三年級上冊語文第三單元知識點總結人教版

語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等，那么關于小學三年級語文該怎么學習呢?以下是小編準備的一些三年級上冊語文第三單元知識點，僅供參考。

三年級上冊語文第三單元知識點

一、多音字組詞

磨mò(磨坊)坊fánɡ(磨坊)扇shān(扇風)

mó(磨刀)fānɡ(牌坊)shàn(扇子)

二、課文理解

《9古詩兩首》

1、《夜書所見》

作者：葉紹翁【南宋】

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詞語解釋：1、蕭蕭：指風聲。

2、挑：捉。3、籬落：籬笆。

《夜書所見》古詩意思：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應該是孩子們在捉蟋蟀。前兩句寫詩人的郁悶孤獨之情，后兩句寫詩人看到的是夜深籬落一燈明，想到的是知有兒童挑促織，這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活，于是心情轉為親切。

課文說明：南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

2、《九月九日憶山東兄弟》

作者：唐(王維)

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詞語解釋：1、九月九日：重陽節(jié)。2、山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。3、獨：單獨。4、異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。5、逢：遇到，碰到。6、倍：加倍。遙：遙遠。

《九月九日憶山東兄弟》古詩意思：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之的千古名唱。詩中描寫了重陽節(jié)的兩大風俗習慣：登高和佩戴茱萸。詩中有兩句千古名句是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

這兩首古詩都抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

《10風箏》

1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。“我們”做風箏的時候心中充滿了憧憬和希望、快活;放風箏的時候“我們”快活地喊，在田野里拼命地奔跑;線斷以后，“我們”大驚失色、千呼萬喚;找風箏時，“我們”都哭了、垂頭喪氣。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心;同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏、找風箏的次序把事情的過程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長：孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風箏，是因為在風箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。

2、課文里的“風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏?

(因為風箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。)

3、課文的寫作順序(做風箏、放風箏、找風箏)

4、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望)

5、、找出課文中描寫心情的有關語句

(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

6、找出課文中描寫心情的詞語(快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)

7、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷心失望……)

《11秋天的雨》

1、背誦全文。

2、課文按(總—分—總)的結構寫作，每段都是(先總寫，后分說)。

3、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)

4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?(因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了)

《12聽聽，秋的聲音》

1、我會讀：手臂振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音)

《語文園地三》

1、習作：要學會用“總分總”和“先總后分”的結構方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。

2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語(課文49頁)。

ABB格式表示顏色的詞語：紅通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆綠油油黃澄澄

3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。

4、背誦和默寫“讀讀背背”背誦《花鴨和彩霞》

三年級上冊語文第三單元生字

9.古詩兩首

促(cù) 深(shēn) 憶(yì) 異(yì) 逢(féng) 佳(jiā)

倍(bèi) 遙(yáo) 遍(biàn) 插(chā)

促 促織 促銷 促進 促成

深 深山 深水 深處 深淺 深藍

憶 回憶 記憶 憶念 追憶

異 異常 異同 變異 異樣

逢 逢迎 相逢 難逢 適逢 重逢

佳 佳節(jié) 佳肴 佳人 佳話 佳音

倍 加倍 倍數(shù) 一倍 倍數(shù)

遙 遙遠 遙望 遙看 路遙 逍遙

遍 普遍 遍布 遍及 遍地 遍體

插 插花 插入 插手 插座 插口

10.風箏

精(jīng) 希(xī) 卻(què) 依(yī) 拼(pīn) 命(mìng)

奔(bēn) 村(cūn) 抖(dǒu) 喪(sàng) 磨(mò) 坊(fáng)

精 精心 精神 精明 精細

希 希望 稀少 稀有 稀奇

卻 冷卻 退卻 了卻 卻步 忘卻

依 依然 依戀 依舊 依靠 依據(jù)

拼 拼命 拼音 拼搏 拼殺

命 生命 命運 命令 使命

奔 奔波 奔放 奔向 飛奔

村 農村 村長 村莊 鄉(xiāng)村

抖 發(fā)抖 抖動 抖落 顫抖

喪 喪禮 喪失 奔喪 喪事

磨 磨坊 石磨 磨煉 磨面

坊 街坊 作坊 染坊 油坊

11.秋天的雨

扇(shàn) 枚(méi) 郵(yóu) 爽(shuǎng) 柿(shì)

