小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題（10篇）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題是很重要的一部分，要把這部分內(nèi)容學(xué)好需要大量的練習(xí)。下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題（10篇），歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇1
一、有趣的小刺猬
刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四(肢 枝)很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷(quán juǎn)成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺(保護(hù) 保衛(wèi))自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢!夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背(bēi bèi )著瓜溜走了。
1、選擇( )里正確的讀音或字詞。用“√”表示。
2、文章是圍繞哪句話來(lái)寫的?用“～～”劃出來(lái)。
3、根據(jù)短文填空。
刺猬的頭( )，眼睛和耳朵( )，牙齒( )，門牙( )。 它們四肢( )，跑起來(lái)很快。爪子( )、( )。渾身長(zhǎng)滿了( )。
4、下列句子中哪個(gè)是打比方的，在()里打“√”。
(1)刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。( )
(2)刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。( )
5、仔細(xì)讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用?
__________________________
6、有很多動(dòng)物身體的某一部分都有著獨(dú)特的作用，你能試著找一種動(dòng)物寫寫嗎?
二、魯班造傘
很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是被太陽(yáng)曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。
可是魯班想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢?人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好?用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢?
一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂著一張荷葉。魯班問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢?”小孩子七嘴八舌地說(shuō)：“太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”
魯班拿過(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。
魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子;又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高興地喊起來(lái) 這東西既能擋雨遮太陽(yáng) 又很輕巧
后來(lái)，他又把它改成了可以活動(dòng)的：用的時(shí)候，就把它撐開;用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。
⒈給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
⒉用“△”畫出魯班造傘時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
⒊用“---”畫出文中的一個(gè)打比方的句子，是把_____________比作了__________。
⒋找出表示魯班造出“羊皮傘”時(shí)心情的詞語(yǔ)：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語(yǔ)嗎?______________________
⒌填一填，再按照這個(gè)順序講故事。
很久以前，魯班為大家建了許多__________，大家可以____________。但是，魯班想繼續(xù)改進(jìn)，把亭子做得更__________。一天，他看見_________________，
受到了啟發(fā)?；丶液?，他用________劈成細(xì)條，扎成_________，又把________蒙在架子上。魯班造的_____，既____________又____________。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇2
《荷花》片段
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜作的好夢(mèng)。
過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、抄出一個(gè)比喻句。
2、成語(yǔ) 說(shuō)明“我”的動(dòng)作十分優(yōu)美。
3、為什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”
4、“我”為什么會(huì)忘記是在看荷花?
螞蟻和螳螂
在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。
螳螂呢?天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開的時(shí)候，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天啊!
螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔?螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢?稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎?”
可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀!”
螳螂聽螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻?！鞍?真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢!”
快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。
到處都是雪，螳螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。
螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好啊!
⒈短文共有( )個(gè)自然段。第( )自然段寫了螳螂和螞蟻的對(duì)話。
⒉結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思
游手好閑：______________
蹣跚：____________
你是從哪幾句話推斷出這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思的?在文中畫出來(lái)
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
夏天的時(shí)候：_________________
冬天的時(shí)候：_________________
⒋讀了這篇寓言，你想對(duì)螞蟻或螳螂說(shuō)些什么?
______________________
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇3
《翠鳥》片段
翠鳥喜歡停在水邊的的葦桿上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“ ”畫出具體的句子。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“鮮艷”的意思：
4、這段話描寫了翠鳥的 ，主要特點(diǎn)是 和 。
我家的菜園
我家有一塊長(zhǎng)方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長(zhǎng)著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。
當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，菜苗紛紛從土里鉆了出來(lái)，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。
到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長(zhǎng)得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽(yáng)下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個(gè)個(gè)渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細(xì)長(zhǎng)的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結(jié)滿了累累瓜果。
秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無(wú)數(shù)紅色小花的深藍(lán)色的絡(luò)石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。
一場(chǎng)大雪過(guò)后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。
1、全文共有( )個(gè)自然段。第( )自然段描寫的是我家菜園的樣子。
2、用曲線畫出文中比喻句。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇詞語(yǔ)連線
粉紅色的 畫卷
茂盛的 絡(luò)石藤
深藍(lán)色的 石榴樹
誘人的 喇叭花
4、照樣子寫詞語(yǔ)
綠油油：_________、_________、_________、_________、_________
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇4
《燕子專列》片段
于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。
1、多音字組詞。
jiān ( ) fénɡ( )
間 縫
jiàn( ) fènɡ( )
chǔ( )
處
chù( )
2、按課文內(nèi)容填空。
( )的春寒
( )的大雪
( )的山路
3、請(qǐng)用“ ”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?
