蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課課文及知識(shí)點(diǎn)

微笑著承受一切這篇三年級(jí)語文課文敘述的是發(fā)生在我們身邊一個(gè)真實(shí)的故事。故事的主人公桑蘭原是國(guó)家體操隊(duì)的隊(duì)員。以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課課文

桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。

1998年7月21日晚上，第__屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)正在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的第六根和第七根脊椎骨折。這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。

每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>

日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

1998年10月30日，桑蘭出院了。面對(duì)無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”

桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課

字詞：

字：摔

詞：榮譽(yù)、脊椎、輪椅、探望、比賽、癱瘓、敬佩、氣喘吁吁、大汗淋漓

重點(diǎn)句子：

1.桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。

2.參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷，她的第六根和第七根脊椎骨折。這真是天大的不幸!

3.得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。

4.日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

5.面對(duì)無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來!”

主要內(nèi)容：

《微笑著承受一切》主要講述了我國(guó)女子體操隊(duì)中秀的跳馬選手桑蘭因?yàn)樵诒荣悤r(shí)出現(xiàn)意外，她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過，但是桑蘭在得知了自己的情況之后并沒有絕望，并且還微笑的問隊(duì)友比賽的情況。在之后的日子中，桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課

一、看拼音，寫詞語。

tǐcāo　　ɡuójì　　ɡùdìnɡ　　xuǎnshǒu

二、比一比，再組詞。

操(　　)　　際(　　)　　屆(　　)

澡(　　)　　標(biāo)(　　)　　界(　　)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四課

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用康復(fù)、意外造句。

3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。

教具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、師板書課題，生讀題。

2、問：讀了課題后，你想知道什么?

3、師選擇板書。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由輕讀課文，要求：

(1)一邊讀，一邊畫出生字詞。

(2)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌通過猜字，記憶生字。

3、檢查

(1)出示卡片，開火車讀、齊讀。

(2)指名分自然段讀課文。

了解生字的掌握情況。

(3)聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。

a、重點(diǎn)理解：

失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。

氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。

b、學(xué)生提，并當(dāng)場(chǎng)解答。

4、生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。

5、誰微笑著承受一切?她所承受的一切指什么?用筆畫出有關(guān)句子。并指名回答。

6、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。

三、小結(jié)

桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，天大的不幸，為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示字，并齊讀。

2、指導(dǎo)，注意：

選：注意筆順。摔：注意右上的左右兩邊。

套：注意中間有三橫。療：后一筆為豎鉤。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、過渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切?她有什么樣的精神呢?

二、精讀課文2-3自然段

投影出示：

桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

1、齊讀。

2、桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第2、3自然段，畫出有關(guān)句子。

3、畫出能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。

4、也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過，這句話什么意思?這對(duì)于桑蘭來說意味著什么?

5、指導(dǎo)朗讀。

三、精讀4-7自然段

1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢?

自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話來回答。

指名讀后一段。

2、再讀4-7自然段，畫出具體描寫桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。的句子。

3、討論交流。

(1)出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣?

指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語氣朗讀，品味。

(2)每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。

康復(fù)是什么意思?用康復(fù)造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做?

指導(dǎo)朗讀。

(3)日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

你覺得怎樣讀才感人呢?

四、小結(jié)并布置作業(yè)

1、通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。

2、課后，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

默讀全文，完成填空。

桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用()

的毅力，()

的精神，()

承受()

，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文。

1、出示第4自然段，分析

(1)默讀，看看每一句話分別講了什么?

(2)討論交流。

2、出示第5自然段，想象仿寫。

(1)指導(dǎo)朗讀。]

(2)請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫法寫一段話。

3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。

4、生交流、反饋。

三、作業(yè)

1、造句。

(1)康復(fù)--

(2)意外--

2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

(1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂曲。

(2)前來探望的隊(duì)友們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。

(3)桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。

三年級(jí)語文《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)反思

《微笑著面對(duì)一切》，這篇課文介紹了桑蘭從入選國(guó)家隊(duì)到意外受傷，從接受治療到出院迎接新生活的過程，表現(xiàn)出桑蘭勇敢的面對(duì)生活，面對(duì)苦難，以常人無法想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人勇氣。這篇文章給學(xué)生滲透一種面對(duì)生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度，桑蘭微笑的背后承受的是巨大苦難，體現(xiàn)的是桑蘭的信念、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學(xué)生震撼、感動(dòng)、敬佩。所以，在授課中應(yīng)以桑蘭精神去震撼學(xué)生，以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震撼學(xué)生，以桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對(duì)苦難所體現(xiàn)的堅(jiān)定的信念、樂觀的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力去震撼學(xué)生，讓學(xué)生由感動(dòng)而生敬佩之情，從而引領(lǐng)他們今后的生活中去學(xué)習(xí)桑蘭的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。我執(zhí)教的是課文的第二課時(shí)，也是課文的重點(diǎn)部分，是課文的三至七自然段，重點(diǎn)介紹了桑蘭受傷后的'表現(xiàn)，寫了她是怎樣去面對(duì)一切的，教學(xué)時(shí)，我主要是采用學(xué)生自讀感悟，以讀促思，在讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)的。從課文的第六自然段入手，直接找出桑蘭面對(duì)不幸，面對(duì)所有關(guān)心她的人所說的話，來體會(huì)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，并在學(xué)文的過程中不斷出現(xiàn)，讓學(xué)生感悟，桑蘭之所以能微笑著面對(duì)一切，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)定的信念。其間重點(diǎn)抓住幾個(gè)能表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的句子去體會(huì)，感悟讀。特別是第三自然段，通過隊(duì)友和桑蘭的行為進(jìn)行對(duì)比，桑蘭是沒有掉一滴眼淚，而隊(duì)友面對(duì)桑蘭的傷勢(shì)卻是失聲痛哭，通過這種對(duì)比再讓學(xué)生回到文本去讀，了解隊(duì)友失聲痛哭的原因，讓學(xué)生感受到桑蘭面臨了這么大的不幸卻仍然樂觀，充滿了信心。第四自然段抓住桑蘭在接受治療時(shí)，還能一邊忍著劇痛，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲這個(gè)句子去感悟讀來體會(huì)到桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)樂觀。第五自然段讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去體會(huì)桑蘭做簡(jiǎn)單動(dòng)作背后所付出的巨大的努力，從而感知她的堅(jiān)強(qiáng)，通過朗讀來讀出自己的感受。后，當(dāng)學(xué)生從這些句子中體會(huì)到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，對(duì)桑蘭心中堅(jiān)定的信念有了自己的體會(huì)后，那么敬佩之情也就油然而生了。