蘇教版小學三年級上冊語文第五課課文及生字

《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，那么這篇三年級上冊語文課文怎么學習呢?以下是小編準備的一些蘇教版三年級上冊語文第五課課文及生字，僅供參考。

小學三年級上冊語文《北大荒的秋天》原文

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，象是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

啊，北大荒的秋天真美呀!

蘇教版三年級上冊語文第五課生字

荒： 荒漠 荒涼 荒地 荒無人煙 天荒地老

灰： 灰白 灰塵 灰燼 心灰意冷 死灰復燃

抖： 抖動 顫抖 發(fā)抖 精神抖擻

紋： 紋理 紋路 波紋 魚尾紋 紋絲不動

豆： 豆?jié){ 蠶豆 扁豆 豆角 煮豆燃萁

燃： 燃放 燃料 燃燒 燃油 燃眉之急

燒： 燒傷 燒烤 燒毀 退燒 火燒眉毛

鈴： 鈴鐺 鈴聲 電鈴 警鈴 掩耳盜鈴

嶺： 嶺南 秦嶺 翻山越嶺 崇山峻嶺

茫： 茫然 渺茫 迷茫 茫無頭緒 茫茫無際

小學三年級語文《北大荒的秋天》課后練習題

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人民的心也給燃燒起來了。

1、這段話的'中心句是_______________________________。通過對原野上的_________、_________和__________的描寫，表現(xiàn)了原野____________的特點。

2、__________、___________兩個詞可以看出這里作者把大豆和高粱當作人來寫(擬人手法)，還把_____________比作“一團團火”(比喻手法)。

3、“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?！闭f說你對這句話的理解：______________________________________。

4、這段文字是圍繞中心句而展開描寫的。請你仿照這種寫法，運用比喻、擬人等寫一段文字。

a、學校的課余生活可真熱鬧呀!__________________________________________________________________________________________________

b、一到節(jié)假日，大街上可真熱鬧呀!_______________________________

小學三年級上冊語文《北大荒的秋天》教案

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程

1、布置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。

2、教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。

3、課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導。

第一課時

揭示課題，讀題審題：

出示地圖，讓學生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。

自讀課文，了解大意：

讓學生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號;再讀課文，可讓全班學生齊讀，教師可從中了解學生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?

學習字詞，讀通長句：

1、朗讀帶有生字的詞語。

銀灰、絳紫、透明、波紋

燃燒、山嶺、幾縷、漾起

北大荒、一碧如洗、清澈、見底

讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。

詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。

2、讀長句，注意合理的停頓。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

3、討論解答學生尚不理解的詞、句。

逐段朗讀，理清課文脈絡：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富?后一段只一句話，有什么作用?

復習生字，指導書寫：讓學生自行識記生字字形，重點指導寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學生描紅。

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時

讀課文，賞美景：

在學生自由朗讀課文后，教師問：

你喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?

讀課文，悟情感，教師問：

作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。

重點研究課文第四自然段的寫法：

作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。

朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：

“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。

小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

練習朗讀和背誦。