4、你喜歡貝蒂嗎?如果你有機(jī)會(huì)見到貝蒂，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
5、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
瀕臨( ) 四處( )
疲勞( ) 僵硬( )
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇5
《畫楊桃》片段
有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在課桌上，要同學(xué)們畫，我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。俄哦看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫交出來(lái)的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來(lái)。
“楊桃是這個(gè)樣子嗎?”
“倒不如說(shuō)是五角星吧!”
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家：
“這幅畫畫得像不像?”
“不像!”
“它像什么?”
“像五角星!”
老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么?”
“好——笑!”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃。像你平時(shí)看到的楊桃嗎?”
不 像
那么 像什么呢
像 五 角星
好 下一個(gè)
老師讓幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提到楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
1、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、“我”是怎樣畫楊桃的?
3、同學(xué)們是怎樣對(duì)待“我”畫的畫?
4、照樣子寫詞語(yǔ)
認(rèn)認(rèn)真真：
哈哈大笑：
5、“一生受用”是什么意思?
6、你認(rèn)為在你的生活中有哪些教誨使人一生受用?寫一句。
7、畫直線的句子是什么意思?說(shuō)說(shuō)你的理解。
時(shí)光老人和流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn) 你是誰(shuí) 為什么哭 我少年時(shí)代玩玻璃球 青年時(shí)代玩電子游戲 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無(wú)所有 我真后悔呀 流浪漢說(shuō)
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還( huán hái )童……”
“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量( liàng liang )一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好(hǎo hào )學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背( bēi bèi )著書包呢。
他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞( qǐ )求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>
1、用“√”選出文中帶點(diǎn)字正確的讀音。
2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。
例如：冷笑 ______、_____、_____、_____
4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
懊悔( ào hui )：__________
返老還童：_________________
5、后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事!”?
_________________________
__________________________
6、讀完這篇短文后，你想對(duì)時(shí)光老人說(shuō)什么?或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什么?
_______________________________
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇6
《檢閱》片段
國(guó)慶節(jié)到了 多么盛大的節(jié)日 多么隆重的檢閱 街道上人山人海 樓房上彩旗飄揚(yáng)主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓
步兵過(guò)去了 炮兵過(guò)去了 青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái) 現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了
在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。
這個(gè)小伙子真棒 一名觀眾說(shuō)
這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說(shuō)
長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。
一、 在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、 用“——”畫出描寫博萊克在游行檢閱時(shí)的神情的句子。
三、 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
隆重( ) 討論( )
檢閱( ) 飄揚(yáng)( )
糾正( )
人山人海( )
情不自禁( )
四、你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎?請(qǐng)你用一兩句話寫下來(lái)。
五、由博萊克的神情你能想象他當(dāng)時(shí)的心理嗎?用一兩句話寫下來(lái)。
六、觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”是因?yàn)?;說(shuō)“這些小伙子真棒”是因?yàn)?/p>
三個(gè)和尚(shang)
傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐(ling li)的小和尚來(lái)到山上的一座廟(miao)里。開始，他勤快地泉水，不但自己夠喝，還往菩薩(pu sa)插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)(zhi)，誰(shuí)也不愿意吃虧(kui)，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開始枯萎(wei)了。
一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹(dun)的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。
大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢(hui)復(fù)了生機(jī)。
1、聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
爭(zhēng)執(zhí)：
爭(zhēng)先恐后：
2、故事發(fā)生的時(shí)間是_______，故事中出現(xiàn)的人物是_______，故事發(fā)生的地點(diǎn)是______。
3、第一自然段是按________的順序?qū)?。文中表示這個(gè)順序的詞語(yǔ)是_____、_____、_____。
4、三個(gè)和尚明白了什么?
