,一刻也不要停留,學霸也是這樣一步一步走過來的。
三、分析高考生物真題
通過分析一些典型的生物題,去總結一些解題方法,從而提高生物解題速度。很多學生做生物題慢,考試的時候總是感覺時間不夠,導致分數(shù)很低。生物成績突出的學霸在談自己學習心得的時候,都把多總結、分析典型題作為重點來說。多去分析一些典型的題目,把知識點向課本進行反饋,總結典型的解題思路,這對提高做題的正確率和做題速度都有好處。
要多做各種類型的生物題,講究一看二想三動四回顧。先了解題意,再思考題干和題肢之間的關聯(lián),然后才動手,最后總結。當你掌握一定的思維和技巧,總結出相對固定的生物解題思維時,生物解題速度自然會提高的。
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