仙(xiān) 梨(lí) 菠(bō) 蘿(luó) 糧(liáng) 緊(jǐn) 楊(yáng)

扇 扇子 風扇 扇貝 扇動

枚 一枚 數(shù)枚 枚舉 枚列 不勝枚舉

郵 郵票 郵局 郵件 郵政

爽 涼爽 爽快 直爽 爽口

柿 柿子 柿餅 西紅柿 柿霜

仙 神仙 仙人 仙女 仙境

梨 梨樹 梨花 雪梨 鴨梨

菠 菠蘿 菠菜 菠菜湯 菠蘿蜜

蘿 蘿卜 綠蘿 云蘿 松蘿

糧 糧食 糧倉 糧草 干糧

緊 緊張 緊促 扎緊 松緊 抓緊 緊追

楊 楊樹 楊柳 白楊 楊木 楊梅 楊桃

人教版三年級語文上冊第三單元測試卷

一、積累。運用。(36分)

1.我會拼讀拼寫出漢字。(10分)

liánɡ shuǎnɡ

jīng shēn

liáng shí

mò fáng

jǐn zhānɡ

dǒu dòng

bō luó

xī wàng

bēn pǎo

yáo yuǎn

2.辨字組詞。(5分)

精( )

異( )

希( )

坊( )

編( )

睛( )

導( )

殺( )

防( )

遍( )

3.多音字組詞。(3分)

扇

{

shān ( )

shàn ( )

樂

{

yuè()

lè ()

覺

{

jué ()

jiào( )

4.填空。(8分)

1、《秋天的雨》一文是從________、________、________、________方面寫秋天的雨的。

2、《夜書所見》的作者是________代詩人________,表達了作者________的思想感情。

3、秋天的雨，帶給大地的是________，帶給小朋友的是________。

5.默寫古詩《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》。(5分)

《九月九日憶山東兄弟》________

________________，________________。

________________，________________。

《夜書所見》________

________________，________________。

________________，________________。

二、閱讀(40分)

(一)、課內閱讀訓練。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

①這段話寫的是：________________。(2分)

②找出描寫顏色的詞：________________________(8分)

③讀了這段話，我知道“五彩繽紛”是指 。________________(2分)

④用“﹏﹏”畫出文中的比喻句。仿照文中生動的比喻句用“…像…”造句。

_______________________________(5分)

⑤我會寫：一把把小扇子________ ________ ________(3分)

(二)課外閱讀。

理想的翅膀

春天，我們喜歡放風箏。這些在天空中飛著的風箏，都是我們理想的風箏。

每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。你看，我的風箏像一頂水兵帽，后面飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。

一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。

那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的;小音樂家根子的風箏可棒了，那是一架精致的豎琴。有意思的風箏要數(shù)芳芳的了，她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子。

我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風箏也帶著我們的理想越飛越遠，越飛越高。

1.在括號中填上合適的詞。(6分)

( )的翅膀

( )的豎琴

( )的蝴蝶

一( )水兵帽

一( )長辮子

一( )大蝴蝶

2.讀短文，完成填空。(10分)

3.你的理想是什么?你準備做什么樣的風箏?請用幾句話把你想象的風箏描述出來。(3分)

_____________________________________

三、習作。(30分)

題目：我愛秋天

要求：可以寫秋天的美麗景色，也可以寫秋天里自己感到高興的一件事，表達自己喜愛秋天的感覺。

三年級語文上冊教學計劃

新學期開始了，為了更好地完成語文教學工作，切實培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制訂本學期語文教學計劃：

一、 指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、學生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學生49多人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、教材分析。

1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

4.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6.學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9.結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10.開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

五、全冊教學總目標

一.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

二.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的`問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

六、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

七、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。激發(fā)學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現(xiàn)錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

八、教學進度及每單元教學目標：

第1周： 1——2課

第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課

第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課

第6周 “十一”放假

第7周 11——語文園地三

第8周 13——14課

第9周 15——16課

第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課

第12周 20——21課

第13周 22——23課

第14周 24——25課

第15周 26——27課

第16周 28——29課

第17周 30——31課

第18周 32——語文園地八