__________________
5、柳枝恢復(fù)生機(jī)是因?yàn)椋篲_________________________
__________________________
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇7
《可貴的沉默》片段
我的情緒迅速(shù su)地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)， 15 16 17 越點(diǎn)越多 越點(diǎn)越興(xīng xìng)奮 聲音越來(lái)越響 前排的孩子都回過(guò)頭往后看 幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)我也不阻止他們 幾(jǐ jī)乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談 談的內(nèi)容當(dāng)然(rán yan)是生日聚會(huì) 生日禮物 父母的祝福
孩子們會(huì)感受愛了 但這還不夠 我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的 他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西 我接著問(wèn)
你們中間還有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日 請(qǐng)舉手
一、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
迅速( ) 興奮( )
索性( ) 蘊(yùn)藏( )
珍貴( ) 意識(shí)( )
阻止( ) 傳染( )
三、劃去括號(hào)不正確的讀音。
四、這“極為珍貴的東西”是什么?
五、為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的?
六、 填空。
左( )右( )
七( )八( )
不( )而( )
( )( )十足
四( )八( )
( )口( )聲
( )( )無(wú)比
( )精會(huì)( )
( )不自( )
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇8
《稗子不會(huì)躲開》
每年端陽(yáng)一過(guò)，母親就會(huì)下田扯稗子。
稗子這東西，是個(gè)假聰明。開始時(shí)混在稻秧里，偷偷爭(zhēng)水爭(zhēng)肥。母親天天從田邊走過(guò)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)它。但過(guò)了端陽(yáng)，它就憋不住了，使勁躥個(gè)，冒出頭來(lái)。要是它能再憋上一段時(shí)間，說(shuō)不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來(lái)，它已經(jīng)扎穩(wěn)了根。再去扯，會(huì)一扯一個(gè)大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來(lái)。那時(shí)母親也許就會(huì)睜一只眼閉一只眼，讓它長(zhǎng)下去?？上В褪潜锊蛔?。
那段時(shí)間，陽(yáng)光和雨水交替頻繁。母親沒(méi)扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續(xù)扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來(lái)。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個(gè)筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進(jìn)背篼，背回家去。
也可能烈日當(dāng)頭。母親分開稻身，汗珠滴進(jìn)水田里，叮當(dāng)有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說(shuō)：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。
我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會(huì)生一場(chǎng)病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒(méi)躲過(guò)。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點(diǎn)教訓(xùn)，想個(gè)辦法躲一躲。
我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長(zhǎng)算了，我說(shuō)。少收幾斤稻谷算個(gè)啥嘛，我還說(shuō)。進(jìn)城多年，我早已習(xí)慣不把稻谷和稗子當(dāng)回事。母親答應(yīng)了?？煞畔码娫?，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。
我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點(diǎn)頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國(guó)蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時(shí)一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問(wèn)妹妹，咋一點(diǎn)看不出來(lái)?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。
挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣?；厝コ栋拮恿?，她說(shuō)。頭也不回地走了。
