小學(xué)語(yǔ)文背誦方法有哪些
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)需要不斷積累過程，無論是字詞，還是文章等等，都需要把知識(shí)儲(chǔ)存在腦海里，靈活運(yùn)用。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文背誦方法，供大家參考。
1小學(xué)語(yǔ)文背誦方法
方法一：熟讀成誦法
想要學(xué)好語(yǔ)文，就要經(jīng)常的背誦一些知識(shí)，尤其是美文名句，最實(shí)用的語(yǔ)文背誦方法，就是誦讀。誦讀主要是的就是要做好“誦”和“讀”，首先要做好“讀”，然后再做“誦”，書讀百遍其義自見，把要記得知識(shí)點(diǎn)讀熟了，也就會(huì)背了，也就是我們常說的“熟讀成誦”。
不要小看誦讀的這個(gè)過程，對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文大有幫助，可以采取一口氣速讀的方式，準(zhǔn)確朗讀背誦文段，并且加快朗讀的速度，等到讀的足夠熟練了，能夠知道下一句是什么，也就能夠達(dá)到熟讀成誦的境界了。小學(xué)生背誦語(yǔ)文也可以采取定時(shí)速度的方法，定一個(gè)固定的時(shí)間，看看自己能夠最多讀幾遍，讀的足夠熟練了，也就能夠背誦了。
方法二：循環(huán)往復(fù)法
所謂的循環(huán)往復(fù)法，就是反復(fù)的背誦，加強(qiáng)記憶，舉個(gè)例子，背誦一段話，可以先看第1個(gè)句子，能夠準(zhǔn)確背誦之后，再看第2個(gè)句子，記住第二個(gè)，再記第三個(gè)，如此循環(huán)下去，就能夠把這段話都背誦了。要說明一下，這里的句子，可以以任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做為標(biāo)志，如果到下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較短，可以看到再下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
小學(xué)生初學(xué)這種背誦記憶的方法，可以分句分的短一些，很容易背誦。雖然這種方法和死記硬背差不多，但是對(duì)于小學(xué)生而言，是比較好的記憶的方法，在一定程度上可以有效的幫助學(xué)生記憶語(yǔ)文或者其他科目的知識(shí)。
小學(xué)生語(yǔ)文的背誦，一定要反復(fù)，按照人的記憶曲線進(jìn)行記憶，可以起到很好的效果。家長(zhǎng)和老師可以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，尤其是知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)記憶，不斷的重讀知識(shí)點(diǎn)，久而久之，就能夠很熟練的運(yùn)用了。希望以上的方法，無論是對(duì)小學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)和老師，都能夠有所幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
2小學(xué)語(yǔ)文背誦方法
自然背誦法。
自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
抓線索背誦法。
抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
例如：
(1)抓主要人物。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
(2)抓時(shí)空詞。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
圖像再現(xiàn)背誦法。
圖像再現(xiàn)背誦法是指將語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
聯(lián)想背誦法。
聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
串字背誦法。
在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。
背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
點(diǎn)線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
3小學(xué)語(yǔ)文背誦方法
理解。
先仔細(xì)認(rèn)真的閱讀幾遍課文，這是一個(gè)理解的過程，你得明白這篇文章講的是什么，然后記起來才比較容易。
找先后順序，記住人物。
接著，我們要找一下文章的先后順序，主要找的是時(shí)間的先后順序，什么時(shí)間發(fā)生了什么事情，書中出現(xiàn)的人物，記住這些，方便接下來的背誦。
用你的理解把文章總結(jié)一下，然后用你喜歡的表達(dá)方式，把文章的大致內(nèi)容表達(dá)出來，大聲的說出來，加深記憶。
仔細(xì)背誦。
大致內(nèi)容記住之后，我們就來仔細(xì)背誦，一字一句在背課文的時(shí)候都不允許出錯(cuò)，所以，我們就要全面仔細(xì)的背誦一遍。
讓別人讀給你聽。
背課文的時(shí)候可以放松一點(diǎn)，閉上眼睛，讓別人讀給你聽，你要仔細(xì)聽，并想象一下書中的畫面，這樣可以加快記憶。
抄寫。
背誦的過程中，我們還可以動(dòng)筆寫一寫，經(jīng)過抄寫的這個(gè)過程，我們的記憶會(huì)更加深刻。
背過之后，找人檢查。
一般大家都會(huì)有這種體會(huì)，自己記不住的，一個(gè)人背的時(shí)候就會(huì)馬上翻書，這樣對(duì)記憶是沒有好處的，一定要找人檢查，檢查的時(shí)候，幫你畫出不會(huì)的地方。
背出錯(cuò)部分。
別人檢查完后，把出錯(cuò)的部分反復(fù)背誦，避免習(xí)慣性的出錯(cuò)。
睡前和醒后背誦。
睡前默默的回想一下課文，默背，醒來之后，沒有起床之前再默背幾次就可以了。
4小學(xué)語(yǔ)文背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時(shí)空法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。
背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點(diǎn)線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
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