每年的情形，大致都是這樣。多年下來(lái)，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。
我和妹妹拿她一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。
有幾個(gè)暑假，我回去看母親。那時(shí)稻谷和稗子快熟了。機(jī)耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長(zhǎng)?？吹贸鰜?lái)，它長(zhǎng)得不錯(cuò)。大多數(shù)田里，稗子都長(zhǎng)得不錯(cuò)。田的主人，像我一樣進(jìn)了城，沒(méi)時(shí)間扯掉它們。愛咋長(zhǎng)咋長(zhǎng)，能收多少收多少，他們大多這樣想。對(duì)于那些長(zhǎng)得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經(jīng)沒(méi)有多大興趣。
我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場(chǎng)病換來(lái)的。扯掉稗子，今年又增產(chǎn)了，母 親笑著對(duì)我說(shuō)。她臉黑，不笑還好，笑起來(lái)更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子?？晌覍?shí)在高興不起來(lái)。因?yàn)槲业臍g樂(lè)，早讓城市帶走了。我讓母親， 在她的城里兒子面前，顯得好孤單。
有一天吃中午飯時(shí)，我問(wèn)，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答。看來(lái)，她這一輩子，算是和稗子耗上了。一個(gè)生命，一個(gè)送命，像對(duì)仇人似的。其實(shí)，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個(gè)地方，都比長(zhǎng)在家田里強(qiáng)。如果這樣，那多 好。
吃過(guò)飯，母親去溝里洗最后一次扯回來(lái)的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長(zhǎng)在田里還水靈。嫩一點(diǎn)的，母親細(xì)細(xì)切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進(jìn)糞堆。過(guò)了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過(guò)兩三個(gè)月，拿來(lái)種冬麥。
老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來(lái)。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛 里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過(guò)一陣轉(zhuǎn)來(lái)，稗子燃了起來(lái)，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒(méi)輸，它也沒(méi)贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長(zhǎng)的稗子。
今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個(gè)扯稗子的人。但她還會(huì)扯下去。稗子也會(huì)長(zhǎng)下去。
吃了稗子幾十年虧的她，不會(huì)躲開。
吃了她幾十年的稗子，也不會(huì)躲開。
倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，給自己母親 留下一個(gè)空蕩蕩的家，給稗子留下一個(gè)空蕩蕩的村莊。
17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)
但過(guò)了端陽(yáng)，它就憋不住了，使勁躥個(gè)子，冒出頭來(lái)。
用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個(gè)子、冒頭”幾個(gè)詞(1分)，生動(dòng)形象地寫出了稗子瘋狂生長(zhǎng)的狀態(tài)。
18.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文中的母親是一個(gè)怎樣的人。(4分)
母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執(zhí);母親依戀故土;母親比較孤獨(dú)。(4點(diǎn)即可)
19.文章題目為“稗子不會(huì)躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(3)
本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會(huì)躲開，實(shí)則寫母親不會(huì)躲開，(1分)目的是突出母親的固執(zhí)和堅(jiān)守。(1分)
20.請(qǐng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解。(5分)
“躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”寫出了青壯年紛紛離開農(nóng)村，涌向城市的現(xiàn)狀;“空蕩蕩的家”寫出農(nóng)村空巢老人越來(lái)越多，他們大部分都孤獨(dú)地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區(qū)的農(nóng)村因人員大量外出，導(dǎo)致人口稀少，土地荒蕪。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇9
《植物和昆蟲的斗爭(zhēng)》
①和匆忙的人類世界相比，植物的生活顯得風(fēng)平浪靜，但這僅僅是事情的表面。害蟲貪婪的胃口讓植物岌岌可危，為保護(hù)自己 ，植物會(huì)采取相慶的策略反擊害蟲。
②事實(shí)也是如此，植物并不是毫無(wú)招架能力的受害者，它們已經(jīng)進(jìn)化出強(qiáng)有力的防御能力——生產(chǎn)特殊的防御化合物 。這些化合物既可以充當(dāng)“毒藥”，也能警告同位危險(xiǎn)即將到來(lái)。但是，所有這些防御措施都是有代價(jià)的，會(huì)消耗植物本來(lái)用于生長(zhǎng)和修復(fù)的能量。為了保存體力，植物必須選擇使用“化學(xué)武器”的方式和時(shí)機(jī)。
③為了避免浪費(fèi)能量，植物并不是每時(shí)每刻都在合成“化學(xué)武器”，而是當(dāng)危險(xiǎn)真正來(lái)臨時(shí)才開始生產(chǎn)。一旦害蟲咬噬植物的葉子，葉子便釋放出化學(xué)揮發(fā) 物傳遞警報(bào)，告知植物的其他部位和相鄰的植物開始防御。
④很多物種和土壤里的真菌共生，真菌穿透植物根系的表層攝取碳元素，同時(shí)幫助植物獲得其賴以生存的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。真菌通過(guò)長(zhǎng)絲線般的菌絲將周邊區(qū)域邊成一片，形成一個(gè)巨大的地下網(wǎng)絡(luò)。有些植物就會(huì)利用這個(gè)地下網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)系，對(duì)即 將到來(lái)的危險(xiǎn)發(fā)出警告。
⑤有些植物能夠精心布置陷阱來(lái)引誘敵人。十字花科植物的分子中儲(chǔ)存著無(wú)害的化合物硫代葡萄糖甙，與其體內(nèi)的芥子苷酶阻隔著一層薄薄的細(xì)胞壁。當(dāng)害蟲咬破這層阻隔時(shí)，這兩種物質(zhì)就會(huì)混合在一起，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體將害蟲圍住。就是這種反應(yīng)使得十字花科植物有特殊的苦味和抗氧化性。
⑥只有在這些陷阱起作用時(shí)，植物才會(huì)動(dòng)用資源來(lái)推動(dòng)這種防御。當(dāng)毛蟲這類咬噬類害蟲激活陷阱時(shí)，產(chǎn)生的破壞性后果會(huì)激發(fā)植物加速生產(chǎn)硫代葡萄糧甙。但是，類似蚜蟲的吸食害蟲通過(guò)針狀口器吸食植物汁液時(shí)，就不會(huì)觸發(fā)陷阱。在這種情況下，植物就不會(huì)動(dòng)用自身資源來(lái)制造武器。
⑦有些植物已經(jīng)知道人相互交流的“密碼”，并可以善加利用，來(lái)發(fā)送虛假情報(bào)。比如，蚜蟲在遭到攻擊時(shí)會(huì)釋放出信息素β-金合歡烯，警告附近的蚜蟲危險(xiǎn)來(lái)臨，趕緊逃命。植物在遭到蚜蟲攻擊時(shí)也經(jīng)常會(huì)釋放出β-金合歡烯，企圖模仿警報(bào)嚇跑它們。不過(guò)，并不是所有的β-金合歡烯都會(huì)起作用。
⑧大多數(shù)情況下，植物會(huì)勻速釋放信息素為化學(xué)武器，但蚜蟲已經(jīng)適應(yīng)，并不受此影響。然而，野生土豆能夠更改這種模式，使其更有效果;它把信息素儲(chǔ)存在葉面細(xì)小絨毛的末端。當(dāng)蚜蟲落到葉子上時(shí)，它的腳就會(huì)被帶黏性的葉面粘住;蚜蟲奮力掙扎，葉面絨毛末端就會(huì)遭到破壞，開始大量釋放信息素。這樣就巧妙地模仿了蚜蟲有節(jié)奏的警報(bào)。
⑨在與害蟲的惡戰(zhàn)中，植物必須擴(kuò)理傷口。植物產(chǎn) 生的“綠葉揮發(fā)物”能起到抗生素的作用，保護(hù)植物受傷的組織不被細(xì)菌和真菌感染。這些揮發(fā)物就是剛修剪完草坪時(shí)我們聞到的“草香”。
⑩受傷的植物產(chǎn)生的創(chuàng)作性酸(也被稱為“愈傷激素”)能夠刺激細(xì)胞加速分裂以封閉作品，其作用相當(dāng)于動(dòng)物的血液在傷口凝結(jié)。這些反應(yīng)都是在受到害蟲攻擊后幾分鐘內(nèi)產(chǎn)生的，植物必須不斷地分配自身資源來(lái)進(jìn)行自我修復(fù)。
11植物和昆蟲世世代代進(jìn)行著斗爭(zhēng)，雙方不斷改變策略力圖壓倒對(duì)方。例如，昆蟲體內(nèi)已經(jīng)開始進(jìn)化出應(yīng)對(duì)植物“化學(xué)武器”的解毒劑，它們能中和毒素，甚至能利用這些毒素;植物自然不甘示弱小，也不斷創(chuàng)造出新武器。植物和昆蟲的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)軍備競(jìng)賽;雙方竭盡全力，力圖保住自己的地盤。
14. 植物為保護(hù)自己反擊害蟲的策略有哪些?請(qǐng)根據(jù)文意概括回答。(4分)
①生產(chǎn)化合物來(lái)發(fā)出警告;②設(shè)置陷阱引誘敵人;③通過(guò)信息素發(fā)出虛假情報(bào);④護(hù)理傷口(自我修復(fù))。
15. 文章第⑦自然段的說(shuō)明語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動(dòng)形象，請(qǐng)任選一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。(3分)
準(zhǔn)確嚴(yán)密：“有些”限制范圍(指一部分)，(1分)說(shuō)明只有一部分植物能夠利用敵人的密碼發(fā)出虛假情報(bào)，(1分)表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密，符合客觀事實(shí)。(1分)
生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人的修辭手法，(1分)用“密碼”“虛假情報(bào)”“逃命”等詞語(yǔ)(1分)生動(dòng)形象地寫出了植物為保護(hù)自身采取的手段。(1分)
16. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第11自然運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其用用。(3分)
舉例子，(1分)舉昆蟲進(jìn)化出“解毒劑”而植物不斷創(chuàng)造新化學(xué)武器的例子，(1分)具體說(shuō)明了植物和昆蟲不斷改變策略，長(zhǎng)期“斗爭(zhēng)”。(1分)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題篇10
《別總踩著別人腳步走路》
①散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有個(gè)性話語(yǔ)的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘……近來(lái)故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時(shí)間，把故宮文化帶回家，在朋友圈曬一曬來(lái)自故宮的禮物，成為風(fēng)尚。
②在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅?“既富有時(shí)代氣息，有意思;也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文 創(chuàng)產(chǎn)品活著的靈魂?！币晃痪W(wǎng)友的評(píng)價(jià)，道出了其中的緣由。倘若原封不動(dòng)地把日歷、折扇搬到市場(chǎng)，即便有人青睞，恐怕也很難引一時(shí)風(fēng)騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)姻，還是接地氣的創(chuàng)意，正是在渠道和內(nèi)容上的更進(jìn)一步，才讓這些高大上的文化 飛入尋常百姓家。
③其實(shí)，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個(gè)城市的精神文化，無(wú)不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學(xué)苦練，臨摹各家字帖，可總覺得自己進(jìn)步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語(yǔ)點(diǎn)破：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開創(chuàng)出了“板橋體”?！安戎鴦e人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印?！币晃豆淌兀宦?，只會(huì)讓文化喪失活力;善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新芽，枝繁葉茂。
④反觀當(dāng)下，一些文化現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無(wú)創(chuàng)見不說(shuō)，內(nèi)容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”;有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國(guó)外引入相似模式，結(jié)果水土不服，觀眾不買賬;還有的電影，奉行“拿來(lái)主義”，劇情場(chǎng)景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學(xué)家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩(wěn)，沒(méi)有一點(diǎn)精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒(méi)有進(jìn)步……一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。”從這個(gè)意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。
⑤“只見汪洋就以為沒(méi)有大陸的人，不過(guò)是拙劣的探索者?！焙芏鄷r(shí)候，我們慨嘆無(wú)法抵達(dá)新的彼岸，究其緣由，與其說(shuō)是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)新思緒干涸，倒不如說(shuō)是因?yàn)閷?duì)自身挖掘得不夠透徹?！赌鲜贰吩d，宋文帝時(shí)有一位名為陸澄的學(xué)士，好學(xué)博覽，行、坐、食手不釋卷，時(shí)稱“碩學(xué)”，可其晚年想撰寫一部《宋書》，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書，卻一知半解。時(shí)人王儉戲稱：“陸公，書櫥也?！编駠魍虠棧y免思緒短路;甘做“書櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化?
⑥“有時(shí)需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未見的東西。”文化創(chuàng)
新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，
我們必將發(fā)現(xiàn)一個(gè)更豐富、更精彩的世界。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年5月30日第4版，有刪改)
13.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)
14.文章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用?(3分)
15.請(qǐng)簡(jiǎn)析第③段的論證思路。(3分)
16.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第⑥段中的“絆腳的石頭”喻指什么。(2分)
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